网页设计与制作课程的教学模式探讨

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摘要：随着国家的进步，我国互联网信息技术的发展，人们越来越关注教学模式的创新和教学质量的提高。网页设计与制作是与计算机相关专业的重要课程之一，也是提高学生创新能力和实践能力的重要途径之一。在现实的教学实践中，很多老师只注重理论知识的传授，忽视了教学模式的创新，这样不仅不利于培养学生的学习兴趣，也不利于课堂教学质量的提高。本文从当前网页设计与制作的教学现状出发，并且针对当前教学实践中出现的问题提出具体的解决对策。

关键词：网页设计与制作；课程；教学模式；探讨

网页设计与制作是计算机专业的重要课程之一，也是当前比较热门的学科或者专业之一。高职作为培养技能型和创新型的前沿阵地，应该充分发挥自身的教学优势，积极整合、优化各种教学资源，以提高学生的专业技能和综合素质，这是高职院校义不容辞的责任。但在现实的教学实践中，很多学校的教学模式仍然延续传统的以“教师为主体、教材为主线”，并且没有充分意识到教学模式的改变和教学方式的创新的重要性。因为这种教学模式在今天看来是相对落后的，因为不利于培养学生的创新能力和实践能力。同时，教育应该坚持与时俱进的原则，并且以市场为导向，让学生的专业技能和职业岗位紧密联系起来，才能向企业、向社会输送更多专业性的高素质人才。

一、网页设计与制作课程的教学模式现状

网页设计与制作是一门理论性和实践性并重的学科，其教学模式的选择和创新应该围绕理论性和实践性两方面展开。因为网页设计与制作既要让学生掌握理论知识，也要能够按照相应的理论知识完成网页设计与制作的相关任务。所以，老师在讲授网页设计与制作的相关课程时，要注重理论和实践的紧密结合，才能完成教学任务、达到教学目标。但在现实生活中，很多高职院校在网页设计与制作的教学实践中还是出现一些问题，只有把这些问题一一解决，才能真正提高教学质量和促进学生全面发展。首先，网页设计与制作是一门综合性的学科，其内容不仅涉及到程序设计、界面设计，还涉及到网站运营等相关知识。所以，在网页设计与制作的教学实践过程中，老师应该打破学科之间的“壁垒”，把不同的学科知识综合起来进行讲解，这样不仅可以拓宽学生的知识面，还能增强这门课程的科学性、系统性。但在现实的教学生活中，很多老师只注重按照教材上的知识点进行讲解，使得很多学生只懂一部分理论知识，并且没有形成系统的知识结构。其次，由于网页设计与制作是一门理论性和实践性并重的学科，在教学过程中应该重理论知识的传授，更注重通过实践课程来提高学生的实践能力和创新能力，而现实的教学实践中，很多老师只注重理论知识的讲解。最后，学校里学的知识和技能和职业岗位需要的技能不相匹配，导致学生走向社会就业困难，缺乏核心竞争力。

二、网页设计与制作课程的教学模式的创新

（一）坚持以市场为导向的原则

以市场为导向指的是其人才培养方式适合社会经济发展，并且其技能符合企业的需求和社会的需求。近年来，随着国家的进步和教育事业的发展，“校企合作”的办学模式成为很多学校的发展模式，让学生在学习实践的过程中把理论和实践紧密结合起来，从而提高学生的实践能力和独立思考能力。互联网科学技术的进步使得网页设计与制作越来越成为热门的学科，一方面，学校应该这门学科的特点出发，既要兼顾到学生的学习方式和身心发展特点，也要注重把理论和实践紧密结合起来，这样才能充分发挥学生的理论创新能力和实践能力;另一方面，要把学生的职业定位和岗位技能紧密结合起来，让学生在学习实践的过程中就能够掌握企业需要的基本技能，这样有利于把学校和企业紧密结合起来，从而提高人才培养质量。网页设计与制作是一门理论性和实践性并重的学科，因此，老师在教学实践过程中既要注重理论知识的讲解，也要考虑到培养学生的创新能力和实践能力，只有把两方面的关系综合起来考虑，才能真正践行“学以致用”的教育原则。“校企合作”的教学模式学生进入企业真正观摩相应的技能，并且和企业的工作人员进行一定的交流，拓宽学生的视野，才能进一步深入了解自己以后面临的工作内容和工作环境，有利于学生更好的适应工作、适应社会。以市场为导向的发展原则要求学校和企业都要以增强学生的专业技能和职业素养为重要的目标。在教学方法的选择方面，老师要根据学生的基础和学习能力对全班学生进行分组，因为小组合作学习有利于进一步提高学生的科学探究精神和积极性。老师可以把几个不同的实验项目交给不同的学习小组，这样不仅有利于学生之间相互学习、取长补短，还有利于营造积极向上的教学氛围。比如，老师可以用一个网站制作的案例来讲解相应的知识点，让学生明白网页制作与设计的过程以及需要注意的关键点，这样学生就可以很快掌握整个网页制作与设计的流程，从而提高学生对于相关理论知识的理解。

（二）通过做项目的方法来提高学生的专业技能和实践能力

项目教学指的是直接通过项目来实践相应的理论知识，项目教学法要求老师在教学实践过程中要把学生当做学习和思考的主体，只有充分发挥学生的主观能动性，让学生积极参与到整个教学项目中，才能真正提高学生的专业技能和综合素质。老师在项目教学法中要充分发挥自身的引导作用，不断鼓励学生大胆创新、积极尝试，通过引导学生完成一个实验项目，使得学生进一步认识到以后工作岗位所具备的能力，从而进一步消除学校培养的专业技能和企业需要的技能之间的“鸿沟”。在实验项目的选择方面，老师要紧扣网页设计与制作的相关知识，既要体现教材的系统性和针对性，也要兼顾到锻炼学生的专业技能的作用。在项目教学法的过程中，老师要规定具体的时间让学生完成实验项目，并且撰写相应的心得，通过这种反思会逐渐提高学生分析问题、解决问题的能力，还能提高学生的人际交往能力。网页设计与制作是一门综合性的课程，选择项目教学法有利于培养学生多方面的能力、学生可以在项目的进程中提出任何疑问，然后老师通过学生反映的问题可以采取相应的教学方法增强学生对相关知识点的理解，有利于提高课堂教学质量和针对性。

（三）把人才培养方式和社会需求紧密结合起来

人才培养是学校的重要功能之一，而人才培养的目标是推动社会进步和创造经济效益。所以，其人才培养方式应该和企业发展和社会需求有效结合起来，才能兼顾到理论知识和实践能力。学徒制作为传统的学习方式吗，有着很多现代教育不具备的优势，学徒制有效兼顾到了理论知识的传授和实践能力的培养。网页设计与制作作为一门理论和实践性并重的学科，选择学徒制的方式不仅可以拥有更多实践的机会，还能够促使学生掌握更多的技能。学徒制既可以理解为老师带学生，也可以理解为师傅带徒弟，比如，学生去企业参观学习需要在企业技术人员的指导下进行，而这时候企业的技术指导人员就是学生的老师。但是，学生在企业和学校的学习有着根本性的区别，因为学校更注重理论知识的传授和促进学生全面发展，而企业的学徒制更注重培养学生的实践能力和创新能力。在网页设计与制作的教学过程中，老师要根据学生的实际情况制定科学合理的教学任务，既要坚持巩固教材核心知识点的原则，也要考虑到提高学生分析问题、解决问题的能力。同时，老师不仅要认识到学生之间存在一定的差异性，还要充分尊重学生的差异性，对于学习基础和学习能力不同的学生要制定不同的教学任务，这样才能提高全班学生的综合成绩。老师可以把设计一个网站作为教学任务之一，要求学生在规定的时间内完成。其教学任务主要分为以下几个环节，即网页元素的定位、信息的处理、图片和文字的处理以及日常运营维护等。一方面，可以把教学任务合理“分配”为几个任务栏，有利于学生按照一定的顺序完成任务，从而提高学习效率。另一方面，这样的学习方式和这门课程的特点也比较符合，即强调整体性和逻辑性。任务驱动教学法在实行的过程中，老师和学生要团结协作，彼此发挥各自的积极作用，才能更好的完成教学任务、达到教学目标。

三、结语

综上所述，高职作为培养技能型和创新型的前沿阵地，应该充分发挥自身的教学优势，积极整合、优化各种教学资源，以提高学生的专业技能和综合素质。在网页设计与制作的教学实践过程中，老师应该打破学科之间的“壁垒”，把不同的学科知识综合起来进行讲解，这样不仅可以拓宽学生的知识面，还能增强这门课程的科学性、系统性。另外，老师要进一步完善教学模式，使得整个项目既兼顾到学生核心素养的培养，又兼顾到启发学生的创新思维和实践能力，只有达到“双赢”的教学效果，才能实现教学任务、达到教学目标。

参考文献

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作者：林丽红 单位：吉林省经济管理干部学院