校园体育文化建设的校本探析

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摘要：校园体育文化是学校所有的师生在体育教学、健身运动、运动竞赛、体育项目等活动中所形成和拥有的所有的物质和精神财富。从对校园体育文化建设现状进行调查分析，进一步研究校园体育文化的内涵，然后根据学校与学生实际情况，从物质、制度、精神文化层面进行校园体育文化建设，实施具体、细化的校本策略和途径，创设良好的校园体育文化育人生态环境，培养学生终身体育意识，促进学生三维健康观的形成。

关键词：校园体育 文化建设 研究 

一、校园体育文化建设的校本研究的现状

通过对相关“校园体育文化建设”、“校本研究”的文献资料进行查阅发现，目前人们普遍把校园体育文化建设视为校园文化研究中的一个重要部分进行研究，对校园体育文化建设的内涵、途径与方法研究不多，针对初中学校进行体育文化建设的现状分析、对应策略的研究，缺乏实践方面的指导意义。我们正是基于以上情况，选择具有代表性的初中本校，调查分析本校目前校园体育文化建设的现状，进一步研究校园体育文化的内涵，从而实施校园体育文化建设的校本策略与途径，发挥出学校教育的生态价值，落实“健康第一”教学方针。

二、校园体育文化建设的校本研究的价值

对校园体育文化建设的校本研究，有助于发现本校的校园体育文化建设现状，促进校本研究，进一步理解校园体育文化的内涵，研究出实施策略与路径。落实校本的校园体育文化建设，建立起特色传统体育项目。从而形成“健康第一”的校园体育文化，实现学校教育生态价值；增进学生身心健康养成终身体育习惯，让教师专业化发展的步伐更快些。

三、校园体育文化建设的校本研究的目标

通过对笔者所在校的校园体育文化建设现状进行调查分析，可以进一步研究校园体育文化的内涵，然后我们根据学校与学生实际情况，从物质、制度、精神文化层面进行校园体育文化建设，实施具体、细化的校本策略和途径，创设良好的校园体育文化育人生态环境，培养学生终身体育意识，促进学生三维健康观的形成。

四、校园体育文化建设的校本研究的内容

从我们学校调查研究现状，提出了校本研究内容为本校校园体育文化建设现状研究，校园体育文化内涵研究，校园体育文化实施策略与路径研究，校园体育文化对学校教育生态价值研究。

五、校园体育文化建设的校本研究的策略

1.敢于发现问题，提出有价值的校本研究

作为体育工作者在教育教学中发现了校园体育文化建设对促进学生健康发展的重要性、本校校园体育文化建设现状与有待解决的问题。通过进一步学习国内外同一领域该研究现状以及校园文化内涵，提出了有价值的校本研究内容。

2.从制度等层面进行校园体育文化建设

贯彻“健康第一”学校教育指导方针，以科学发展观理论为依据，结合我校实际情况进行实践性校本研究，从物质、制度、精神文化层面进行校园体育文化建设，实施具体、细化的校本策略和途径。例如在物质文化建设方面，可以从挖掘人才丰富体育文化人力资源，发挥特长学生与特长教师等；保证在体育文化建设方面的物质投入。例如在制度文化建设方面，拓展丰富多彩的体育文化活动，定期举办多种形式的运动会、各单项的体育比赛、体育知识讲座、校园体育文化节、大课间活动等。

3.创设良好的校园体育文化育人生态环境

“生态价值”概念是“生态哲学”的一个基础性概念，十八大报告中第一次使用了“生态价值”概念，是我党“科学发展观”与生态文明时代相适应的可持续的“新发展观”。校园体育文化的建设的校本实施，创造更利于每个学生的个体发展与群体发展的环境条件，对于本校教育生态系统的稳定和平衡都发挥着积极作用，从而实现学校教育生态价值。      

4.建立“健康向上”的校园体育文化氛围

建立“健康向上”的校园体育文化氛围，对培养学生体育兴趣和爱好、对体育的理性认识以及树立正确的终身体育意识起着至关重要的作用。进行校园体育文化建设可以让学生对体育的目的、意义、作用、功能等有全面的理解，进而积极自觉地、主动地参加体育锻炼，变被动为主动，使自己成为体育学习和各种体育活动的主体，逐渐养成终身体育意识。

5.增补体育思想评价促进三维健康观的形成

对学生的考核评价不局限于运动参与、社交适应和运动技术的掌握能力的这三大方面，同时把学生在学习过程中相对于原来自我取得的进步，如人际关系、体育思想的丰富与转变、体育精神的塑造与健全等方面取得的进步也同步考核，激发学生的体育锻炼动机、提高学生的体育运动兴趣、培养学生的体育自我意识，引导学生全身心参加到学习与锻炼中去等。

6.推进体艺“2+1”项目培养学生终身体育意识

学校制定计划，进一步推进体艺“2＋1”项目，让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的全面发展奠定良好的基础。尤其力争取得有实质性的拳头校园体育文化建设项目，提高学生体育健康指标，让体育教师专业化发展，校本研究得到理论深化与成果得以实践性推广。校园体育文化建设是一项长期的系统工程，健全良好的校园体育文化的形成必须通过多途径、全方位地实施与普及才能实现。校园体育文化建设就是践行素质教育，可以更多的关注学生的个性发展，提高人文体育的素养，培养健康人格，增强健身意识和品德修养，协调人际关系和合作精神。校园体育文化建设的多样性，就是培养学生体育精神、体育意识和体育技能，提高体育文化素养，增进学生身心健康。校园体育文化建设是实施素质教育的关键环节，也是学校文化建设重要部分与教育学生体育意识的重要途径。对深化学校教育改进和体育教学改革、建设健康向上的学校文化、全面提升育人质量、促进和谐校园建设等方面均具有深远的积极意义。

参考文献：

[1]张少林.《校园体育文化建设现状调查与对策研究》,《甘肃教育》2014年第16期

[2]张蕊.王永:《中学校园体育文化建设的对策性研究》,《体育世界》2014年第8期

[3]刘学军:《中学校园体育文化构建途径之研究》,《运动》2011年第11期

[4]赵巍:《和谐校园体育文化对终身体育影响的研究》,《改革与开放》2010年第12期

[5]王则珊:《学校体育理论与研究》,北京体育大学出版社.1995，第129页

[6]丁健:《和谐校园的校园文化建设》,华夏出版社.2006，第29页

[7]何永超:《体育理论教程》,北京体育大学出版社.2005.第39页

[8]曲京演:《浅谈人文体育的精神与和谐社会》,《吉林体育学院学报》2005第3期

[9]卢元镇等:《体育社会学》.高等教育出版社,2001.    

作者：李华荣单位：江苏省扬州市江都区实验初级中学