校园文化建设论文

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一、坚持发展为本，打造学习型的教师文化

教师文化是教师精神力量的核心，也是学校最宝贵的资源。建设以教师为本的教师文化，要以师德师风建设为核心，通过创设良好的学习环境氛围，促进教师的专业发展。

（一）加强校本教研

1、建立理论学习制度。组织教师定期学习相关的教育教学理论，学习课程改革的新理念，观看优质课件，不断完善自身的知识结构和理论素养，学会理性地思考教育教学问题。

2、建立自我反思、研讨制度。每个月要求教师撰写一篇反思材料，利用每周一周会时间，通过每位教师的教育教学日记、教育教学故事、典型教学案例、案例评析等，与全体教师分享，不断强化教师自我反思的行为，同时每月组织教师进行一次综合能力水平测试，让教师在反思和研讨中实现专业成长。

3、建立合作交流、同伴互助制度。积极开展形式新颖、实效性强的教研活动，每学期每位民族教师与一名汉族教师结成“一助一”帮扶对子，搭建起同伴互助的平台。确定集体备课制度、结对互助制度等，加强教师间的交流切磋。确定教师外出学习与交流制度，除了派教师参加教育行政部门组织的各种培训和教学观摩外，学校还加强兄弟团场学校之间的联系和交流，学习、借鉴先进的教学经验和教学成果等。

（二）创设教师发展空间

开展青年教师培养计划，通过“一助一”帮扶活动，“学科专题培训”等活动帮助民族教师、青年教师成长；规定每一位教师每学期阅读1—2份与教学相关的专业杂志，读1—2本教学专著，写一篇读书笔记；建立现代教育信息库，广泛收集国内特级教师课堂教学录像、辅导报告，定期组织教师观看并培训教师的现代教育信息技能；学校经常安排教师外出接受培训、到兄弟团场学校听课，为打造学习型教师队伍搭建宽阔的学习平台。

二、丰富校园文化活动，建设健康、快乐、和谐的学生文化

学生文化建设要坚持育人为本，目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，核心是建设良好的学风，不求人人成材，但求人人成人。

1、正确定位学生文化。把学生文化定位在为“健康、快乐、和谐、创新”。营造“人人有向上的追求，天天有努力的方向，时时有成功的喜悦”的学习生活氛围，让学生和校园文化共同成长，在校园文化建设中成为学校的主人。

2、积极营造氛围，给学生提供学习场所。每个班开设图书角，配备丰富的课外书籍，每周满足两节课的阅读时间，并不定时的开展讲故事活动；寒暑假，定期开放学校阅览室，以丰富学生的假期生活；启动了“文明美德伴我成长”读书活动，通过看书、撰写读书笔记、心得体会，使学生养成良好的行为习惯；在行为习惯中彰显学生的文明素质。

3、开展形式多样的实践体验活动。例如“三德教育月”组织学生走进社区、连队为职工群众清理垃圾；“五四”青年节，组织团员青年走进连队孤寡老人，为老人打扫房间、清洗被褥；儿童节，同学们自编自导节目；科技制作周让同学们充分发挥出自己的聪明才智，体验成功后的喜悦。通过一系列的动手操作活动，引导学生在探究性学习中体验自主与合作，在德育养成中完善健全人格，在社会实践中倡导自主创新，在过程评价中得到不断强化。

4、心理辅导的大力开展。为了让学校心理辅导工作能落到实处，建立了“知心姐姐信箱”板块，指定了教育经验丰富的老师作为“知心姐姐”，让学生能无所顾忌的说出自己心中的困惑，帮助学生解决心中的困惑，更加健康快乐的成长。

三、充分利用已有文化设施，积极开展校园文化建设

1、充分发挥宣传媒体的功能作用，营造良好文化氛围。发挥广播、橱窗、黑板报等宣传工具的作用，营造正确的舆论氛围是开展校园文化建设的重要一环。重视发挥宣传媒体的教育优势，以爱国主义、集体主义和社会主义为主旋律。学校广播室每天广播时间达2小时15分，每天除了定时播报国家时事新闻，宣传学校好人好事外，还根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计如“学习民、汉语言”、《幽默故事》、《生活常识》、“环保知识”、法律条文、励志小故事及人文科学等不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。学校橱窗内、黑板报上显现着学生的手抄报，有关低碳环保、预防艾滋病、禁毒知识等宣传材料等，构筑了保护环境、保护自己、珍惜资源的良好校园育人氛围。

2、开展各种主题文化活动，全面培养学生个性特长。充分利用各种主题文化活动，全面培养学生个性特长是学校开展校园文化建设、推行素质教育的重要举措。为了挖掘学生的潜能、培养学生的特长、活跃校园文化，我们在校内成立了美术、音乐、科技制作、体育等4个课外活动小组，参加的学生达100余人，并通过定人、定责、定经费、定地点的方式加以落实。为了使各项活动得到扎实开展，学校把课外活动作为校园文化建设和学生素质培养的方式、学生不能可参加可不参加，负责教师也不能可上可不上，其管理纳入学校的全面质量管理体系。

四、优化环境，建设和谐的显性文化

良好的校园环境是陶冶学生情操、养成良好行为习惯的基石，它不仅有益于学生的身心健康，而且对师生保持饱满、乐观向上的心态起到积极促进作用。

1、我们坚持每天早晚两扫制度，每年年初我们都会种植新的树苗和花圃，对校园环境进行新一轮的美化、净化和绿化。每个班级一年四季始终保持20盆盆花，让学生在清新、优美、充满生机的教室里接受文明的教育和美的熏陶，强化了人与自然的和谐发展，突出了环境与人的完美结合。

2、强化校园文化氛围，形成了良好的校风、班风、教风、学风。学校充分利用校园的每一个角落，张贴、悬挂标语、名人画像、名言警句，创建积极向上的校园文化。学校的教学楼前显现校风、教风、学风的标语，每个班级都有各自的班训、班规，校园内各种树木都有相关介绍。

3、建设“让校园的每一面墙壁都会说话、每一处景点都能育人”的教育思路，学校开辟了文化长廊，以德育渗透为主题，开辟班级论坛，为学生和班级提供一个定期展示书画、文学等作品的平台，长廊里还布满了学校“三好学生”、获奖学生、优秀班干部及优秀教师等人的照片和感人事迹。设立特色展板，老师们积极参与“自传格言”，全校共收集150余条。从中走过，让人感受到了争先创优浓厚的学风和积极进取的教风。

4、校园建设彰显亮点。操场上“中国地图”的设计，无疑为学科教学提供了更好的平台，也为德育教育提供了场所。站在中华人民共和国国土上进行思品、地理的学习，使孩子们对祖国有了更深刻的认识，增强了学生爱国主义情感。总之，校园文化是师生在特定环境中创造的一种各具特色的人文氛围，是一个值得我们思考、研究的重要课题，需要学校领导、教师、学生相互配合，大家在思想上重视，行动上落实，校园文化建设一定会取得突破性的成果。

作者：张敏 单位：新疆阿拉尔十一团中学