论医校学生体育精神的培养

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体育精神作为一种教育因素，对实现学生的身体、心理、精神等方面的均衡发展却有着巨大的作用。只要我们把握住它的内涵，及时捕捉教育时机，通过学校体育教学、运动训练、运动竞赛及课外体育锻炼等途径,促进学生体育精神教育与培养的有效实施。

培养医科院校学生体育精神的重要性

（一）是社会主义精神文明建设的需要

学校体育开展体育精神教育与培养，是促进学生精神文明建设的重要内容与手段，尤其是在对体育教育重视程度较低的医科类院校，培养学生的体育精神尤为重要。由于医学学习的复杂性、艰苦性和长期性，作为医科院校的学生,更应该具备顽强拼搏、艰苦奋斗的体育精神。培养学生顽强拼搏、争创一流的精神，使他们掌握先进的技术、知识和管理方法,为社会和国家培养更多具有先进觉悟和先进技能的人。

（二）是增强民族体质、造就民族性格的需要

上世纪初，我国许多优秀知识分子就提出了通过教育与体育培养人的精神品质进而改造民族性格的思想。鲁迅一生致力于中华民族性格的改造，主张健全的肉体寓于健全的精神。体育是发达体魄的重要手段，体育精神的培养势必成为民族体质的增强和民族性格发展的有效途径。医科院校研究医药与健康较多，对体育教育的重视程度较弱。因此，更要重视学生体育精神的教育与培养，不仅可以使学生的体魄得以发达、意志得到锻炼，学习、就业等压力得到宣泄，潜能也得到发挥。这样的学生输送到社会，对我国民族体质的增强以及民族性格的塑造都有积极意义。

（三）是培养全面发展人才的需要

传统的体育教学观倾向于对学生体质和运动技能的培养，很少对学生进行体育精神的培育。当前体质教育思想需要作进一步的拓展和升华，体质与精神须是不可分割的。体育要培养的人已不能再停留在体质的增强上，更应满足其精神需求。医科院校的学生做的是为全社会人的健康服务的行业，不仅要懂得医学健康知识还要具备具备健康的体质和积极向上的体育精神，促进学生德智体的全面发展、精神面貌的改观和身心的健康发展。

如何通过体育教育培养医科院校学生的体育精神

（一）体育的集体主义精神的教育与培养

通过学校体育教学或运动竞赛中，学生能够感受到集体活动中团体协作精神的重要性。教师应充分利用这种环境引导学生正确地处理个人与集体的关系，培养学生的文明行为和高尚道德修养。医科院校学生毕业到社会医疗服务工作当中，要与服务团队的合作为更多的患者提供服务，集体主义精神必不可少。因此，在体育教学中，教师要严肃教学组织性和纪律性，鼓励学生相互帮助、共同进步。例如，球类课要突出团结协作、密切配合的集体主义思想；在体育比赛中，如拔河、接力跑等集体性项目，使学生在体育竞赛的凝聚力中感受到体育协作精神的巨大力量。从而促使其认识人生、认识社会、学会合作和相互尊重，培养集体主义精神。

（二）艰苦奋斗、拼搏进取精神的教育与培养

体育教学中，学生的思想、能力、态度等特征暴露得特别明显。医科院校课程内容繁重而复杂,很多的医学概念都需要学生以记忆为主,学习单调、乏味，加之缺少自主活动的时间和精力，学生不免产生厌倦情绪和思想压力，因此体育教学中，培养学生坚韧不拔的意志品质和拼搏进取的精神是必不可少的。作为教育者，应抓住学生在思想和行为上所暴露的显现问题，因势利导，引导学生正确地看待顺利与挫折、长处与短处，克服不健康的心理障碍，提高其自尊心和自信心。例如，田径中的中长跑教学课，可以培养学生吃苦耐劳的意志品质和勇往直前的拼搏精神，增强自我控制能力和心理调节能力。

（三）创新精神的教育与培养

在教学中，要有意识地向学生灌输体育运动发展过程中创新的典型事例，培养学生创新意识，以创新的精神吸取知识、运用知识。医学类院校要以医学体育理论课程等教学形式丰富学生知识结构，拓宽学生专业发展方向。教学内容应结合各个专业学生的培养目标和发展方向来设置。例如，公共卫生、中医药等专业学生开展传统体育项目教学，如太极拳、五禽戏等，适应社会对保健、养生人才的需要；护理等专业康复体育教学，可开设健美操和体育舞蹈等内容，实现培养优雅的气质和良好的仪态，为从事未来职业奠定基础。在专业设置上积极探索医学与体育的结合点，培养适应社会的综合型、应用型人才。

（四）竞争精神的教育与培养

公平竞争是体育运动精神的核心，在规则面前没有个人、等级、国家、种族的差异。学校体育教学中，虽没有激烈的竞技场面，但竞争精神随处可见。医学类院校的就业前景比较乐观，但医学类院校的就业领域较为狭窄，在激烈的竞争中医科院校学生要想成功就必须具备竞争意识。通过学校体育教学和各类教学比赛，培养学生不怕困难、力争一流的竞争意识。鼓励学生增强竞争意识，但是不能弄虚作假，凭自己的实力去赢得荣誉、赢得尊重。

（五）遵纪守法精神的教育与培养

参加体育活动，必须遵守裁判规则，否则要受到规则的惩罚，竞技场上没有特权和偏袒。大学生在参加体育活动时认识和遵循体育运动特定的裁判规则，违反则受罚，取得成绩受奖，恰是对社会契约精神及其文明行为方式的了解和模仿的过程。医科院校学生毕业从事的是大众医疗服务行业，在工作中更应该注意个人行为的文明和纪律性。在学校体育中，通过在体育竞赛中要求他们必须遵守规则,对违反规则，不服从裁判和不文明举止，不仅要批评教育，而且要按规则给予判罚。这有助于增强他们的社会规范认识和行为的自我控制力，克服不良行为。

结束语

本文研究体育精神的基本理论以及培养医科院校大学生体育精神的重要性，从体育教育教学实践入手，分别阐述如何培养医科院校学生集体主义精神、艰苦奋斗精神、勇于拼搏精神、创新精神、竞争精神、遵纪守法精神，旨在为促进医科院校学生体育精神的树立和综合素质的提升。（本文作者：穆飒 单位：广西医科大学）