互联网+下的网页制作课程改革

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摘要：随着信息技术的不断发展，互联网络得到了普及，大数据技术得到了广泛的应用，各行各业都在探索与互联网融合发展的创新道路，探索“互联网＋”的发展模式。在教育领域，“互联网＋”给教育教学工作提供了更加优质的教学资源，创新了教学形式，提高了教学质量和效率。尤其是在与计算机应用密切相关的一些专业课程之中，如网页制作这一类的课程，更应当在“互联网＋”背景下进行课程改革，培养适应互联网发展趋势的应用型人才。

关键词：互联网＋；网页制作课程；改革研究

“互联网＋”时代的到来，人们的生产生活与互联网之间的联系更加紧密，同时也更加关注计算机的高效化应用，对功能方面提出了更高的要求[1]。人们在应用计算机的过程中基本都会使用到网页这个浏览工具，为了满足网站用户的多元化需求，提升网站建设水平，高校在进行网页制作课程教学时，就要立足于社会实际，创新网页制作课程的教学形式，完善教学内容，提高学生的自主创新能力和实践能力，深入推进网页制作课程的“互联网＋”改革。

一、目前网页制作课程教学中存在的问题

（一）课程教学目标有待完善目前许多高校在进行网页制作课程教学的过程中存在着教学目标不够完善的问题。当前人才培养的目标和思路与社会实际的人才需求出现了一定的矛盾，在进行课程教学时如果仅仅是让学生学会几个网页制作模板、能够进行基础的网站设计和维护，那么很难真正的满足将来的岗位需求。在大数据的推动下，网页设计与制作更加偏向资源的整合与利用，通过网站开发与引流能够丰富网页的功能，实现数据之间的共享和连接，为用户提供更加便利的检索服务[2]。因此“互联网＋”背景下的课程教学目标应当是培养综合性的网站工程师人才，提升学生的专业技能水平。

（二）课程教学方法比较单一当前高校在进行网页制作课程教学的过程中还存在着教学方法单一的问题。主要就是表现在组织课程教学时，教师先进行模拟，学生按照教师的操作流程进行上机模仿和复制。这种单一的教学方法使得学生很难提升自主创新能力，同时也没有更好的丰富的网络资源，很难打开学生的设计思路。

（三）课程教学内容比较落后随着大数据技术的应用，信息资源的共享与整合，人们在应用网站的过程中会对网站功能提出更多的要求，这其中主要就涉及到一些新模块的开发，网页之间的跳转以及整体结构的优化等等，面对出现的新技术、新知识和新问题，学校在进行网页制作课程教学的过程中尚没有将其纳入到教学体系当中，对于新技术的研究应用不够到位，教学内容落后，不能满足当前网页设计与制作的实际应用需求。

二、“互联网＋”背景下网页制作课程改革途径研究

（一）构建“互联网＋教学”的新型教学平台在进行网页制作课程教学改革的过程中，要提升教学质量和效率，首先就要构建相应的“互联网＋教学”的新型课程教学平台。利用先进的互联网技术，整合优质的网络教学资源，借助平台的互动性优势，为学生提供一个综合性、灵活性的练习平台[3]。在这个平台上，学生可以自由的进行素材下载和资料收集，为学生的网页设计与制作练习提供更加精准化的服务，同时，教师可以与学生进行在线的互动与交流，打破以往的时间空间限制，通过开展在线教学来打通课堂内外的联系，并且方便教师监督‍‍学生的设计与制作动态，帮助学生分析存在的问题。这一教学平台的运用改变了过去生硬死板的上机训练，学生随时随地利用随身的电子设备登陆这一平台进行设计和修改，为网页制作课程改革的深入推进、为教学质量的提高创造了便利条件和有力工具。

（二）注重与专业技能岗位需求相结合高校在进行网页制作课程改革的过程中，还要更加注重与专业技能岗位需求相结合。网页制作课程是一门实用性和应用性极强的课程，因此在组织教学时就必须要结合当前企业和市场对网页制作人才的需求来进行有针对性的培养[4]。首先就是要优化课程教学的内容，通过整合最先进的技术知识来完善课程结构体系，尤其是要增加有关网站建设、大数据资源整合以及网站外观设计等方面的内容，从而满足当前网站用户的多元化需求，提升自身的专业能力。其次是学校可以同相关企业之间建立合作平台，将一些行业领域最为先进和流行的技术带入到我们的网页制作课堂中来，同时为学生提供一些就业实习岗位，让学生能够边学边练习，强化学生的操作基础，从而实现教学质量的提升。

（三）培养学生的自主创新能力和动手实践能力在进行网页制作课程教学改革的过程中一定要重视培养学生的自主创新能力和动手实践能力。网页设计与制作具有高度的灵活性和动态化特征，学生可以根据个人喜好或者是用户喜好来进行布局、功能、应用、外观等方面的调整，而不是单纯的按照一个模板或样式进行设计。[5]在教学的过程中教师可以采用任务驱动教学的方法，给学生布置相应的网页制作任务，让学生分小组的进行设计与开发，在明确任务要求和基础的架构思路的前提下，自主进行内容填充和设计，这样能够帮助学生拓宽设计思路。同时为了培养综合性的网站工程师人才，在教学的过程中还可以让学生对于一个网站项目进行纠错处理，按照要求进行网站应用体系的优化调整，从而切实提升学生的创新能力和综合管理能力。

三、结语

在“互联网＋”背景下，网页制作课程改革必须要明确方向和思路，创新教学平台，注重岗位技能培训，提升学生的自主创新能力，最终实现课程体系的优化和教学水平的提高。

参考文献

[1]陈芳.互联网+背景下网页设计与制作课程教学改革研究[J].计算机产品与流通,2019(01):226.

[2]张呈宇.“互联网+”背景下高职院校网页设计课程教学改革研究[J].通讯世界,2018(07):278-279.

[3]甘棉,李达惠.“互联网+”背景下的网页制作课程互动教学模式探析[J].才智,2018(16):121.

[4]赵红杰.“互联网+”背景下的网页制作课程改革措施分析[J].中国新通信,2018,20(07):193.

[5]宋翔.“互联网+”背景下的网页制作课程改革探索[J].电脑迷,2017(02):183.

作者：直敏 高天哲 单位：盘锦职业技术学院