高校增设农村休闲体育课程可行性分析

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随着经济与文化水平的不断提升，我国社会已然进入全新发展阶段，大力带动国家迈入新时代。基于新时期背景下，党和国家不仅意识到休闲体育对促进社会发展的必要性，还开始注意到农村社会发展的现实意义，并从本质上主动推动农村各行业领域的有效发展。由此可推出，新时期高校增设农村休闲体育课程益处良多，人们应及时认识这一要点，通过科学合理的手段与方式，深究院校以农村休闲体育为中心增设相关专业课程的可行性，以丰富高校休闲体育教育资源同时，满足现代体育教育需求。

本文将结合李爱菊的《健康中国：农村体育发展评价研究》，探析高校增设农村休闲体育课程可行性，并从实际角度出发，提出利于高校开展农村休闲体育课程的有效途径，为丰富高校体育教育资源、推进农村体育发展提供强劲助力。郑州大学出版社2019年10月出版的《健康中国：农村体育发展评价研究》，明确了农村体育是创建农村文化生活体系主要组成部分之一，以健康中国发展为切入点，旨在全面提高农村社会整体发展水平、建设美丽乡村。本书先是精简概述农村体育发展状况；之后再分别从农村体育发展理念，发展历程，评价研究，实际评价方式，影响农村体育发展的制约因素与促进策略等方面，详细叙述农村体育对于贯彻实行健康中国的积极作用；最后再利用两章节篇幅讲述利于加强农村体育发展的优秀经验，并对农村体育未来发展作出积极展望，为相关人员研究加快农村体育创新发展进程指引方向。此外，该书以深化新型城镇建设与发展为目标，既对农村体育发展构建要素、实际评价指标体系构建有全方位说明，还针对农村体育发展进行专业且细致地实证研究，进而让读者获取更多有关农村体育发展的专业理论知识信息，可读性极佳。相较于竞争性质较重的竞技体育来说，农村休闲体育是指利用休闲时间所开展的体育类活动，最主要目的是，促使人们在空余休息时间从事多种益于愉悦身心、养成健康体质的体育活动，对体育发展尚处于初级阶段的农村具有极高适用性。因此，研究高校设置农村休闲体育课程的可行性势在必行，院校管理者可在充分了解自身办学条件基础上，从下述几点深入解析农村休闲体育课程的设置意义：第一，农村体育发展新趋势要求高校增设农村休闲体育课程。近年来，现代社会经济发展模式日渐完善，农村整体经济水平有明显提升，这使得农村民众有多余时间与精力发展多元体育活动，进而使个人身心在简单、实施性强的运动行为中得到愉悦、健康地发展；再加上国家对休闲体育的重视程度愈发加深，所以，为顺应新时代对农村体育发展的标准与要求，高校应以强化农村休闲体育教学质量为主题，设置对应专业教育课程，培养更多优秀人才，以便扩大休闲体育在农村的推广范围，实现提升农村体育教育效率的目标。第二，设置专业课程可满足新农村与休闲文化体系构建需求。因农村休闲体育对场地、器材的要求极其简单，人们的体育行为基本不受空间、运动器材限制，可随时随地展开体育运动，通过多种项目达到最终锻炼效果，所以休闲体育在农村具有广阔发展空间。休闲体育在农村的快速发展，既是新农村建设发展下的必然趋势，也是益于农村构建科学、统一休闲文化体系的重要推进力；再者，高校所设置农村休闲体育课程，可有助于引导学生更深层次地了解休闲体育在农村社会中的发展，进而从正确方向辅助农村建立符合时代潮流的休闲文化体系。第三，利于转变传统体育教学思维，丰富高校体育教育形式。

大部分农村休闲体育运动看似是以游戏方式进行，但却是体育教育管理者根据农村体育发展状况所制定专业项目，意在达到理想预期锻炼效果，所以教育形式“接近地气”，可在很大程度上吸引学生注意力，使其能更加集中于专业课程教育。据此，高校教育者对农村休闲体育教育有深度解读后，能更加全面地看清现代体育教育形势，及时转变其传统体育教学理念，从现代教育角度出发，对其体育教育形式进行创新优化，建立全新教育模式，借助多元教育形式增强农村休闲体育教育效率。从上述研析结果来看，高校增设农村休闲体育教育课程具有极大益处，且现代教育的良好发展也为院校开展对应专业教育课程增添强大动力，高校教育管理者既要积极响应国家创建健康中国的号召，也需注重农村休闲体育教育在新时展下的可行性，参考《健康中国：农村体育发展评价研究》一书，从理论教学、实践教学以及课程结构等三个方面，优化教育课程内容的设置：一来，改变传统教育固有教学思维，从理论上增加农村休闲体育教育内容，促使学生对农村休闲体育有清楚认知、掌握丰富知识信息；二来，严格遵循服务于学生身心健康成长需求的原则，以提高学生具体实践能力为目标制定最佳实践教学方案，增强学生专业实践技能；最后，按照所设置专业课程整体结构要求，对课程所需部分进行合理组织与分配，创建符合农村休闲体育教育发展的全新课程教学系统。将农村休闲体育教育课程纳入高校教育体系，是加强学生综合素质教育、促进体育教育改革的有效途径，必然深刻影响着高校体育教育未来的改革与发展。

作者：马振东 单位：昌吉学院