中等专业学校体育发展分析与思考

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摘要：通过完善的田径教学体系能够进一步提升中学生对体育运动的兴趣，进而点燃体育激情。教师应该认识到目前我国中学田径教学存在的不足，并不断丰富教学策略，提升田径教学质量。为此，本文根据现阶段中学田径课堂中所存在的问题，提出了打造高效中学田径课堂的实施策略，旨为点燃学生们参与体育的激情，提高田径教学效果。

关键词：体育激情；高效；中学；田径

一、现阶段中学田径课堂存在的问题

（一）教师的教学方式相对单一在现阶段的田径教学过程中，教师的教学方式都比较固定，以动作示范为主，很少进行田径基础知识和运动技能的讲解，而且大部分学校在师资配备上还有待完善，教师的教学理念得不到及时的更新。单一固定的田径教学方式很容易让学生感到无聊，而且教师也很少将田径运动的具体项目进行详细讲解，有部分学生甚至不清楚田径运动项目有哪些。此外，教师在课堂上主要以实践活动示范为主，让学生自行对技术动作进行学习，使得整个教学过程十分枯燥。

（二）学生在思想上不够重视田径运动是整个体育教学中非常重要的一项内容，能够推动体育教学的发展，也是体育改革中很关键的一部分。目前还有很多中学没有完全贯彻教学改革的思想，对体育教学也没有进行相应的调整，导致大部分学生还没有将体育当成主要科目。有的学生对体育课程教学也不够重视，阻碍了学生对田径知识的学习。中学生的学习任务相对繁重，教师仍然沿用以往的教学方式，为学生布置大量的习题，以达到记忆知识点的目的，所以很多学生会忽视体育知识的学习，甚至将体育课当作自习课，而没有选择到室外活动，进而对田径等体育运动越来越提不起兴趣。

（三）田径教学体系还不够完善体育教学过程可以进行比较详细地划分，主要包括田径项目、球类运动、武术以及健美操等等，这些项目虽然都属于体育运动，但教学过程是完全不同的，体育教师的专业也是不同的。现阶段有有些中学不够重视体育教师的专业培养，教师的引进流程也不够规范，导致体育教师水平不高，教学流程不够严谨。对于田径运动来说，很多教师不够了解具体的教学环节，也没有针对田径教学制订专门的教学方案，使得整个田径教学体系还不够完善。学校对于田径教师的要求不够严格，很多教师的教学方案都没有定期更新和调整，使得田径课堂的教学效率提升不明显。

二、打造高效中学田径课堂的有效策略

（一）关注学生心理变化促进全面发展虽然田径运动的种类有很多，但并不是每一项田径运动都适合拿到课堂上来教学，有些运动难度很大。教师应该选择普适性较强的运动来进行教学推广，针对这种现象，教育部门也对田径教学提出了改革目标，适当降低了田径运动的教学难度，删除一些难度过大的田径项目。教师应该在这样的改革基础下调整教学方案，在教学阶段关注学生的心态变化，从心态变化得知学生对所教学项目的适应性，让学生掌握更多形式的田径运动，进一步推动学生在田径学习阶段的全面发展。关注学生的心理变化能够增强师生之间的信任度，也能够吸引更多的中学生投入到田径学习中。

（二）进一步丰富田径课堂的教学内容学习田径运动是一个持续性的过程，不能将田径运动与基本的体育动作教学分离开来，学生要先掌握一些基本的体育动作，才能够开始田径运动的学习。教师应该将田径运动与其他体育运动联系起来，通过一些基本动作的练习为田径学习做好积累，学生也能够学习到不同形式的体育运动。在田径教学阶段，教师可以引入一些趣味活动，比如跳绳、蛙跳等等，对学生的身体协调性和爆发力进行锻炼，并将这些能力运用到短跑、跳高等田径运动中，通过一些趣味游戏让学生感受到更丰富的课堂内容，课堂形式也能够得到一定的调整，增加了田径课堂开展的灵活性。

（三）尽可能采取多元化的田径教学方式现阶段大多数中学主要采取室外田径教学方式，很多学生对田径运动的基础知识都不够了解，在实践运动中很容易出现差错。教师应该重视田径理论教学，充分利用室内教学的时间，让学生体会到多元化的田径教学方式。在教学改革实施以来，大部分中学都引进了现代化的教学设备，教师可以利用这些教学设备开展多元化的田径教学，比如通过动画演示分解田径技术动作，并设计微课让学生在课下进行田径知识的学习。此外教师还可以组织学生观看田径比赛，让更多中学生产生对田径运动的兴趣，进而打造高效田径教学课堂。

参考文献：

[1]黄桂清.趣味教学在中学体育田径教学中的应用探讨[J].课程教育研究,2019(02):222-223.

[2]钟浩.中学体育课堂多元田径教学方法探析[J].运动,2018(22):115-116.

[3]何华兴.对农村初中田径特长生培养的思考——广州市增城区中新镇[J].青少年体育,2018(04):119-120.

作者：印祥银 单位：江苏省如皋市经济技术开发区实验初中