校园体育文化建设研究

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摘要：校园体育文化是校园精神文明建设的集中体现。文章在校园体育文化概念和结构分析的基础上，进一步分析了校园体育文化的结构和功能，并提出树立“学生身心全面发展”的校园体育文化观、加强校园体育文化制度建设、培育品牌赛事，着力塑造校园体育文化、开展体育系列活动掀起校园体育文化活动热潮、通过体育社团积淀校园体育文化等方面的发展策略。

关键词：校园体育文化建设

1校园体育文化的概念

《中国大百科全书》指出“文化是人类社会实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，包括人们的生活方式，各种传袭的行为，信仰、观念和价值等意识形态，以及与之相适应的制度和组织形式”。体育是文化的重要组成部分。体育作为与人类文明相伴相生的一种独特文化现象，从一开始就成为人类共有的精神活动和精神产品，成为推动社会发展和人类进步的重要力量。校园体育文化是指校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围。[2]校园体育文化是以学生为主体的，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为特征的一种群体文化，是由学校广大师生在实践过程中共同创造的体育物质财富和精神财富的总和。

2校园体育文化的结构

校园体育文化的结构包括校园体育文化的物质层面、校园体育文化的制度层面、校园体育的精神层面和校园体育文化的行为层面。[3]校园体育文化的四个层面应在注重“以人为本”的原则上相互促进、协调发展。首先，校园体育文化的物质层面是校园体育文化的基础物质保障，它是开展所有校园体育文化活动的物质前提，没有良好、健全的物质基础，会对校园体育文化活动的发展造成一定的阻碍。校园体育文化的物质层面主要包括各种体育经费的投入、体育场地的建设、体育器材的种类和数量以及体育教师等师资力量的投入，这些因素共同组成了校园体育文化的物质层面。其次，校园体育文化的制度层面是校园体育文化活动开展方法和引导手段，它是学校体育文化意识的体现和组织形式的表达。校园体育文化的制度层面包括校园体育的教学、竞赛、课外体育活动、体育社团和俱乐部等各种规章制度和办法规则等的总和。再次，校园体育文化的精神层面是校园体育文化的本质和核心，它是校园体育文化的体育价值观和体育态度的最直接的体现。校园体育文化的价值观和体育态度是校园内的师生对校园体育的看法认识和情感表达，能够决定和改变师生们的体育行为，校园体育文化价值观的塑造和体育态度和确立会直接影响着校园体育文化发展水平的高低。最后，校园体育文化的行为层面在校园体育的文化发展中占据着主导作用，它是校园体育文化发展的最终行为目的。校园体育文化的行为层面包括多个方面的内容，主要涵盖各种校园体育文化活动，学校的体育教学行为和学生个人的体育运动行为等，这些行为因素共同构成了校园体育的行为文化。

3校园体育文化的功能

3.1增强学生的身心健康

体育的根本功能就是促进人类健康的功能。学校的重要功能除了教育以外，还必须兼顾提升学生群体的健康水平和改变健康状态。校园体育文化通过组织学生有规律的进行体育课程学习，锻炼学生的基本身体素质，增强学生的基本体质健康，提高学生的抵抗力，让学生有更多和更好的精力水平投入到校园学习和校园文化生活中去。通过参与各式各样的体育活动，促进学生们之间的交流和合作，能更好地处理同学伙伴关系，调节心理状态，提高心理健康水平，从而促进学生的整体社会适应能力的提高。[4]

3.2改变学生的不良行为

体育具有教育的功能，校园体育文化作为体育文化的一部分，校园体育文化对于学生的教育问题有重要的作用。[5]学生在校园文化的熏陶之中，校园文化会潜移默化地影响学生的言行举止，让学生潜意识里注重自身行为表现。体育活动中始终贯穿的就是体育的规则和约定问题，每一项体育活动都有其约定的活动方式、计分方式、输赢规则等，这些可以让学生更加清楚地知道自己在参与对应的体育活动中应该注意的问题，能明确地指导学生的体育活动参与行为。而通过这些体育活动的参与经验，学生们会在过程中形成对于规则和约定的重视习惯，潜移默化中影响其对于良好行为表现的追求。

3.3提高学生参与体育活动的积极性

校园体育文化作为体育文化的一部分，良好的校园体育文化氛围，对于促进学生参与体育活动的热情有重要意义，能够提高学生参与体育活动的积极性，例如学校组织的各类球赛活动，吸引学生报名参加，集体性的球类比赛的输赢与学生的技能水平和团队配合有重要的关系，这也促进学生平日自觉投入到技术动作的练习，提高学生们参与体育活动的积极性。再如一年一度的校园马拉松的文化热度，马拉松系列的文化宣传、运动服装的特别设计、具有校园代表性、纪念意义的奖牌等因素，都会吸引学生们参与到其中，这也激发了学生们参与体育活动的热情，提高学生参与体育活动的积极性。

3.4培养学生的竞争意识和集体观念

竞争是体育的魅力之一，竞技体育赛场上的运动员的竞赛表现，会让学生们看到运动员之间的竞争过程和超越自我的过程，以及在集体类体育比赛项目中队员之间相互配合，齐心协力对抗竞争团队的集体荣誉感和团队的拼搏感等。校园体育的开展可以满足提高学生们的竞争意识和集体观念的需求，通过组织学生参与体育竞赛活动，在实际参与中提高学生们的集体荣誉感和竞争意识，如学校组织的运动会，在个人项目的比赛中，更能激发学生的竞争意识，而在涉及集体项目比赛中，需要与队友的相互配合，团队队员的整体努力才能获得更好的成绩，在这过程中更能强化学生的团队感，集体感，为了集体荣誉，学生会自觉调整自身状态，产生很强的凝聚力和向心力，努力配合迎战。[6]

3.5培养学生良好的品质

校园体育文化通过体育精神的宣传和体育榜样的树立，来提高学生们对于体育精神的认知，促进学生们良好品质的形成。校园体育在开展过程中，可以通过榜样力量，来激励自己遇到困难和挑战时，积极应对、不气馁、努力拼搏、迎接挑战。另外，最重要的是学生的自身参与，校园体育为学生参与体育活动提供平台，学生在参与体育活动过程中所遇到的困难和问题都是具体的，也是学生继续参与体育活动所需要解决的，如体育技能水平不够，无法参加自己想要参与的比赛，学生就会在这样类似的问题中找到解决的办法，加强自身技术的学习。通过请教他人，完善自我，努力练习，不放弃等，这一系列的行为决策和克服困难的实践，所带来的坚持、拼搏、努力获得的快乐会提高学生的自我效能感，会让学生养成吃苦耐劳、谦虚刻苦、勇于拼搏等良好的意志品质。

4校园体育文化的发展策略

4.1树立“学生身心全面发展”的校园体育文化观

由于受到我国长期应试教育的影响，学校体育并未获得足够的重视，常常被认为是一种的简单的身体教育，只注重学生的身体素质的培养和锻炼，而忽略学生心理健康和意志品质的教育，导致校园体育文化建设中人文精神的缺失。学校体育是实施素质教育、促进学生全面发展的重要途径[7]，学校体育不仅具有增强学生体质的价值，也具有促进学生身心健康全面发展的重要价值。要丰富校园体育文化的建设，就必须改变传统的学校体育价值观，树立“学生身心全面发展”的校园文化价值观念。要以学生身心的全面发展为根本，向学生传授系统、全面的体育文化知识，是学生认识到体育在促进人的全面发展中的作用，转变对体育锻炼的态度，重塑校园体育文化中的人文精神。

4.2加强校园体育文化制度建设

校园体育文化建设离不开制度保障。[8]校园体育制度文化的完善，能够促进校园体育活动的有序、高效的开展，推动校园体育文化建设。校园体育制度具体包括学校体育管理体制和学校体育规章制度。完善的学校体育管理体制，是确保学校各类体育活动开展的基础，需要成立相应的体育管理组织机构，有组织机构的进一步分工，来负责校园体育开展涉及的场地、器材、人员组织安排的各个方面，设立校园体育的发展目标和具体的实现路径，规划校园体育文化发展等。另外建立完善学校体育规章制度，以此来保障校园体育活动健康、安全地开展，保障校园体育的公平性、可参与性，促进提高学生体育活动的参与度，推动校园体育文化发展。

4.3培育品牌赛事，着力塑造校园体育文化

校园体育文化需要具体的活动形式予以展现，校园体育赛事是校园体育文化发展的重要载体和表达方式。因此，校园体育文化在建设的过程中需要各个学校根据自身的体育发展情况，培育学校的体育品牌赛事来更好的发展校园的体育文化。运动竞赛有利于学生兴趣的培养和运动习惯的养成[9]校园体育的品牌赛事不单单是一个简单的体育比赛，它更重要是使学生参与到比赛中来向学生传递一种公平竞争、团结协作、自强不息的道德精神。它是学校体育文化所追求的人文精神，不仅能够丰富学生基本的体育素养和知识，更重要是能够营造一种积极向上、健康活泼的校园文化氛围，给学生搭建了充分展示才华和特长的平台。

4.4开展体育系列活动掀起校园体育文化活动热潮

体育文化作为一种抽象的概念，需要通过各种各样的形式来表现。[10]校园体育文化的发展包括体育教学和校园常规的体育活动发展之外，需要开展体育系列活动，通过搭建一个参与、展示和交流的体育平台，掀起体育文化活动热潮，促进校园体育文化的发展和积淀。开展体育系列活动可以从多层面和多角度考虑，在活动举办上可以通过理论与实践两方面，在理论方面，可定期开展体育文化知识的竞赛活动，竞赛知识的活动可以从不同的主题出发，如体育项目、体育规则、体育历史等，定期开展，到校园体育平台上，吸引学生和教师参加，拓展学生的兴趣和知识范围；在实践方面，可定期开展不同类型的体育比赛以及体育锻炼成果展示，通过体育比赛塑造校园体育榜样，以及在体育锻炼展示环节给学生更多练习体育后展示的舞台，提高校园体育参与度，进而持续校园体育文化活动浪潮。

4.5通过体育社团积淀校园体育文化

校园体育文化建设需要重视包括校园自身体育社团的建立和发展以及与校外体育社团组织合作建立的体育社团的发展。体育社团的建立可以激发学生和教师的体育参与的自觉性，通过社团团员的带动，促进学生的自我参与，通过各种类型的体育社团的广泛发展，能够促进校园体育社团文化的建设，以此来补充校园体育文化建设。另外，加强与校外体育社团组织合作，可以引进和吸收不同于传统的各类体育项目，如橄榄球运动，需要的特殊装备和技术指导不是每个学校都具备，这就可以通过与校外合作，来发展校园体育文化的多元性。同时，需要学校对于体育的重视，来调整学校体育设施建设的配比，促进校园体育社团组织的发展，提高校园体育文化建设水平。

参考文献：

[1]：教育是国之大计、党之大计[EB/OL].

[2]杨德银,龚德贵.校园体育文化建设[J].体育学刊,2001(3):86-87.

[3]纠延红,刘毅飞.校园体育文化的优化发展与创新人才培养[J].继续教育研究,2016(8):122-124.

[4]王婷婷.高校校园体育文化功能与发展探析[J].社会科学家,2012(s1):298-299.

作者：张鑫华 单位：苏州大学体育学院