网络资源在大学计算机教学中运用

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摘要：随着信息技术的不断发展，互联网信息技术在人们的生活中、工作中以及教育中已经开始广泛使用。如何在大学计算机教学中更好地运用网络资源对学生开展教学活动已经成为大学计算机教师们重要研究的课题。文章对网络资源在大学计算机教学中的运用进行分析，从而可以让计算机教师在教学中更全面地发挥网络资源的教学优势。

关键词：网络资源；大学计算机教学；教学运用

在我国当前大部分的大学计算机教学中，教学资源还没有追随社会发展的脚步进行及时的更新。导致大学计算机教学的有效性大幅度降低，这是大学计算机教学难以达到教学目的的主要原因。在当前大部分的大学计算机教学中，计算机教师还是采用比较传统的教学方式。教学中也很少安排学生进行实践学习，学生在教学中处于被动接受知识的状况，从而严重地降低了学生学习的积极性以及学生的计算机操作能力。大学计算机教师要及时地跟随社会发展的步伐对教学方式和教学理念做出改变，从而提升大学计算机教学的教学质量和教学效果。

一、网络资源的基本含义和特点

（一）含义

网络资源是当前信息化时代计算机系统，借助通信设备传播和网络软件管理信息资源。这种新型的教育资源已经在各个学校的教学环节中得到体现，成为现代化教育教学的重要构成部分。

（二）特征

首先网络资源的特点就是更新速度极快，资源较为丰富，网络资源储存在网络服务器中学生们可以根据自身的需要随意添加、删除资源，更新速度极快，时效性强。随着资源的不断累积，也会形成一个更加丰富的体系。其次流通范围广，能够随时随地获取，因为当前的便利时代网络资源流通范围极广泛，获取的途径很多元化。要获得网络资源，学习者只需要在有网络的情况下，可以突破时间、地点的限制，找到自己想要的资源，不断进行学习。最后网络资源的共享性极强，涉及相关网络平台建交流群，这样可以帮助学生们实现资源的交流共享，帮助学生和他人进行交流学习，也能让学生在平台上及时寻求他人的帮助。

二、大学计算机教学中运用网络资源进行教学的必要性

（一）适应现代化教育教学的需要

计算机教学中的实践性教学，是大学计算机教学的核心教学部分，也是影响计算机教学效果的关键所在。但是传统的计算机教学方式对学生的计算机技术运用思维有非常大的局限性，大学计算机教师对学生实践课程的忽视导致学生的计算机实践能力存在严重的不足。传统教学观念中，计算机教师普遍对学生采用填鸭式的教学方式，将计算机基础理论知识在课堂上灌输给学生。这样的教学方式导致很多学生在计算机教学中都出现了“高分低能”的现象，严重地阻碍了学生们的发展，降低了学生们的社会竞争性。网络资源在大学计算机教学中的运用，可以利用网络中丰富的教学资源对学生进行教学。网络资源的覆盖面非常大、信息资源也非常的多。在大学计算机教学中可以体现出非常强的交互性，网络资源还具有可以实时更新的便捷。网络资源在教学中可以利用网络技术讲多台独立工作的计算机连接起来达成资源共享的目的，大学计算机教师要充分地认识到网络资源的教学优势，从而在大学计算机教学中更好地使用网络资源进行教学。计算机教学对学生的计算机实践操作能力有非常高的要求，但是在当前大学计算机教学中教师们比较忽视这个问题。网络资源的应用可以有效地解决这一问题，帮助大学生提升自身的计算机实践操作能力。大学计算机教师可以利用网络资源，在大学计算机教学中培养大学生们的实践探索精神，从而进一步的提升学生们的自主探究能力。大学生们还可以在日常生活中以及学习的过程中，利用网络资源来随时的进行计算机学习，这样大学生们就可以更合理的安排自己的学习时间和计算机学习内容[1]。

（二）针对性地满足学生个人情况

在大学计算机教学中教师使用网络资源对学生开展多样化的教学方式，可以有效地减少传统计算机教学方式带来的负面影响。大学生可以有更多时间参与到计算机实践学习中，缓解了传统教学方式中学生被动灌输知识的教学状况。在大学阶段学生们的学习能力以及各方面的条件都参差不齐，因为大学生的生源来自全国各地。因为不同地区的计算机教学普及率以及教学状况没有进行统一，所以也就导致了大部分大学生的计算机能力也各不相同。可能有一部分的大学生在之前阶段的学习中，已经掌握了基础的计算机应用技术和相关的基础知识。但还有很大一部分大学生，并没有掌握相关的计算机知识。大学计算机教师还是采用传统的计算机教学方式对学生进行教学的话，就会出现教学效果大幅度降低的状况。因为如果教学内容过于简单，有基础的学生会觉着在计算机学习中并没有什么实质性的收获。如果教学内容过难，那么没有基础的学生又会产生非常大的学习压力。如果在计算机教学中及时的引进了网络资源进行教学，就可以形成“因材施教”的教学模式。因为网络资源可以根据学生的要求来提供具体的教学资源供学生进行学习，这样就可以让大学的计算机教学更具有针对性。同时教师还可以利用网络资源在计算机教学中，拓宽学生们的视野，进一步的提升大学生们的计算机应用能力。

三、网络资源在大学计算机教学中的应用情况

（一）网络资源可以应用于计算机教师授课

在大学计算机教师授课的过程中，计算机教师可以应用网络资源来收集相关的教学资源以及相关资料，从而有效的提升大学计算机教学的整体教学质量这也是开展大学计算机教学活动的基础。因为大学计算机课程中的抽象知识比较多，大部分的计算机基础理论知识都比较的难懂，大学生在学习的过程中会遇到很多的困难。针对这样的教学情况，大学计算机课程的教师可以利用网络资源来制作多媒体教学课件。这样就可以将抽象的计算机知识直观的呈现给大学生，帮助大学生在学习过程中更好地理解计算机基础理论知识。如果出现突发情况学生或者教师不能进行正常的开展课堂教学活动，大学计算机教师还可以在条件允许的情况下利用网络资源开展远程的计算机教学活动。这样可以很大程度上的帮助学生详细的掌握和学习计算机的相关知识和操作技能。（二）将网络资源应用于计算机教学管理中当前我国大部分高校计算机教学过程中，很多的计算机教学资源都依赖于网络资源，在计算机的教学管理方面也不例外。大学的计算机教师在进行教学管理中利用网络资源，可以有效地提升计算机教师的教学管理效果。不仅如此，网络资源还可以运用于对大学生的计算机能力测试以及课堂学习情况等方面的记录工作，从而实现对大学生计算机课程学习状况的全面管理。大学计算机教师还可以利用网络资源对学生的计算机作业进行修改，实现对大学生作业的实施管理情况。在大学计算机教师用网络资源对大学生计算机作业进行修改的过程中，计算机教师可以更详细的掌握学生们的学习情况。这样不仅可以帮助学生及时的修正学习中出现的问题，还能让下一阶段的计算机教学更具有针对性。对于大学生们计算机作业中频繁出现的错误，计算机教师可以在课堂上进行重点讲解。

（三）应用于教师和学生之间的互动

培养大学生拥有良好的计算机实践操作能力，是大学计算机教学的重要教学目标之一。教师利用网络资源来达到教学目的以外还能增强学生们实践的能力也为师生互动打下良好基础。随着网络技术的不断改进，很多大学都建立了自己的校园网络，甚至还有很多学校都开设了自己的教学平台方便教师和大学生之间进行交流和沟通。大学生可以利用校园教学平台和计算机教师进行及时的沟通，不仅可以探究计算机教学中的问题，还能帮助学生解答在自主学习探究中遇到的困难。多媒体平台的发展提供了多样化的师生沟通方式，大学计算机教师可以充分地利用这一网络资源和学生之间进行沟通，及时地了解学生在校园中的学习和生活情况帮助学生解决一些问题，同时还能利用这些网络资源为学生布置计算机作业。将网络技术应用于大学计算机课程教学中可以帮助大学生在计算机课堂教学中学习到更多的知识，还能迅速地拉近大学计算机教师和大学生之间的距离建立良好的师生关系，这也是实现大学计算机教学目的的重要基础[2]。除此之外，在大学计算机教学过程中学生的实践能力是教学的重点，因此围绕网络资源应用，集中到实践操作中。老师们在教学时将理论和实践相结合，让学生们借助网络资源，先学习理论知识，再进行实践演练，这样对学生的综合能力提升有极大的帮助。

四、网络资源在大学计算机教学中的应用策略

（一）更新教育理念，让知识具有实用性

计算机教学的理念在当前成熟度非常有限，还需要在教学过程中不断完善。老师们在教学中不断对教学内容、形式进行改革和深入研究，不断提升学生理论水平和实践能力,以项目驱动和实践活动提高学生的学习兴趣;根据时代变化不断改进教学方法和手段,提高教学效果,更新教育理念，努力培养适应社会所需的计算机专业人才。[3]现阶段在进行大学计算机教学过程中，应用网络资源要因材施教，结合不同学生的特点，例如有些学生喜欢实践操作，有些学生喜欢统计。根据学生的不同需求，网络资源可以设置不同的侧重点。这就需要老师们不断更新教育理念，改变学生传统的学习模式，借助针对性的教学，要把握知识的实用性，为学生划定资源的范围。这样就能让资源真正地被学生应用，当前资源众多，除了老师给学生一定的方向，让学生能找到合适资源应用之外，还需要借助教育软件将资源进行转化，这样可以帮助学生按照系统流程来学习，让科学的资源对学生产生积极作用，让学生掌握计算机知识，掌握计算能力。老师们也需要不断提升自己，除了在思想层面更新教育理念之外，也要不断地学习，这样才能将新知识，新操作，新技能传递给学生，让网络资源在其中发挥更突出的作用。借助网络资源，优化教学环境，实现拓展教学，这些都需要再更新老师教育理念的情况下，可以让教师们养成良好的学习习惯，通过线上和线下培训结合，来提升自己教学水平，为学生带来更深入的教学。

（二）利用网络资源优化计算机课堂教学环境

当大学计算机教师在设计计算机教学方案的过程中，教师可以充分地发挥网络资源的优势，利用网络资源来不断地优化计算机的课堂教学环境。大学计算机教师可以利用网络资源的优势，在网络资源中下载需要的教学资源。还可以将计算机课堂教学和网络资源进行有效结合，从而改善计算机课堂的教学环境。不仅如此，大学计算机教师还可以利用网络资源和计算机客户端之间的联系，从而加强在计算机课堂教学中和学生的互动探究情况。计算机课程作为信息技术直接应用者，要注重网络资源的更新和积累，否则就无法与时俱进，不能满足学生对知识和技术的需要，任课老师们要时刻关注资源的更新。通过技术开发更强大的教学平台，和学校互相协调，争取资金支持，来提高资源储备。老师将网络中丰富的教学资源和计算机课堂教学进行有效结合，可以改善当前的计算机课堂教学环境。在这样的教学环境中，大学生掌握的计算机技术和基础理论知识都是比较新颖的知识，很大程度地增强了学生的社会竞争力促进学生的全面发展。

（三）用网络资源实现扩展教学

网络中丰富的计算机教学资源还能更好地吸引大学生主动地参与到大学计算机课程中。网络资源覆盖的知识面和教学资源非常广泛，大学生可以在网络资源中学习到更多的计算机知识，这些知识往往是传统大学计算机教材中不具备的。大学计算机教师开展计算机教学的过程中，还可以利用网络资源给大学生提前发放即将要教学的内容，这样可以大学生提前对教学内容进行充分的预习从而在课堂教学中节约出更多的时间进行计算机实践操作教学。遇到一些重点、难点的计算机教学内容，大学计算机教师可以将课堂上没有进行详细的教学的内容，以网络教学资源的形式利用网络教学的交互功能发送给大学生。这样大学生就可以利用手机、电脑等相关的设备对教学资源进行下载，从而在课下继续进行学习。利用网络资源让大学生在课下对计算机教学内容提前进行学习，这样可以有效地节约大学计算机课堂的基础理论教学时间，能有效地提升计算机教学效率和教学质量。长期的对大学生进行网络资源化教学的方式，可以让学生更熟悉网络资源的学习方式和学习技能。当大学生完全掌握这种学习方式之后，大学生可以根据自身的情况为自己制定详细的自主学习计划，这样可以更好地利用网络资源进行自主学习从而提升自身的计算机能力。这样学生在课下可以不断地对大学计算机课程教学内容进行回顾，很大程度上提升了大学计算机课堂教学的教学质量[4]。

五、运用网络资源开展教学过程中要注意的问题

（一）教师要避免对网络资源的过度依赖

网络资源在大学计算机教学中的运用，可以有效地改变当前大学计算机的教学状况，但是计算机教师要避免对网络资源的过度依赖。如果大学计算机教师在教学中对网络资源产生过度依赖的行为，就会严重的忽视常规课堂教学的作用。如果在计算机课堂教学中过度的使用网络资源，会导致课堂教学失去完整性，更像是被强行拼凑起来的一堂课。这样的教学环境就会让学生对计算机基础理论知识的掌握不够牢固，当学生进行实践操作的过程中就非常容易出现问题。因此大学计算机教师在计算机教学中运用网络资源的时候，要避免出现拿来主义，要意识到网络资源知识辅助教学的作用。

（二）要对网络资源进行严格的筛查

网络资源的广泛应用，在给大学生带来丰富的计算机学习资源的过程中，也带来了巨大的挑战。网络中的信息质量参差不齐，在大量的优秀学习资源中还蕴含着部分不是和学生学习和发展的网络资源。大学计算机在为学生选取网络资源的过程中，要重视网络资源的这个特点，要对选择的网络资源进行严格的筛查。很多大学计算机教师简单的选取网络资源后就发给了学生，并没有对网络资源的内容进行详细的检查。这样就会严重地降低网络资源对大学计算机教学的辅助作用。因此，教师要对网络资源进行严格的筛查从而降低不良信息对大学生的影响作用。五、结语综上，网络资源的运用和推广改变了传统的大学计算机教学观念和教学方式。网络资源也为大学生提供了新的学习方式，帮助大学生突破了时间和空间上对学习的限制，更好地促进大学生计算机实践技术的提升。在当前教育教学背景下，围绕大学计算机教学中的实际，将网络资源充分融入其中，帮助学生们更好地进行学习提升，充分发挥网络资源优势，推动整体教育教学的发展进步。

参考文献：

[1]荆源.对网络资源在大学计算机教学重要性分析[J].农家参谋,2020(05):288.

[2]王红兵.浅谈网络资源在大学计算机教学中的运用[J].知识文库,2019(18):157-158.

[3]程龙.计算机教育的探讨与尝试[J].现代企业教育,2011(12):233-234.

[4]陈海英.论网络资源在大学计算机教学中的运用[J].现代职业教育,2019(24):144-145.

作者:周梦 单位:苏州工艺美术职业技术学院