高职舞蹈教学师生互动模式的应用

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一、高职舞蹈教学师生互动模式的具体应用

（一）建立良好的师生关系

当前，在相当多的高职舞蹈教学中，舞蹈教师的“教”与学生的“学”仍然是分离的，舞蹈教师仍然以权威和控制者自居，学生仍然被看作没有自己独特需要和能力的群体，缺乏思考及行动的自由。要建立良好的师生关系，舞蹈教师与学生必须处在关爱、平等的和谐范围之中。只有这样，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习舞蹈之中，去体验舞蹈的美感。同时，舞蹈教师还要积极改善自我，不自高自大，把自己和学生放在平等的位置上，同他们交朋友，尊重、理解他们。

（二）创设有效的互动情境

首先，舞蹈教师要全面了解学生，教师教学活动的设计，一定要吸引学生，能激发学生的学习兴趣；其次，舞蹈教师要全面了解教材，准确把握知识点，使课本知识“活”起来；再次，在舞蹈课堂教学过程中，舞蹈教师要积极、主动地将课堂还给学生，将探索的空间还给学生，把自主还给学生。

（三）积极利用互联网信息技术与多媒体技术

近几年，“微课堂”“微教学”“翻转课堂”“慕课”等教育概念开始被各级学校认可并广为流传。这些新式的教育理念下，作为支撑的核心技术便是互联网信息技术。例如当前流行的“翻转课堂”，便是教师让学生在家完成知识的学习，同时鼓励学生大胆假设、大胆思考、大胆提问、大胆结论，进而形成健康、良好的学习观。“翻转课堂”在一定程度上大大提高了师生相互交流、信息共享的机会。另外，多媒体视频、多媒体电话等多媒体技术的广泛应用，也大大改变了高职舞蹈教师群体转变传统观念、更新教育理念，逐渐去适应新形势下的舞蹈教学。

（四）让“做中学，做中教，做中求进步”的教学理念深入教师的内心

该模式强调师生互动的重要作用，强调教师与学生在“做”的过程中(即舞蹈教学过程中)的平等地位。在该模式中，教师与学生之间可以互相提问、互相教育、互相学习，双方并不是传统教学意义上的传授与被传授的关系，而是一种“做”中有“教”，实现互帮互助、共同进步的的融洽关系。

二、结语

近几年，互动式教学模式已经成为我国众多高校教学改革中的重要组成。而真正贯彻落实互动教学模式，必须建立、健全相关制度提倡学生自主学习，发现和培养学习典型，引导学生自我管理，注重于教师互动，才能进一步推进舞蹈教学效果的实现，进一步体现舞蹈人才培养的多样化、个性化与特色化。

作者：岳小俊 单位：陕西艺术职业学院