高校民间舞蹈教学研究

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一、新时期我国高校民间舞蹈教学改革思考

（一）形成独有的民间舞蹈教学风格

民间舞蹈不同于其他舞蹈，其最大的魅力就在于民间舞蹈无论形式还是风格都有着特定的地域特色。教师不能仅凭自己的意志泛泛地教学，而是要根据不同地域的民间舞蹈形成不同的教学风格，以便于让学生学习。比如藏族民间舞、东北秧歌、安徽花鼓灯等，这些民间舞蹈一定是内容不同、风格迥异。例如，东北秧歌的教学风格应该是充满激情、热烈欢快，且富含幽默风趣。教师了解之后，在教学过程中，就要将此表现出来，让学生理解，这样学生在学习舞蹈动作时，会相对容易一些。

（二）加强渗透民间舞蹈中的文化意识

学生面对一个陌生的舞种，往往是有些畏缩的，如果教师单纯地教授动作和技巧，对从未接触过此类舞蹈的学生而言，则无疑是雪上加霜。也许对某些动作，学生会产生疑问。这就要求教师在进行课堂教学时，加强渗透民间舞蹈中的文化意识，让学生真正明白其来源和文化，了解其内在意蕴，从而得到启发，这有利于学生的学习。比如朝鲜地区的民间舞蹈有很多类似于鹤的形态的动作，那是因为朝鲜人民把鹤当做吉祥、长寿的象征。如果让学生了解其中的文化渊源，就算是最难教的朝鲜民间舞蹈，也会获得事半功倍的效果。

（三）以传承民间舞蹈文化为目标教授课程

中华文化，是一个泱泱大国对5000年历史与文明的传承与发展。如今，中国在国际上受到越来越多的关注和重视。在这样的大背景下，将传承民间舞蹈文化作为舞蹈教学的目标是理所当然的，更是大势所趋。以此为目标教授课程，就要求教师不断学习，提升自身对于民间舞蹈文化的敏感度和鉴赏力，理解其中所蕴含的艺术特色。只有教师对所教民间舞蹈知识有了充分的理解与把握，才有可能将其更好地传授于学生。

（四）通过多种教学方式提高课堂效率

当今，我们正处于信息全球化和网络全球化的时代。互联网作为新的社交工具已经充斥在生活的方方面面。民间舞蹈教学，完全可以踏上这个快车，走此一条“捷径”。具体说来就是利用网络，变换多种教学方式，从而提高课堂效率。例如，利用多媒体在课堂上播放网上舞蹈视频，比教师老生常谈来得吸引人。还可以播放舞曲，营造一种情感氛围让学生进入情境，切实感受舞蹈的真实魅力等。

（五）优化模糊的民间舞蹈教学语言

所谓“优化模糊的民间舞蹈教学语言”，笔者认为，还是在于教师的功力。民间舞蹈由于地域不同、风格不同，其动作以及应该注意的关键点也是不一样的。因此，教师的教学语言一定要清晰、规范，不要让学生觉得混淆，那样反而会越学越乱。比如朝鲜民间舞蹈中“手的自然垂直，抽丝般的舞韵”中的“自然”、“抽丝”两个字眼，教师一定要特别强调，才能使学生对这些动作理解得更加透彻，学习也更加容易。

二、结语

民间舞蹈是我国文化中绚烂的瑰宝，但目前高校的民间舞蹈教学还是不尽完善，所以仍需继续努力。笔者希望通过该篇拙作为新时期高校民间舞蹈教学提供一些新思路。

作者：万刚 单位：琼州学院