体育文化和校园文化融合的价值

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摘要：促进体育文化与校园文化的积极融合，既提升学校的整体形象，也实现了学生的全面发展，是构建和谐校园、培养优秀人才的必要条件，应在学校及广大师生的共同努力下，通过学校体育工作、教师队伍的专业培养、学生体育社团的积极建设，使二者形成有效的领域沟通和发展融合。

关键词：体育文化校园文化价值及路径

1当前体育文化与校园文化的关系与现状

随着高等教育的逐步普及，高校也在加紧其改革升级的步伐，各个学校在追求高质量的教学发展同时也在积极完善其校园文化建设，包括各类社会实践、科技创新展览、学生社交活动及体育健身项目等等，在这其中，体育文化一直以来占据着不容小觑的地位和价值，无论大中小学都会组织各色体育活动，例如校园秋季运动会、趣味运动会和各种球类联赛等等。以我国著名高等学府清华大学为例，针对新生的长跑训练和考核一直以来是其优良传统，要求学生不仅要在学术知识上有所收获，在身体健康上也要保持良好的水平。体育文化的大力发展能很好地促进学生自身的综合素质全方位发展，将体育文化的精髓与校园文化相融合，既培养了学生强健的体魄，也塑造了其坚韧不拔的意志品质。但就目前而言，我国的体育文化与校园文化的仍有很多问题，突出表现在各学校之间融合程度的差异化方面，处于领先的学校积极开展各类校园体育活动，使其成为办学资质的优秀特质之一，但仍有部分学校尚未认识到体育文化对于校园文化的积极促进和完善作用，办学偏重学业而忽略了学生全方位发展的办学理念。

2体育与校园两种文化融合的积极意义与价值

“少年强，则国强”的良言时刻提醒教育工作者以及普通大众，针对年轻一代的培养优劣是一个国家未来发展的决定因素，这其中的“强”不仅仅指学业上的扎实学习和渊博知识，也指年轻一代的身体健康是否强健，身体作为革命的本钱，积极加强学生的身体素质锻炼在当代是不可忽视的教育重心，通过体育文化和教育文化的融合向学生传播体育知识和相关技能，同时塑造学生坚强奋进的精神品质，使广大学生的综合素质得到全面发展。[1]各大学校的发展情况各不相同，优秀的体育文化能够给学校在激烈的行业竞争中加分，欲创建多元的校园文化就不能忽视体育文化这一领域的巨大价值，要结合体育来拓宽校园文化的发展领域，将各类文化有效地结合起来，在吸纳体育文化的优良内核同时，是两种文化相互促进，以体育文化来丰富校园文化，又反过来使体育文化带有浓厚的校园特色，开阔学生眼界，充实校园氛围。独特的校园氛围对于学校的育人功能有明显的促进作用，能够潜移默化地影响学校师生的道德品质，不仅给学校在高校竞争中增加砝码，也保持了校园的持久活力。体育文化在校园中的广泛传播对于和谐校园的构建也起到极大的促进作用，体育活动对于学生感情沟通和集体荣誉感的塑造，使得学生之间能够懂得和体会互帮互助的现实意义，对培养社会主义接班人，国家未来的优秀人才以及维护校园的安定团结方面都具有重大作用。构建和谐校园文化是和谐社会的组成因素，培养具有积极乐观的精神的学生是国家的栋梁储备，这一切有利于师生关系的融洽相处，促进校园文化的和谐发展。同时，当下鼓励的素质教育也需要体育的参与，作为素质教育的灵魂和主题的德育，是最终落脚点也是一切校园工作的基本重心，校园工作应始终把学生的德育工作放在第一位，全面巩固和推进学校的德育建设工作。体育教师更应该掌握丰富的德育知识和教学条件，让体育文化成为高校德育工作的助推器，在体育与校园文化的融合过程中，真正实现知识和道德的统一发展，将体育文化所带来的德育作用发挥到极致，能够陪阿姨那个学生形成稳固的体育群体理念和规范严谨的行为习惯，这对于良好道德风貌的形成有正面积极的促进。[2]例如现今很多学校实行跑早操制度，便是通过体育锻炼的方式锻炼学生的意志品质，防止被窝成为青春的“坟墓”，用早起锻炼的方式，加强学生的自我约束能力以及遇到困难勇敢克服的能力，学校通过跑早操的形式，既起到了锻炼学生身体的目的，又是学校德育工作实施的载体，这是体育文化与校园文化结合的活动之一，也是长久实施以来对于提升学生整体面貌收效显著的工作代表。

3体育文化与校园文化融合的路径

首先要聚焦体育文化同校园文化融合对接的目的，即全面提升学生的文化素养，而校园作为学生生活和学习的主要场所，其所内含的优秀文化价值对于学生的成长成才都有极大的影响和塑造作用。注重学生的德育工作，将一所学校多年积累的文化价值进行转化，使其成为学生的内在素养，进一步提高学校的办学品质。这一切的工作中，体育精神和文化氛围的营造尤其重要，优良的氛围能够使学生热爱体育活动，既缓解了学生日常学习压力，也强健了体魄，调动学生体育热情和积极性，培养其体育行为和审美情趣，由此可见，体育文化的大力发展是学校文化发展的重要一环。针对该问题的具体路径实施方面，学校首先要做好充足的准备，从宣传入手，宣传各类体育活动和其背后的文化价值背景，利用校园媒体和社交平台，使教师和学生共同了解体育的文化和精神。然后，组织各类体育活动，评选奖项激发学生运动热情，结合体育课程，不仅要表彰运动健将，也要宣扬体育精神，鼓励全体师生参与体育运动，积极营造良好的校园氛围，使师生整体面貌呈现出积极向上的姿态。在体育文化的普及宣传及活动举办的过程中，整理学校在体育中取得的优秀成果，开办成果展，使师生看到自己积极参与所带来的光辉成果，同时使其成为学校的文化传统，进而实现代代传承。[3]体育文化在校园中的融合发展，还需要专业体育教师队伍的不断完善和提高，通过提升体育教师的文化素养来主导学校体育教学的发展方向，两种文化的融合进程很大程度上取决于体育教师自身的专业水平和文化素养。这就要求相关培养机构要针对该问题培养出高质量的体育教师，加强体育教师的文化学习，使其认识到体育教师在校园文化中的重要地位和作用，不要只专注于体育项目的训练方面，要结合科学人文精神来全面地了解和掌握体育更深层次的精神内涵。这一系列要求可以通过开设体育教师文化培养课程，引导教师密切关注体育教学方面的前沿形势，使广大教师从内心树立体育教育应和文化课教育一样，注重学生的精神培养和文化传授。对于学生群体而言，校方应给予学生充分的自主权，在规范的宏观调控和思想品德引导的基础上，让学生自由发挥，鼓励学生创办体育社团，提供一定量的经济支持。例如许多高校有篮球社、足球社、排球社等等各类球类社团，体育社团的涉及范围应该不断扩大，只要是积极向上的体育运动学校都应给予支持和鼓励，准许开展各类竞技比赛，除了体能竞赛之外还可以开展各类体育知识答题竞赛，使学生主动地去了解各种体育项目的专业知识和历史背景，使该文化在校园中得到很好地渗透。学生之间的体育交流是完善校园体育文化的重要途经，校内外的体育交流也会进一步拉近同学间的情谊，对于塑造学生的乐观精神和昂扬斗志都有极大的促进作用。[4]

参考文献：

[1]徐伟,姚蕾.回归原点的思考:大学体育的人文教育规复问题[J].北京体育大学学报,2013(4):99-105.

[2]张迪.文化自觉视域下高校思想政治教育实效研究[J].中国青年政治学院学报,2014(1).

[3]雷骥.论文化自觉视域中思想政治教育的使命[J].学校党建与思想教育,2013(1):24-26.

[4]徐伟.高校校园体育文化建设及其育人的内在机理分析[J].北京体育大学学报,2015(1):95-99.

作者：张智敏 单位：大同大学体育学院