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1制度是形成校园文化的基础
学校的一切运转都需要制度来执行,校园文化业反映了制度的优劣,有什么样的制度就有什么样的文化。校园制度要求全体师生按照规章制度办事,教师按照规定办事,学生按照纪律约束自己、规范自己,在执行制度的过程中,形成良好的行为习惯,言行举止都得到了规范,使整个校园的精神面貌焕然一新,形成了严谨的校风。健全的校园制度是校园文化建设的保证。学校应该高度重视制度的制定,使学校的校园文化达到真正育人的目的,给全体师生营造一个轻松、愉快、和谐、舒服的环境。因此,必须加强对制度执行的监督,完善相应的组织机构建设和加强队伍建设。只有这样,才能保证校园各方面工作和活动的开展,形成良好的校园氛围。
2制度的实行应结合实际,不可生搬硬套
例如:某校为了迎接教育局的一次重大活动,这次活动有来自全市各区各县的老师前来参加活动。校长为了树立该校良好的形象,要求全校学生学小学的“精”、“气”“、神”,每天要求学生出操做到快、静、齐,尤其要做到精神抖擞。虽然校长每天都坚持严格训练,学生能从表面上做到快、静、齐,但是精神面貌始终没有得到改善。
究其原因,是因为学生学习压力大,缺少必要的课外活动,长期下去导致学生的精神面貌不佳。要想改变这一现状,要抓住根本原因,盲目照搬是不行的。每个学校的管理都不可能相同,学生的来源,领导的风格,教师的性格、经验,都可能对制度产生不同的影响。因此,应联系实际,集思广益,制定出适合自己的制度。学校领导应尊重教师的意见,接纳教职工的意见;教师也应根据班级实际,因材施教,制定出适合本班的规章制度。
3软制度与硬制度应灵活结合起来
中小学校园文化的制度不能过于僵硬,僵硬的制度容易导致教师的反感,执行起来也相对困难。比如,某校很重视教师的考勤,最原始的方法是签到,接着是打手模,到现在的进门刷卡。这套设备类似于地铁的开闸关闸,据说不仅能把教师进出校门的时间精确到秒,而且能连监控录像一起存入电脑。
学校领导对于考勤是绞尽了脑汁,考勤是个难题。有的老师虽然上班准时到校签到,但是经常在没课的情况下出校门办事、喝下午茶,这给学校领导带来了管理上的困难。现在引进新的设备,虽然减轻了领导的负担,但是却引来了一些老师的反感。一些老师认为,学校的早餐中餐不好吃,要到外面吃,现在出去买个早餐都要刷卡,还要报告值日领导,未免管得太死了。小部分哺乳期的女老师则认为这样太过分了!中午在没有课的情况下11点回家给小孩子喂奶都不可以,没有人性化。虽然学校领导对校园文化的建设有制定制度和执行制度的权力,但是不能认为这是对制度的绝对控制。因此,学校的管理应该灵活处理,把软制度和硬制度结合起来。
4文化与制度相结合
根据制度文化的基本概述:文化是一种社会交流及社会传递,通过特定的途径,被社会成员共同获得。这种获得共同文化的特定途径,其实就是文化得以交流和传递的制度文化。文化的存在只有被认同和学习时才是有意义的。而被认同和学习的实现,必须依靠一套相关的制度规则。在此,制度文化就将文化与制度统一起来了。当制度体现为规则时,它必然反映了文化的价值,文化的精神,文化的理念。而当文化体现为规则时,它必然采取或风俗、或习惯、或制度的形式。
从某种意义上可以说,没有文化价值的制度是不存在的,没有制度形式的文化也是不存在的。制度文化作为精神文化的产物和物质文化的工具,一方面构成了人类行为的习惯和规范,另一方面也制约了或主导了精神文化与物质文化的变迁。制度文化的变迁经常会引发文化三个子系统的整体互动式的变迁。因此,文化的变迁也可以看成是一种制度文化的变迁。所有文化进化式传播过程都首先以制度变迁的形式发生。制度是文化的集中体现,制度作为文化的集中体现,反映和维系着文化的物质层面、精神层面构成的整体。文化整体的协调互动必须依赖一个良性有效的秩序,这唯有通过制度才能达到。因此,要把文化和制度结合起来。
5校园文化建设的制度应树立“以师为本”的思想
教师对学生起着榜样的作用,教师最了解自己的学生,知道什么样的制度什么样的文化适合学生。教师在学校还是学生的“第一责任人”,学生也喜欢听从教师的教导。学校领导要尊重、信任和欣赏每一位教师,多和教师交流,倾听教师的心声,使教师的才能得到充分的发挥。学校可以通过一些活动、工会、科研活动等途径,为学校筹谋划策让教师参与到学校的管理中来,使制度的制定更加完善,不仅能有利于激发教师的创新意识,还能增强教师的主人翁意识,更能体现民主管理的思想。
作者:罗海燕 单位:广西师范大学