新时期班级文化建设中主题的确立

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【摘要】文化是一个国家、一个民族的灵魂。在学校承担教育职能的机构中，文化建设在其机构的良性发展中具有根本性的地位。而班级作为学校等教育机构的基本组成单元，显然成为了文化建设与传承的基本阵地。那么，如何在新时期班级文化建设中科学合理地确定建设主题，创建高品质的班级文化氛围，是着重研究探讨的问题。

【关键词】新时期班级文化建设主题确立

一、确立科学合理的新时期班级文化建设主题的重要性分析

新时期班级文化是学校文化建设的基本组成部分。班级文化对学生会产生潜移默化、润物无声的影响，对学生的身心健康发展有着不可估量的现实意义。在我国现阶段教育实践中，班级文化的建设方面存在一些较为突出的问题。例如，部分班级文化仅停留于学校或教育监管部门的基本要求，草草应付，缺乏针对班级实际的创新意识；部分班级确立的文化建设主题过于浅显或过空、过大，不能下沉到学生的基本学习与生活中来，达不到预期的文化教育效果。此外，对班级文化建设主题的确立问题理解过于片面化，更多地将物质建设融入其中，主题确立过于外在，失去了文化建设的初衷。班级文化建设主题要科学合理确定，这不仅是对学生德育教育的一项重要举措，也是促进学校整体文化建设的内生推动力，有利于特色学校文化的形成，并使学校品牌得到切实提升。

二、新时期班级文化建设主题的确立应遵循的基本原则

1．互动性原则。班级文化建设是教师与学生共同创造的产物，建设主题的确立要能够实现师生之间的和谐沟通与交流，使教师能够充分立足于该主题对学生进行潜移默化的德育工作，主题要与师生双方的互动需求相契合。2．渗透性原则。班级文化主题应当如同春风，飘散在班级的各个角落，并能够渗透于教师和学生的观念、言行、举止之中，渗透于教师日常的教学、科研活动，渗透于学生日常的读书与学习之中，能够在班级师生的态度与情感中获得有机融合。3．传承性原则。班级文化建设主题的确立要符合文化传承性的基本要求。任何一种文化建设，其根本目的都在于传承与永续。良好的校风、学风、教风的形成，都是历经代代人的缔造与相传而相沿成习，其精神实质才能得以延续和巩固。

三、新时期班级文化建设主题确立的具体体现

1．通过创新文化载体体现班级文化建设主题的确立。一方面，将主题确立在班级教室布局中得以体现。对教室进行科学的设计和合理的布置，可以采取悬挂文化主题标语，建设学习园地、展板等方式，使教室的每一个角落都展现出文化主题的德育意义，并与教师的言传身教相辅相成，形成互相促进的良性循环。另一方面，可以制作班级文化主题手册，教师可以通过手册编制过程进一步领略文化主题的内涵和结构体系，学生可以通过具象的教材载体感知、理解文化主题，让文化主题成为师生双方的行为方式，让文化主题在班级落地、文化理念在班级生根。2．通过规范文明礼仪体现班级文化建设主题的确立。对学生进行文明礼仪教育和训练，对学生的健康成长具有重要意义。文明礼仪是学生的言行举止的外在表现，是对学生思想观念和道德修养的真实反映，任何一种文化建设主题的确立，都离不开文明礼仪素养的渗透和体现。3．通过学思践悟，体现班级文化建设主题的确立。围绕班级确立的主题文化开展相应的读书与实践活动，一方面，可以推动教师通过读书解决教育教学中的存在问题，促进教师的专业成长，同时还可以让教师与名家经典进行思想碰撞，不断加深对文化建设主题的深入理解与准确把握；另一方面，可以推动学生通过读书与实践活动规范行为方式，更好地理解班级文化建设主题的内涵与实质，主动接受心灵和精神的洗礼。

四、结束语

班级文化建设是学校教育的重要组成部分，是展现学校等教育机构崭新教育理念、创新教育特色的基础性平台，是学校等教育机构规范办学这一宗旨意识的具体体现，更是实现全面育人教育政策的重要环节和抓手。好的班级文化建设主题，可以使整个班集体呈现出蓬勃向上的朝气，从而反过来激发和促进学生的学习潜力与学习热情。新时期班级文化建设主题的确立过程，从本质上讲就是对文化建设某一个侧面的选择与巩固，不同时期的文化建设可以有不同的主题，长期坚持下来，对于我国优良文化传承将构建起全新的教育体系，形成拥有巨大潜力的教育资源。

参考文献：

［1］王东芳．小学班级文化建设策略研究［D］．河南师范大学，2014．

［2］肖伦丽．唱响班级文化建设主旋律——浅谈班级文化建设中主题的确立［J］．新课程，2017，（3）：241．

［3］王欢．最是书香润童心——班级阅读与班级文化建设的秘诀［J］．教育研究与评论，2017，（4）：80．64

作者：苏健 单位：山东省日照山海天旅游度假区安哲小学