网络文学与大学中文课堂的对接研究

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摘要：网络文学具有内容广泛、传播便捷、形式自由、思维多元等特点。受网络文学大众文学属性影响，以精英文学为主的大学中文课堂对网络文学因素一直是回避的。网络文学可以促进文学理论的新建构，为中文写作课提供新的方向，为现代汉语的教学提供素材。在网络阅读成为新潮流，当代大学生生活与网络已密不可分的背景下，大学中文专业应主动将网络文学要素纳入课堂教学之中。

关键词：网络文学；大学生；中文课堂

新时代，互联网已在大众范围内普及，从网络获取信息和知识已经成为人们生活中不可或缺的一部分，网上阅读也成了现代社会人们选择最多的阅读模式，我们正进入“屏读时代”。网络阅读成为阅读的主体。网络文学以锐不可挡的势头迅猛发展，引起了普遍关注，当前关于网络文学的研究主要围绕“概念的判定、特点的分析、创作主体、文学接受、价值评价、网络载体、未来走向、批评现状总结等”[1]。但在网络文学与教育教学的结合方面，研究文献极少。杨柳[2]认为网络文学是当前文化阵营中重要的新生力量，潜移默化地影响了大学生的日常行为和价值取向，是一把双刃剑，教育者要正视网络文学，并对学生进行有效引导。郑敏[3]认为网络文学是网络环境中通过人机互动产生的原创文学形式,其兴起对大学语文带来了很大的冲击，在信息时代应积极引导学生正确看待网络文学。具体到网络文学与中文专业的结合方面，当前只有一篇文献从微观角度分析了网络文学与写作教学实践的结合，认为引导高校学生将写作实践与网络文学创作相结合，能提升高校写作教学与社会、时代的互动性，能实现增强学生就业能力和对网络文学创作发挥良性、积极影响的“双赢”效果[4]。但网络文学对大学中文专业课堂教学的影响及中文课程如何利用网络文学作为教学素材的研究基本还属于空白状态。本文立足网络文学的特点及其对当代大学生的影响，探讨网络文学与大学中文专业课堂教学的关系及对接策略。

一、网络文学的特点及其对当代大学生的影响

（一）网络文学的特点

1.内容广泛。网络文学发展至今已有近二十年的历史了，其类型日益多样化，从我们最开始熟知的校园青春文学发展到现在的历史人文、医药世家、都市生活、政治悬疑、穿越架空、斗仙魔法、玄幻修真、耽美同人、悬疑恐怖等题材，内容涉及的领域十分广阔。不同年龄、不同阶层、不同领域的读者都可以从中读到自己感兴趣的内容，受众群体非常庞大。2.传播方式便捷。传统文学以书籍、报刊等纸质化载体实现流通和传播，出版费时费力，运输和存储时占用很大空间，购买时需要更多的花费。而网络文学通过比特流量这种软载体，便于下载移动、信息检索、修改复制，成本低廉，易于快速、大范围传播，深受欢迎，其中只用在网络上点击下载的免费网络文学作品尤为读者所喜爱。3.形式自由。网络文学使文学语言得到了解放。在网络文学中任何优美的、诙谐的、幽默的、粗俗的，以及新发明组合的语言都能够自由运用。网络空间的虚拟性和互动性也为网络文学创造了更自由的空间。网络文学作者可以即时地得到读者的意见和反馈，读者与读者可以连接互动，创作者和读者之间可以便捷而自由地交换意见，各抒己见，评论直言不讳，平等交往。“网络文学最核心的人文性就在于它的自由性，文学源于人类在生存中对自由理想的向往，满足人类对自由世界的幻想，网络的自由性为人类艺术的自由精神提供了新的天地。”[5]网络文学往往采用“超文本”，相对于传统文本的线性结构，超文本作为链接结构，更适合把一系列不同界面链接在一起；同时超文本还是开放式结构，可以使文本没有终结。网络技术使“超文本”具有了无限的开放性和流动性[6]。此外，网络文学往往还用多媒体方式呈现，把文字、视频、音频结合成一个多媒体融合的艺术文本，超出了传统意义上的文学。4.思维多元。网络文学具有多元性，它不像传统小说受形式和内容上的太多束缚，所以表现得前卫而大胆。像穿越小说，虚拟了人类的过去或是未来世界，它突破了人们思维的局限性，它告诉人们，有多维世界的存在。在互联网上，文学创作和发表的门槛大大降低，任何人都可以在线写作和发表作品，满足了很多平民的作家梦。甚至还有的网络文学是读者在网上接龙，大家集体创作而成，是众人创造的结晶。

（二）网络文学对当代大学生的影响

网络文学繁荣发展，受到网民群体的青睐，而其中又以大学生为主体。大学生更容易接受新生事物，有着更多的自由时间和强烈的猎奇心理，所以大学生一直是网络用户中最活跃的群体。网络文学内容新鲜刺激、简单易懂、题材广泛，更是深受大学生喜爱。网络文学源于大学生，其消费主体也是大学生。进行网络文学作品阅读非常便捷，只要有电脑显示器或手机即可，尤其是在手机、笔记本电脑普及的今天，大学生在教室、路上甚至自己的被窝里都可以阅读。此外，网络文学作品很贴近90后生活，这也是很多当代大学生痴迷于网络文学作品的原因之一。在网络文学创作者当中，大学生也稳坐头把交椅。由此可见，网络文学与当代大学生生活已经密不可分。有调查认为，在网络文学的读者群中，大学生所占比例最高，大学本科生又尤其居多。在校大学生基本上都接触过网络文学作品，超过半数的学生喜欢网络文学，超过三分之一的学生每天花专门时间来进行网络文学阅读，还有一部分大学生尝试进行网络文学的写作，个别学生甚至想以此为职业发展方向。大部分学生都表示网络文学语言灵活，幽默前卫；题材新颖，情节生动；内容贴近生活，反映现实；他们认为网络文学能够使他们身心愉悦，放松心情。此外，网络文学对大学生的写作风格也产生了深刻的影响，很多学生在文学写作时受到网络文学———特别是其语言和思维方式的影响，这种影响是潜移默化的，但力量是巨大的。

二、网络文学与大学中文专业课堂教学的关系

一直以来，受精英文学标准的影响，很多人认为网络文学是一种低俗的、无营养的、不登大雅之堂的文学。中文课堂，也是似乎历来只讲精英文学和严肃文学。很多教师对网络文学存在误解甚至抵触，导致某种程度的刻意回避。现今的中文课堂缺少探讨新文学类型的意识，只禁锢在传统观念的狭隘天地里。目前中国的网络文学在海外被阅读的热度极高，其影响力空前，这极大地提升了中国文学的地位、影响。人们也认识到文学原来还可以有另外的创作方式和传播途径，而且影响力巨大。受网络文学的影响，传统文学也会有新的灵感和创作理念的变化，也会产生新的突破。历史上，高雅文学和通俗文学的界限向来不是泾渭分明的，不但相互影响和相互转化，而且是可以取长补短的。在当代的文学体系当中，网络文学虽然没有正式的定位，但不可掩盖的事实是，“网络文学与传统文学的结合日益密切，各种网络文学比赛如火如荼，网络文学产业渐成规模且日趋成熟，网络文学的研讨活动渐成气候，传统文学界主流作家逐渐叫好并渗入网络文学，网络文学的创作、阅读和批评基础正向纵深发展，并逐步确立了自己的主流地位。”[7]在90后这一代人当中，对于所谓的纯文学读物，尤其是文学课堂上经典文学作品真正感兴趣的，寥寥无几；而一谈到网络文学，几乎人人都可以热情洋溢地发表自己的见解。但当前的中文课堂却和时代存在断点，或者用网络语言说，它是不能够“戳中”90后大学生这一代人的“点”的。也就是说学生在课上课下所接触的内容与其生活几乎是不搭界的。在课下的网络世界中，学生有非常大的选择空间，他们能够自主地、自由地阅读适合自己胃口的文学作品。90后的大学生群体成长于物质极其富裕的年代，所以他们在选择时比以往的任何群体都更注重自己的“初心”，即读自己想读的文、做自己想做的事。也因为这个特征，在无涯学海中苦苦挣扎的学生喜欢网络文学，而且越能触碰自己内心的，就越喜欢。在网络文学中收获的感动、喜欢，则被普遍认为是网络文学的价值。而现今文学课堂上的文本严重脱离学生的生活实际，也显得沉闷、苍白，特别是课上和课下的断裂，很大程度上造成了中文专业学生的思想困惑。这样的文学课，会使培养的大学生在新时代里适应不良。要填补裂缝，网络文学绝对是一个契机。

三、大学中文专业教学改革中的网络文学元素助缘

（一）网络文学推动文学理论的新建构

当年一群大学生引领着老师研究金庸，才有了后来的金庸小说的经典化地位。如今在对待网络文学的问题上，如果师生能良性互动交流，同样会为网络文学的理论研究起到巨大的推动作用。“网络文学作为一种新的文学生产方式，是前所未有的书写，它在写作方式、传播方式、发表方式和接受方式等方面，都深刻地改变了传统的文学过程，由此，它对于文学理论提出的问题肯定是多方面的、开放的。未来有志于文学理论研究的学者不得不关注网络文学现象。”[8]从文学本体这个角度，对网络文学的接受要涉及到对网络文学的参与、界定和评价。文学理论课可以引导学生从读到的作品和现实世界中找到联系，能够察觉出当下网络文学涉及的现实关怀以及归类时代属性，能以文学性的标准区分网络文学作品的好坏，接受其新的传播形式，发现网络文学独有的价值，为自下而上地建立一个合理的网络文学评价体系提供研究支撑。“网络文学具有不同于传统文学（印刷文学）的特点,如网络化、商业性等，要根据这些特点建立属于网络文学自己的评价标准。”[9]网络文学的发展迫切需要正确的理论指引和学理阐释，但眼下的网络文学研究还远远滞后于网络文学的发展实际。因此，网络文学的发展迫切需要从文学理论方面进行学理性的建设，在文学概论课堂上带领学生对网络文学的相关问题进行讨论和研究无疑会对文学理论的发展起到积极的推动作用。

（二）网络文学为写作课提供新的方向

近年来网络文学在市场化进程中发展良好，取得了显著实绩，网络文学覆盖将近4亿的读者，随着网络文学阅读的受众越来越多，网络文学创作和发表都比较容易，涌现了大批的网络创作者，网络文学创作量也逐年翻番，加入到网络文学创作大军中的不乏在校大学生。一大批90后年轻跃上中国作家富豪排行榜，收入排名靠前的作家基本上被网络文学作家包揽。很多网络作品被改编成影视剧，成为网红作品，更有很多被成功改成火爆手游。网络文学业与影视业、游戏业、动漫业、出版业链接起来形成一个个产业链条。一个基于网络文学IP的多元协同合作、有机共赢的产业生态圈已经形成[10]。“新型文学的大量涌现和新的美学原则的崛起，无不昭示着当下时代高校写作教学面临的转型及其必要的变革，有待于新的探索和新的突破。”[11]有调查认为，中文专业有不少学生表示他们有过创作网络文学的想法，不过因为缺乏系统性指导和训练而最终放弃。中文专业学生的文学根基比较扎实，如果再加以教师在课堂上有目的的引导，未来创作出优秀的网络文学作品也是顺理成章之事。随着网络传输信息的便捷化，传统的应用文和文学写作课已使很多学生提不起兴趣，而网络文学创作和发表门槛较低，又贴近学生的生活，引导学生进行网络文学创作可以增加学生创作的参与感和价值认同感。“网络文学尤其是网络小说已经成为一种社会文化和商业行为，高等学校的写作教学实践不能忽视与网络文学创作的联系，并且更应该主动与这一创作活动产生对接，使学生认识写作教学的现实意义。”[4]进行网络文学创作不仅可以满足中文系学生文学创作的欲望，还可以拓宽学生未来的就业渠道，可谓一举多得。

（三）网络文学为现代汉语教学提供素材

网络文学一个特点就是创作自由性大，门槛较低，很多爱好者都跃跃欲试，因此作品创作的随意性较大。另一方面是网络文学追求市场效益，要迎合市场需求做到每日更新，创作和发表都有紧迫的任务，因此也难以做到语言上的字斟句酌，就出现了不少语法词句的错用。此外，网络文学的语言往往追求时尚化，很多网络流行语层出不穷，也不断有新的词汇被创造出来，有些作者甚至自创一些词语和语法的组合，从而出现不遵守汉语的语法规则、不注重遣词造句、随意搭配词语等现象。再加上网络文学作品中经常出现的错别字，这进而加剧了网络文学语言的不严谨、不合汉语规则的现象。在现代汉语教学中可以引入这些网络文学作为教学素材，让学生修正里边的语法错误和不恰当词句的搭配，做到现代汉语的语法词句的规范运用。网络文学引入课堂不仅可以丰富现代汉语教学内容，增加学生学习的趣味性和积极性，又能提升学生的实际运用能力，实现学以致用的培养目标，还可以促进现代汉语教学与研究工作的发展，更符合新时代的要求，做到与时俱进。

四、结语

网络文学对大学生的学习和生活产生了巨大影响，甚至影响了大学生未来的就业方向。网络文学进入大学中文课堂是一种趋势，面对这种趋势，发挥网络文学的独特优势来为中文系课程改革提供素材和支撑是很值得尝试的。当然因为网络环境复杂，网络文学作品也是良莠不齐的，这一切试验都要建立在对网络文学作品价值甄别的基础上，这样才能为网络文学的发展及大学生的成长保驾护航。

参考文献：

[1]张黎明.十年来网络文学研究述评[M]//天津市社会科学界联合会.科学发展•惠及民生———天津市社会科学界第八届学术年会优秀论文集（上）.

[2]杨柳.浅析网络文学对当代大学生思想理论教育的双重影响[J].高教论坛,2013(7):26-27.

[3]郑敏.论大学语文与网络文学的关系[J].语文建设,2017(26):71-72.

[4]李猛.网络文学——高校写作教育改革的启示与思考[J].课外语文,2013(14):86-87.

[5]数字媒介与中国文学的转型[J].欧阳友权.中国社会科学.2007(1):143-156.

[6]邵燕君.网络文学的“网络性”与“经典性”[J].北京大学学报(哲学社会科学版),2015,52(1):143-152.

[7]杨剑虹.汉语网络文学的分期[J].河南师范大学学报(哲学社会科学版),2009,36(4):182-185.

[8]刘俐俐,李玉平.网络文学对文学批评理论的挑战[J].兰州大学学报,2004,32(5):1-8.

[9]单小曦.网络文学评价标准问题反思及新探[J].文学评论,2017(2):24-30.

[10]新华网.2016年网络文学生态状况调查[EB/OL].(2017-02-03)[2018-08-23].

[11]乌兰其木格.媒介变革时代高校文学写作课程新探[J].教育文化论坛,2018,10(3):72-74.

作者:乔金果 单位:商洛学院人文学院