信息化下的网页设计课程混合式教学模式

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摘要：移动互联网的发展及新媒体技术的普及，给很多行业带来了巨大的影响，尤其是与新媒体技术联系紧密的专业。作为视觉传达设计核心课程《网页设计》，传统的教学模式及教学方法已不能满足人才培养的需求。因此，该文探析信息化背景下传统单一教学模式与互联网及通信技术结合起来进行综合性教学，为了进一步优化教学方法和提升教学质量提供一些有效建议。

关键词：信息化；网页设计；混合教学；线上线下

伴随着移动互联网的发展及多媒体技术的普及，人们的思维方式及行为方式都产生了巨大的改变。互联网、数字技术、虚拟现实、交互体验、APP等新兴的媒介充斥着我们的生活。新技术冲击着人们对设计的认知，信息化改变了人们的学习方式，促进教学信息化已成为教育发展的潮流，网络学习平台、移动教学、微课等线上、线下混合式教学方式成为当下高校教学研究关注的热门话题。网页设计作为视觉传达设计专业必修课程，是一门综合性、应用性、实践性极强的课程，通过该课程的学习，使学生具备网站策划、网页设计与制作、效果图设计与制作等方面的技能，要求学生具有专业知识分析解决问题能力和项目实施能力。在以往的教学过程中，大多采用教师讲述知识点、学生模仿操作练习的教学方式，这种教学方式容易出现学生遗漏操作步骤、混淆专业知识点、接受程度差等问题，传统的教学方式已经不能满足人才培养的需求。信息化背景下，传统的以静态媒介传播为主的市场逐渐萎缩，动态、交互、虚拟的图文信息设计需求量与日俱增。在信息化高速发展的今天，社会对网页设计人才提出了更高的要求，高校作为培养专业人才的基地，必然要顺应时代的需求。运用信息化技术带动教学模式的转变，在有限的课时里，借助信息技术，将传统的教学模式与现代的线上教学模式结合在一起，满足学生个性化的需求，培养学生的创新实践能力。通过混合式教学模式充分地调动学生的自主学习的积极性和兴趣性，有利于完善教学内容，提高教学效率，提升教学效果。

1网页设计课程教学现状

网页设计作为视觉传达设计专业的核心课程，要求学生系统地学习网页设计相关理论知识，能够熟练运用各项工具制作网页页面，并能够独立承担网页设计项目。作为新时代背景下发展起来的课程，网页设计具有时代性强、更新快、网络技术依赖性强等特点。据笔者调查，不少高校网页设计教学中仍采取传统的“一言堂”的教学模式，由教师讲解示范，学生模仿练习，这种方式往往会出现操作步骤遗漏、知识点混淆、记忆偏差等问题。出现此类情况，一般教师多采用重复示范的方式，这样不仅浪费课堂教学时间，还会影响教学进度。由于学生个体基础水平的差异以及课堂时间的有限，分级分层的教学也难以实施。网页设计课程本身的特点要求学生进行大量的实践操作，传统的灌输式教学方式使得学生自主实践的机会相对较少，学生的实操能力很难满足市场的需求。教学内容上，当下的网页设计课程内容具有一定的滞后性。许多高校在进行网页设计课程教学中多采用照本宣科的方式，没有对专业的发展进行追踪，常常出现讲授的知识、技术的应用已被市场或行业淘汰，使得学生毕业后无法适应市场新的技术与方法。作为与计算机互联网技术紧密联系的学科，网页设计具有一定的前沿性，课程设置的内容与技术手段也处于不断地更新变化中。作为高校教师，应紧追时展的潮流，更新教学观念，注重技术创新，渗透信息化、数字化的理念，融入虚拟与交互。信息化背景下，教学应强调以“学生”为中心，让学生在学习中掌握主动权，采用新型的教学方式有助于对学生进行正确地引导并提高学生的自主学习能力。传统的教学手段已经不适应专业的发展，运用智能手机、移动设备等终端，逐步利用慕课、在线课堂、云课堂等新兴的互联网教学模式调动学生的积极主动性，使学生随时随地地学习，打破时间与空间的限制。教师除了课堂讲授外，可以将与课程相关的资源放在网络上或云服务器上供学生在课下按需求、有目的地进行学习。使课前、课中、课后成为一体，传统单一封闭的课堂教学向混合式多元化发展。这种方式很大程度上调动学生的积极性，鼓励学生自由、自主学习，丰富及完善课程教学效果。

2混合式教学模式在网页设计课程中的探析

随着技术的进步，信息化改变了我们的学习方式，以知识记忆为主的传统教学方式已不能满足我们的需求，移动教学、网络学习平台、学习管理平台、虚拟技术等信息化手段促进了教学的进步。纵观目前高校网页设计课程教学所存在的问题，笔者提出了以下改革思路：(1)优化教学内容，拓展学习范围网页设计是信息化发展的产物，随着技术的飞速进步及应用软件的不断更新，知识内容及技术手段也处于不断变化中。部分教师在教学时延用书本教学知识，没有对行业的发展进行追踪，导致教学内容严重滞后。学生在进入工作岗位后很难适应新的技术及方法。因此，教学内容要与时俱进。在课程内容的选择上，应理论与实践结合，以项目实践为主，理论为辅，着重培养学生的实践能力。力求保证教学内容的前沿性与延续性，符合当下背景下社会对网页设计人才培养目标的要求。(2)融入科技手段，创新教学模式网页设计作为一门实践性较强的课程，除了传统的授课方式外，应线上与线下教学融合在一起，融入实用性的科技手段，如慕课、云课堂、VR虚拟技术等，丰富教学模式，创造立体化的教学手段。利用网络平台将知识点的讲解制作成小视频，将学科知识点分解为基础、进阶、拓展等，满足不同水平的学生的要求，学生根据学习进度及难度合理安排学习时间。教师根据完成情况及反馈，了解学生的困难之处，展开针对性的教学指导，大大地缩减课堂理论讲解，增加项目实践的时间，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性，提高教学效率。作为教师应择优选择合理有效的网络资源，提前准备与课程同步的优秀学习视频，丰富教学材料，不断汲取新知识，更新教学模式，掌握最新的教学技巧，提升教学效果。(3)完善考核方式，加强教学监督考核方式对于教学有重要的促进作用，传统的教学模式考核方式单一，学生只注重考试，而忽视平时的学习过程，没有全面地反映出学生的真实水平。所以在网页设计的课程教学中应完善综合性的考核方案，对学生在课上、课下的学习过程进行监督与引导，除了学生的知识掌握情况外，还要考核学生的自主学习能力、解决及探索问题的能力。因此，要将学生在课下网络平台中的学习过程纳入课程考核中，实现一体化教学平台。建立综合性的网络管理平台，跨域时间与地域的限制，教师实时地监控学生的学习动态，及时地掌握学生的学习情况。平台可以实现教师与学生进行沟通与交流，改善教与学的局限性，教学互动有助于培养师生之间良好的关系，更好地辅助教学。教师通过网络平台反馈的信息实现对学生能力与技术的评估，实现“个性化”教学，真正地体现以学生为中心的教学理念。

3结束语

数字化、信息化彻底改变了人们的生活。未来，视觉传达设计专业将会面临更大的机遇与挑战。教学模式的改革也绝不是一朝一夕能够完成的，要在教学实践中不断地探索、思考与总结。作为高校的教育者，我们应该以学生为主导，大胆思考，勇于创新，推动网页设计教学的不断发展。紧追时展，探索教学方法，创新教学模式，提升教学水平，培养出社会所需要的实用型、创新型、复合型人才。

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作者：曲璐璐 单位：安徽三联学院