高等职业院校中体育舞蹈教学策略

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摘要：文章在对高等职业院校体育舞蹈教学存在的不足予以深入分析的基础上，结合教师的教学经验，探讨了在高等职业院校中进行体育舞蹈教学应采取的主要策略，即：改进教学方式，加强师资力量；重视教学大纲与课程体系的合理调整；加大教学实践力度。

关键词：高等职业院校；体育舞蹈；教学方式；师资

现阶段，我国高等职业院校在人才培养方面不仅需要重视实用型人才的培养，还应当重视提升人才的综合素质。体育舞蹈作为高等职业院校中的一门重要课程，对于学生个人气质的提升、体魄的增强具有重要意义，还有利于学生的身心健康，应当予以充分重视。

一、高等职业院校体育舞蹈教学的不足

（一）教学方式陈旧，师资力量薄弱

就目前来看，我国高等职业院校在体育舞蹈教学方面还处于落后状态，主要体现在教学过程中过于重视个别体育能力技艺的传授，在内容上局限于球类运动的动作要领、规范等方面。同时，大多数高等职业院校在体育舞蹈师资方面存在不足，仅安排个别舞蹈教师进行授课，无法调动学生在学习方面的积极性和主动性，教学观念处于滞后状态。

（二）课程设置不合理

大多数高等职业院校在体育舞蹈课程的安排上存在不合理状况，主要体现在课程时间比较少。而体育舞蹈教学全面性、实用性的基本准则，需要学生在有限的时间内获取更多的体育舞蹈相关的知识，这就导致体育舞蹈课程教学缺乏一定的深度与细致程度，通常学生在学习之后仅停留在基础状态，并没有从根本上提升自身的体育舞蹈学习水平。

（三）学生的积极性较差

由于高等职业院校中的大多数学生都没有受过专业的舞蹈训练，加之体育舞蹈教学过程中学生需要承受一定的舞蹈练习强度，比较辛苦，而且体育舞蹈课程对于学生的综合毕业成绩并不会造成太大影响。所以很多学生对于体育舞蹈课程的学习没有太高的积极性，尤其是当体育舞蹈教学内容与学生的期望不符的时候，不仅会严重影响学生参与体育舞蹈学习的热情，甚至会使学生产生抵触、厌恶情绪。

二、高等职业院校体育舞蹈教学的主要策略

（一）改进教学方式，加强师资力量

高等职业院校体育舞蹈教学的方式应向现代化、多元化方向发展。如在艺术鉴赏教学环节中，教师可以运用多媒体，通过现代化影像设备向学生展示优秀的舞蹈作品。同时，在课堂小结的时候，可以针对某一个舞蹈中的经典动作让学生进行比较分析，让学生通过精准的语言对动作运用的要领、规格以及名称予以表达，并使其分析动作极易出现的错误及应对策略。这种教学方式能够充分激发学生的学习热情，有利于学生创造性思维的培养。除此之外，高等职业院校应当充分重视教师队伍的合理建设，引进能够与学生和谐相处且具有创新观念的体育舞蹈教师。体育舞蹈教师不仅要具备扎实的舞蹈功底，还要具备一定的教学能力，对学生的特点能充分把握，并能针对学生的兴趣、需求对体育舞蹈课程予以合理设置，增强体育舞蹈课程的活跃性；同时，体育舞蹈课程教学还应当与时俱进，有机结合流行文化与传统文化，转变枯燥、单一的基础理论教学，使课程教学内容更加多元化、丰富化。

（二）重视教学大纲与课程体系的合理调整

高等职业院校教育的主要目的是培养实用性人才。体育舞蹈课程教学，不仅有利于学生身体素质的增强，还能够进一步提升学生的综合素质。因此，高等职业院校在体育舞蹈课程设置上应当立足于社会实用性人才培养这一目标来开展，进一步提升学生的社会适应能力，将更多的新的舞蹈理念、方法、技艺与审美元素加入到课程教学的内容中，加大课程内容整合力度，并在此基础上满足素质与能力的双重培养要求。体育舞蹈课程在设置上，应当重视舞蹈教学全面与精华之间的比例，以学生基本了解体育舞蹈课程为前提，合理设置实用性的精华课程，防止出现一刀切的情况，根据学生的个人兴趣与需求对课程教学内容予以合理设置。

（三）加大教学实践力度

艺术实践作为体育舞蹈教学中不可缺少的一个重要环节，对于学生学习热情、积极性以及创造力的激发具有十分重要的意义。其主要通过教师引导学生学习舞蹈知识，并自行编排舞蹈节目的方式，调动学生的积极性。同时，高等职业院校体育舞蹈教师在教学过程中可以应用合作模式，将学生分为不同的小组，然后给各个小组分配体育舞蹈学习任务，使小组之间相互进行交流与讨论，以此调动学生参与体育舞蹈课程的积极性。

三、结语

高等职业院校在体育舞蹈教学的过程中，教师应当根据学生的实际学习情况与课堂教学状况，制定并实施相应的教学策略，以此进一步提升体育舞蹈教学的效率与质量，确保体育舞蹈教学工作的正常开展。

参考文献：

[1]孟桐宇.试分析高职院校体育舞蹈选项课教学内容的构建[J].当代体育科技,2015(29):149-150.

[2]王可莹.关于高职高专体育舞蹈课程开展的问题探析[J].职业技术,2016(11):62-63.

作者：金欢 单位：山东外国语职业学院