学前教育专业舞蹈教学探究

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摘要：文章首先阐述了中职学前教育专业舞蹈教学存在的问题，然后提出了中职学前教育专业舞蹈教学的创新策略，包括革新舞蹈教学理念、激发学生的舞蹈学习兴趣、采用因材施教的教学方法、创新舞蹈教学内容。

关键词：中职；学前教育专业；舞蹈教学

一、中职学前教育专业舞蹈教学存在的问题

随着社会的不断发展，人们对幼儿教育越来越重视，幼儿教师自然也受到了许多的关注。但需要注意的是，中职学前教育专业舞蹈教学的相关工作却在进行的过程中出现了许多问题，主要表现在以下三个方面。第一，中职学前教育专业舞蹈教师大部分是由专业的舞蹈教师兼任。这些教师在专业的舞蹈教学方面有着极大的优势，但他们往往不能根据学生的实际情况执行针对性强的教学计划。第二，中职学前教育专业舞蹈教学没有一个统一的教学纲领。现如今使用的教材都是按照舞蹈专业的要求编制的，其难度过大并重视舞蹈技巧，对于目前的幼儿舞蹈教学来说，实用性不强，不能满足学前教育的实际需要。第三，教材的选择面过窄，由于没有规定的舞蹈教材，因此教师在选择相关教学书籍时没有参照的依据，甚至部分中职院校在教授学前教育专业舞蹈教学时没有教材，只是由舞蹈教师自由发挥，这样很难保证舞蹈教学的质量。

二、中职学前教育专业舞蹈教学的创新策略

（一）革新舞蹈教学理念

对于传统的舞蹈教学来说，一直是以教师作为课堂教学活动的主体，不注重学生的教学主体地位，学生只是对舞蹈动作进行刻板的模仿。这样会忽略舞蹈的内在审美属性及审美情感，十分不利于学生对舞蹈的学习。因此，中职学校应积极革新传统舞蹈教学理念，强调舞蹈审美意识，以充分发挥其陶冶人心灵的重要作用[1]。具体实践中，教师应反复学习理解《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园教师专业标准》等教育政策，在“最近发展区”“多元智能理论”等新的教学理念的指引下，结合舞蹈教学实践性强的特点，树立“全面发展”和“注重差异”的素质教育舞蹈教学理念，让学生在学习舞蹈的过程中感受美、创造美、体验快乐。

（二）激发学生的舞蹈学习兴趣

要想使舞蹈教学质量快速提高，教师就要从激发学生的舞蹈学习兴趣入手[2]。在上课时，教师可以利用多媒体教学设备播放国内外的舞蹈视频，并对其中的舞蹈动作进行讲解，让学生在不知不觉中掌握舞蹈知识。除此之外，教师还可以通过让学生表演舞蹈剧的方式让学生更好地掌握舞蹈动作。例如，教师可以给每名学生分配舞蹈剧中的角色，让他们在实际的舞蹈教学过程中认识到自己的不足，以便于加强后期的针对性训练。这样既可以激发出学生的舞蹈学习兴趣，又能提高学生在舞蹈教学过程中的主观能动性。

（三）采用因材施教的教学方法

由于中职学校学前教育专业学生的学习能力与舞蹈基础都不一样，所以，在舞蹈教学过程中，教师要采用分层次的教学方法，根据每个学生不同的性格特点及舞蹈水平分别制定不同的教学方案，以便让学生共同进步，避免出现教学进度跟不上的情况[3]。在这个过程中，教师要将舞蹈水平一致的学生分在同一个舞蹈小组，从而逐步提升学生的舞蹈能力。教师在分好各个小组后，还要建立相应的考核机制，对每名学生的课堂表现认真记录，并对优秀的学生给予一定的奖励。这样不仅可以激发学生学习的积极性，还能够让教师更好地了解学生的不足之处，以便完善后期的教学方案。

（四）创新舞蹈教学内容

中职学校的舞蹈教学目的不是为了培养舞蹈家，而是为了培养合格的幼儿教师。针对这一特点，在日常的教学互动中，教师可以不必过分注意高难度舞蹈动作的教学，而是要把舞蹈的基础动作教好，为学生打下良好的舞蹈基础，并根据学生的学习特点，结合教材内容对课本进行全新的编制。例如，教师可以摒弃过于复杂的舞蹈动作，增加基础的舞蹈知识，并科学安排舞蹈教学的相关活动。此外，教师还要在舞蹈教学训练结束后，让学生对讲授的舞蹈知识提出自己的问题。教师将问题记录后一一解答，并将这些常见问题整理成册，发放到每位学生的手中。这样既避免了教师的重复教学，也便于学生提高学习的主观能动性。

三、结语

在目前的中职学前教育条件下，舞蹈教育作为教学难点，不仅直接关系到幼儿教育事业的发展，还影响着未来舞蹈教育的形势。虽然目前中职学前教育专业舞蹈教学还存在着许多问题，但相信在教育者的共同努力下，舞蹈教学会随着优化措施的推广逐渐满足我国幼儿教育的需求，进而促进我国幼儿教育事业的整体发展。

参考文献：

[1]蒋莲.浅析中职学前教育专业舞蹈教学[J].现代职业教育,2017(2):68.

[2]常虹.浅析游戏在中职学前教育专业舞蹈教学中的应用[J].科教导刊-电子版(上旬),2018(8):117.

[3]李娟.浅谈中职学前教育专业舞蹈教学现状的问题[J].大观周刊,2011(33):254.

作者：王瑞婷 单位：甘肃省金昌市理工中等专业学校