舞蹈教学注意事项研究

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摘要：舞蹈是一种起源于生活的艺术形式，在我国有着十分长远的发展历史，他既属于高雅艺术的一种，又兼具民间娱乐的性质。在我国舞蹈具有多种表现形式，并且学习和从事舞蹈行业的人也非常多，男女老少各种阶层的人中都有舞蹈的爱好者和艺术家。不同年龄阶段的人在舞蹈学习过程中需要注意的事项也不同，同时舞蹈学习对不同年龄段的学习者也有着不同的益处。本研究分析了不同年龄段舞蹈学习者在学习过程中需要注意的事项为舞蹈爱好者提供一些学习指导。

关键词：舞蹈教学；注意事项

近年来，我国人民生活水平不断提高，大家对于生活的追求已经不仅仅局限于物质追求这一单一的方面，人们开始追求更高的精神层面，一些能够为人们提供娱乐性同时还能够提高自身情操的活动。舞蹈就是一类这样的活动，他集娱乐、健身、陶冶情操于一身，既可以满足人们的娱乐目的，又能为人类提供强身健体的机会，还可以培养人们的内在美，可谓一举多得。舞蹈同时也是一门艺术，在舞蹈教学过程中也存在着一些注意事项需要我们注意，以防止在舞蹈教学过程中发生一些问题，导致学习者的身体受损或学习热情降低。

1幼儿舞蹈教学中应注意的问题

幼儿正处于人生的探索阶段，喜欢对未知的事物进行触摸和感受，愿意活动。因此，舞蹈是幼儿较为喜爱的一项活动。幼儿舞蹈的特点在于和其他舞蹈相比较而言他更加直观和形象，肢体动作也较为简单易学，反应的内涵也较为简单易懂。幼儿舞蹈教学能够使幼儿更加具体的感知外界，还能够增强幼儿的表现力和创造力，对于幼儿的身体也有一定的塑形作用。下面介绍一下幼儿舞蹈教学中需要注意的问题。

（1）教材的选择。幼儿舞蹈教学教材的选择要符合幼儿的年龄特点，要选择能够被幼儿理解和接受的舞蹈教材，并且一定要和成人的舞蹈教材区分开来。由于幼儿正处于对世界的认知阶段，肢体能力和学习能力都较成年人有很大的差距。因此，在舞蹈动作的安排上一定要简单易懂，最好能够和幼儿的实际生活联系起来，或者将幼儿喜爱的童话故事等题材改编成舞蹈进行教学，这样更加能够吸引儿童的学习兴趣，对舞蹈内容理解起来也更加容易。

（2）培养儿童对音乐的感受能力。幼儿时期是儿童各种感知能力迅速提升的阶段，儿童通过接触外界环境中的各种事物来进行感知能力的训练和学习。因此，在幼儿阶段对其进行舞蹈教学能够提升他们的感受能力。在舞蹈教学中应尽量让儿童理解音乐，并对音乐进行感受，让音乐带动起儿童的兴趣和感知能力，将自己的情感融入舞蹈中。同时训练幼儿对舞蹈的感知能力也能够提高舞蹈的艺术性和观赏性，虽然幼儿舞蹈较为简单，但当儿童将感情融入舞蹈中后表现出来的感情往往是最纯净和最真挚的，也是最能够打动人的。如果幼儿不了解舞蹈动作的内涵和音乐的意义，只是单一的蹦跳那么表现出来的舞蹈也是不完整的。当儿童理解了自己所做的动作代表什么含义后能够更好地和音乐互动，对他们而言也是一种对美的感知。

（3）让幼儿参与到舞蹈的创作中。儿童虽然年龄较小，但他也是一个独立的人，所有人都有表达自己的权利和方式。因此，舞蹈教学中应该尊重幼儿的思想表达并为他们的创造能力提供发展的空间，鼓励他们自由的表达自己的思想，让他们用自己对世界的感知来表现舞蹈，让每一个孩子都拥有表达自己的资格和能力，让每一个孩子都成为舞蹈的创造者而不仅仅是一个参与者。

2青少年儿童舞蹈教学中应注意的问题

（1）突出教学的趣味性和娱乐性。青少年正处于生长发育阶段，对于外界已经有自己的理解和认知能力，并且还存在一定的叛逆性，他们不会主动去做他们不感兴趣的事情。因此，在青少年舞蹈教学中兴趣和娱乐是首位的，必须用生动有趣的教学内容和教学方法来吸引他们进行自主学习，这样才能做到事半功倍的效果。尤其是在教学音乐的取材上更要注意教学的娱乐性，要选择富有节奏感的音乐让青少年儿童感受到音乐的律动，吸引他们跟着音乐的节拍自主的舞动。并且由于目前大多数家庭都只有一个子女，他们从小就受到十分精细的呵护，所以他们对于舞蹈练习的艰苦往往具有畏惧的心里，所以在舞蹈教学中应注意对青少年进行心理的辅导，尽量将舞蹈最美的一面展现给他们，告诉他们这些艰苦都是值得的，也不要一味地和青少年灌输舞蹈学习的艰苦性，主要还是以兴趣引导他们。在教学初期可以以简单易学的模仿动作为主，慢慢增加教学难度。

（2）帮助青少年树立舞蹈学习的目标和毅力。当青少年进行了一段时间的舞蹈学习，对舞蹈的基本动作和基本技巧都有一定的了解和掌握后，教师就要适当的帮助学生树立正确的学习目标和学习毅力，要向他们适当的传授勇于吃苦、勇于克服困难的思想。在这个阶段可以在舞蹈教学中适当增加一些有一定难度的舞蹈动作。例如，倒立和翻滚等舞蹈动作，因为当人体处于倒立和翻滚状态时，他们对身体的协调能力会下降，不能控制身体的认知会让青少年产生害怕和恐惧的心理。因此，在舞蹈教学中要循序渐进地增加舞蹈难度，尤其要注意舞蹈动作的讲解，尽量仔细准确的解释舞蹈动作以保证学生们不会发生意外，同时也要做好相应的保护措施。

3音乐专业舞蹈教学中应注意的问题

（1）因材施教。舞蹈学习对于身体素质有一定的要求，所以身体素质不同的人对舞蹈的学习能力也不同，所以在舞蹈教学中应针对身体素质不同的人安排不同的教学内容和训练程度，一定不要让学习者学习和练习超过自身能力的舞蹈，要结合每个学生的身体素质和自身水平安排教学内容。并且在舞蹈教学中不能只是传授给学生舞蹈动作，要让学生懂得每个动作背后的学习目的、学习方法和注意事项，让学生们不仅仅学到一个简单的动作而是学习到一种舞蹈的训练方法。

（2）组合训练。专业的舞蹈已经不仅仅是单个舞蹈动作的累计，他更加注重舞蹈动作间的衔接和对整个舞蹈内涵的诠释。因此，在专业舞蹈教学中应注意对学生进行组合舞蹈的训练，他在能够提高学习者本身的舞蹈基本功的基础上还可以提升舞蹈表演的丰富性和意境。舞蹈中的组合训练通常包括两种：训练性组合和表演性组合。训练性组合还是以舞蹈动作的练习为主，将不同的舞蹈动作进行穿插联合在一起，主要是锻炼舞蹈学习者对于舞蹈的连贯性，能够全面的提高舞蹈的观赏性。表演性组合则主要是为了激发舞蹈学习者的情绪和热情，根据音乐将舞蹈动作进行统一的设计和组合，让学生们将自己完全投入到整首音乐中，激发他们对舞蹈的表演能力和创造能力，通过合适的音乐选择来调动学生们的表演积极性和舞蹈特色，尤其是在我国民族舞的教学过程中，民族舞通常富有的情绪色彩都较为浓重，将组合训练应用于舞蹈表演中更能够体现出舞蹈的风格和特色。

4结语

舞蹈是一种老少皆宜的娱乐活动，不仅仅能够锻炼我们的身体还能够提高我们的审美能力，也是一种兼具娱乐和功能性的运动方式。本研究介绍了不同年龄段舞蹈教学中应注意的事项，为舞蹈教学的实际应用提出了一些建议。

参考文献：

［1］沈忠良，伍新春，姚梅林，王健敏.教育心理学［M］.北京：人民教育出版社，2012：236-240.

［2］张丽灵.浅谈幼儿舞蹈启蒙教学［J］.艺术教育，2013（3）：169-172.

作者：孙玲 单位：黑龙江林业职业技术学院