论粉客对教育信息传播的作用

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互联网为粉客提供了便捷、快速的传播通道，能够使粉客快速而又有效地进行最新消息的。这样才能更好地在更新速度特别快的互联网的今天立足。现代人适应社会变化的一种全新体现，是年轻人在生活方式特别是娱乐方式上不断进行自我调节的表现。粉客的受众群体具有普遍性、多元化，其可以汇聚众人的注意力，有一定的影响力。粉丝们集聚而形成群体，开展群体活动，以支持自己所“粉”，在这种情况下，粉丝文化得以延伸到更加广阔的范围。

粉客对教育信息传播的影响：

1粉客在信息传播中对教育者的影响

教育者处于教育信息传播中把关人的角色，其对教育传播效果的影响力是显而易见的。教育者是教育传播活动的发起人，也是教育信息的编码者，是传播过程的核心要素，教育者具备的知识结构、传播技能、教学态度等对教育传播效果的影响很大。教育领域中的“粉客”，指一些具有某些领域或学科“意见领袖”性质的专家和学者，在互联网这个大平台上，他们发表一些自己的观点，论述，或研究成果，从而被自己的一些学生所接受和崇拜，进而出现大量的自己的粉客。教育粉客的出现，方便了教育者最新的教育信息。教育者可以按照自己的时间来信息和公告，解决了教育信息传播中出现的信息停滞问题，使受教育者能够更快捷、更方便地接收最新消息。网络平台能够让教育者随时随地与粉客进行沟通，教育者可以通过互联网及时了解到受教育者对他的消息所进行的讨论与评价，并且及时地为受教育者反馈相关信息。“粉客”的出现，使教育者有了自己的粉丝团，使其有了一定的号召力，扩大了教育者的影响力，使得越来越多的人通过互联网认识了教育者，并成为了他的粉丝，进而追崇教育者的科学研究成果。

2粉客在信息传播中对受教育者的影响

受教育者是教育信息传播的“目的地”，是教育传播效果的“显示器”。受教育者作为构成教育传播过程的两极中的一极，在教育传播过程中占有绝对重要的地位，作为信息的接收者，受教育者亦有影响其信息接收效果的重要因素，这就是目的动机、接收技巧、转换能力等。“粉客”的出现，激起了受教育者新的学习兴趣和好奇心。网络使受教育者对自己的学习时间安排有了新的选择。他们可以随时随地地了解自己的“所粉”所的最新教育信息，甚至在吃饭、聊天、听歌、乘车活动中不受传统教学时间的限制。“粉客”的出现，也增加了受教育者与教育者沟通的渠道，使受教育者可以更进一步的接近在教育领域中他所崇拜的教育专家、学者，和他们进行互动，为他们架起了多条信息流通之桥。

3粉客在信息传播中对传统教育模式的影响

传统教育传播的基本模式是：在教育传播过程中，教师根据某种需要（社会发展、年青一代身心发展需要等）选择教育信息和教育媒体，并通过媒体（这里的媒体包括教师的语言符号和体态等非语言符号）将教育信息传给学生，学生主动地接受通过教育媒体传来的信息并进行反馈，教师根据反馈信息进一步调整教育信息与媒体，达到优化传播过程、提高传播效果的目的。“粉客”的出现，优化了传统的教育传播模式，带来了教育传播模式新的变革。一方面，它提高了教育传播过程的速度，比传统的教育模式节省了更多的时间。在整个传播过程中，通过互联网这个平台，加快了教育者信息的速度，同时也为受教育者接受信息提供了便利。另一方面，它更加注重了反馈这一环节的作用。与传统的教育模式相比，“粉客”借用互联网的灵动性与及时性，为教育者与受教育者搭建了沟通的平台。受教育者能够将自己接收到教育者的信息产生的想法与观点及时反馈给教育者，而教育者也可以在及时收到受教育者对自己的信息理解程度，并为受教育者答疑解惑。

4粉客在信息传播中对教育资源的影响

任何一种教学活动，都是教育信息的传播活动。在教育传播过程中，教育信息来源的正确与错误，即教育信息的可靠性与传播效果有直接的关系。教育信息的内容、呈现方式以及信息量都会影响教育传播的效果。粉客在信息传播过程中对教育资源的作用体现在以下三点：①其对教育资源的科学性有了保证。粉客群体中的主体成员都是具有一定技术水平的专业人才，他们所的教育信息是有一定科学依据的，其信息可信度是比较高的。②拓宽了教育资源共享的层面。传统的教育资源或许只能局限于书本、期刊之类的传统媒介，而粉客的出现，将教育资源通过互联网共享到网络上，使更多的网友通过互联网得到了教育资源，并将其共享给更多的粉客，使其共享层面不断地得到了拓宽。③粉客提高了教育资源的更新速度。粉客能够及时地向外界最新的教育相关信息，及时将信息传递给更多的受教育者，大大提高了教育资源的更新速度。

粉客的出现，为教育信息传播的主要素带来了新的变化，同时也改善了教育传播环境，优化了教育传播效果。我们相信随着互联网技术的进一步推进，粉客将在教育领域中扮演越来越重要的角色，其必将在教育信息传播过程中发挥更大的作用。（本文作者：刘超、胡洁、宋维虎 单位：陕西理工学院教育科学学院）