高校校园文化建设思考(3篇)

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第一篇：高校文化建设校园景观雕塑

随着教育改革的不断深化和教育理念的不断更新，校园环境建设越来越受到高校的重视，景观雕塑作为校园环境的组成部分之一，能够直观地表现学校文化内涵和学校的素质教育建设进程。因此，有必要就雕塑对校园环境、文化建设以及学生素质教育产生的作用进行探讨和研究。文章以宁波大红鹰学院为例，对于景观雕塑设计作一些探讨。

一、高校景观雕塑对营造校园文化氛围的作用

高等院校不仅要教授学生过硬的专业知识和熟练的技能，培养学生的各项思维能力，同时也承担着培养学生审美能力的任务。

首先，高校的文化氛围要靠景观雕塑传达。大学校园中的景观雕塑作为人文景观的一部分，以其独特的魅力，成为高校校园文化和艺术的重要载体。景观雕塑在各种传递文化气息的艺术形式中往往最为持久和震撼人心。一是因为景观雕塑作为艺术品将在校园里长期伫立和保存；二是在人们认知世界的过程中，绝大部分信息是通过视觉系统获得的，因此视觉系统是人与外界相联系的最主要的途径。

其次，景观雕塑具有潜移默化的审美教育功能。校园中的每一座雕塑都是景观雕塑师结合校园环境和艺术思想创作而成。从美学的角度来说，校园景观雕塑是校园文化精神的物化形态，它构筑并丰富了校园的审美空间，让学生能够通过对美的直观感受和审美训练，在不知不觉中受到感化和熏陶。

二、景观雕塑在校园文化建设中的具体设计研究

景观雕塑作为校园文化景观的构成元素，集中反映了一个学校的主流文化价值观与教育目的的价值取向。以宁波大红鹰学院本部校区为例，校园占地面积并不大，第一批校园景观雕塑设计方案围绕学校的中心设计了一条文化长廊，由雕塑墙、人物雕像和竹简组成。浮雕文化墙根据历史的演变进程，主要展现河姆渡文化、越窑青瓷、王安石县学、浙东学派传承、近代民间兴学五个文化教育（文化、技能）场景，配合各个时期的代表人物、建筑物和具有明显时代特色的图案纹样展现浙东文化教育发展的历史脉络。在人物雕像方面，分为组雕和头像，以王守仁、黄宗羲、蔡元培为代表，将他们的教学思想与学校的教育理念进行紧密的结合。

结合校园地形，文化长廊位于河岸与草地之间，与绿色植物进行排列组合设计，同时利用植物的季节性搭配，在体现生态环境保护的同时获得了艺术性的果。雕塑设计采用了雕塑墙和人物雕塑组雕的结合，使不同类型的雕塑在主题、手法和尺度的选择上与周围的环境相适应，体现了学校文化长廊设计的生态化和空间性。在人性化和整体性方面，文化长廊通过合理的空间布局，结合周边的基础设施，使之不只供人欣赏，更促进了雕塑艺术与人之间的互动，引发师生的思考，陶冶学生的情操，提高学生的审美与艺术欣赏能力。

从第二批设计方案来看，学校以“兴趣驱动，自主学习，重在过程，面向需求”为原则，开展以创新创业为主的特色项目——校园景观雕塑设计大赛，将趣味课堂与竞赛相结合，使教学计划和创新创业计划相融合，营造创新创业氛围，联合搭建创新创业交流平台。

作为服务对象主要是学生的校园景观雕塑，它能传递文化理念，营造艺术氛围，和师生达成共鸣，潜移默化地影响学生的心灵，塑造学生的个性。基于以上的人文特征，要求师生进行设计构思，并根据校园景观雕塑的设计依据与原则，表达设计理念，提升学生的动手能力、创造能力、审美能力等多项综合能力，展现素质教育理念下的校园文化。

同时，在设计大赛的过程中，拟解决了几个关键问题：第一，之前校园景观雕塑形式单一，学生的参与度不够，无法引起共鸣。第二，雕塑作为校园文化的硬件设施，缺乏对学生思想上的引领。

第三，学习与大赛相结合，使成果更加显著，参赛氛围更加浓厚，学生自主学习积极性提高。

综上所述，大学校园景观雕塑作为校园环境的重要组成部分,不仅塑造了一所大学的良好形象，还在大学生的思想观念和情感体验方面发挥着隐性的教育作用，在促进大学生身心健康、和谐发展等方面发挥着重要作用。因此，校园景观雕塑在校园文化建设中的育人作用应该引起我们的重视。

参考文献：

[1]马金辉.浅议校园环境雕塑的隐性教育功效——《世纪的嘱托——陈嘉庚与学生》组雕创作随感.雕塑，2006（4）.

[2]孔凡康.校园文化建设中艺术雕塑的作用.大众文艺：学术版，2012（20）.

[3]卢小飞.浅谈西安建筑科技大学校园雕塑文化.群文天地，2011（24）.

作者：高姝佳 单位：宁波大红鹰学院

第二篇：高校工会文化建设研究

摘要：在高校文化建设中，工会承担着自身的职责，有着不可替代的作用。文章试就工会在高校文化建设中的作用以及如何在文化建设中更有效的开展工作提出一点浅见。

关键词：工会；高校；文化建设“一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的。没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。”这是在山东调研时明确强调的。在新时期的高校建设中，我们都已有深刻体会，要谋求更好的发展，除了比拼师资、生源、硬件设备这些之外，越来越多的高校把校园文化建设作为一种软实力加以培育，形成个性化的校园特色，从而促进整个学校的良性发展。高校工会作为高校联系教职工的纽带，除了维护教职工权益之外，也要承担起以下几个职责，如增强教职工的归属感、促进强化主人翁意识、提升校园文化建设等。

1高校校园文化建设的重要性

学校作为文化发展的前沿阵地，不仅仅承担着向学生传授知识、技能的职责，更重要的是落实文化的传承。校园文化是以课外活动为主要载体，向学生潜移默化的传递校园精神的一种群体性文化。它对于学生的品德建设、为人处世有着深远的影响。

1.1校园文化是学校精神传承的纽带

历史上，孟母三迁的故事告诉我们，文化对一个人的发展起着非常重要的作用。具有生命力的校园文化环境对学生的发展起着不可低估的作用。一个拥有自己独特校园文化的学校，所培养的学生群体往往也具有与校园文化相对应的独特的人格品质。校园文化中所体现出来的思想性、艺术性、知识性、规范性也将在学生毕业后继续对他们以及后来的学生产生深远的影响，使学校的精神得以传承。

1.2校园文化是学校发展的不竭动力

学校的全部日常活动无处不渗透着文化。可以说，有学校就有校园文化。校园文化的内容非常丰富，它包含着：价值观念、精神面貌、道德品质、团体意识、学校形象等等。其中，价值观念是校园文化的核心，在整个校园文化中起着支配的地位。校园文化围绕着价值观念，对精神面貌、道德品质、团体意识、学校形象产生影响。从教职工、学生个人的层面上来看，校园文化是他们的行为规范，它规划了教职工、学生基本的思维模式和行为模式，并逐渐将其演变成一种习以为常的规则。校园文化建设与个人素质的提升密不可分，是推动学校可持续发展的不竭动力。

2工会在校园文化建设中的作用根据

《中华人民共和国工会法》和《中国工会章程》的规定，工会组织主要承担以下四个基本职能：参与职能、维护职能、建设职能和教育职能。工会的四大职能使得工会在校园文化建设中有着独有的优势。

2.1工会对校园文化建设具有团结凝聚作用

工会的维护职能能帮助工会成为教职工权益的维权者，在教职工中具有强烈的认同感。因此，工会的工作职责使工会在组织号召教职工参与校园文化建设活动、凝心聚力上有着天然的优势。这些都体现在形式多样、富有温馨创意的教职工活动中，这些活动号召教职工在休闲之时积极参与学校集体娱乐活动，从而丰富教职员工的精神生活、提高教职工对学校的归属感。

2.2工会对校园文化建设具有引领导向作用

工会联系着一大批先进人物和工作积极分子，每年各高校通过在基层组织中遴选先进集体、先进个人的方式评选出一批具有先进性思想的团体和个人代表，并通过总结表彰等活动宣传先进事迹、弘扬他们的正能量。如通过浙江省教育工会组织的“事业家庭兼顾型”先进个人的评选，评选既在事业上开拓进取、无私奉献、争创一流，又重视家庭建设，注重家庭、家教、家风，涌现出一大批事业有成、家庭和谐的先进个人。工会可以借助先进精神、理念观点及优良传统等无形的因素来陶冶教职工的情操，树立起正确的人生观和价值观。工会能带领广大教职工形成共同的职业追求、价值取向和道德规范，从而提高教职工的奉献精神，增强他们的竞争意识和创新能力，使广大教职工在接受校园文化教育的过程中，逐渐凝聚成一种实现共同愿望、共创校园和谐的动力。

2.3工会对校园文化建设具有宣传发扬作用

高校工会在校园文化建设中的职责是策划、组织、实施各类活动，并最终落实学校在文化建设过程中的各种方针政策。在这些活动的进行过程中，工会的各种宣传、引导都将把校园文化的精神传达到全校的师生中，让广大师生员工能够感受并体会到学校校园文化的精髓，使之深入人心，并进一步使广大的师生员工在接受校园文化的过程中逐步成为传播校园文化的有效载体，从而将校园文化的精神在最大范围内进行推广和继承。

3工会在校园文化建设中的有效举措

3.1摆正工会地位

工会与学校行政工作是对立统一的一对共生体。《工会法》在第四条中明确规定：工会必须遵守和维护宪法，以宪法为根本的活动准则，以经济建设为中心，坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义思想邓小平理论，坚持改革开放，依照工会章程独立自主地开展工作。因此，工会作为学校的重要组织之一，在校园文化建设中占有重要地位，负有重要责任,也应该发挥重要的作用。当工会与学校行政工作因立场不同产生分歧时，工会应当在坚持党的领导及遵守和维护宪法的基础上，立足于维护广大教职员工的利益，成为广大教职员工的代言人。当然，工会也应当在履行好自身职责的基础上，与行政互相配合，形成合力，工会与行政的关系并非矛与盾的关系，而是互利互助的一对共生体。只有充分摆正工会的位置，工会才能进一步保有最广泛的群众基础，才能更好的开展自身的工作，为校园文化的建设舔砖加瓦。

3.2不断完善制约、激励机制

工会要想发挥自身作用，首先要做到完善自身内部的管理，不能成为“收会费、发福利”的毫无存在感的部门。这就要求工会在日常管理中，加强自身管理，落实奖惩制度。工会可以通过教职工的民主管理、政策法规、信息交流、工会建设、教工风彩、女工园地、服务之窗等规则及开展活动中展示出来，设立工会网站定期公布工会情况。同时，奖励优秀工会员工、惩处不合格员工，调动工会内部积极性，使工会运转产生良性循环。

3.3开展形式多样的工会活动

高校工会若要紧密联系教职工可以通过各种校园集体活动来丰富他们的业余生活，为教职员工创造良好的文化环境。工会可以根据学校的特色以及教职员工的兴趣，选择贴近生活、贴近工作的内容，如我校组织教职工“迎新春校园游艺”活动、庆祝“三八”节系列活动之“爱家庭，爱生活，快乐的厨娘包饺子活动、教工运动会、世界反法西斯战争暨中国人民抗日战争胜利70周年组织唱红歌大合唱比赛、庆国庆“走家园”活动、团拜会等各类文艺演出、体育比赛和知识竞赛，以提高教职员工的文化素质、身体素质。活动选择通过这类活动，还可以培养教职员工的团体协作精神、使命感、荣誉感，使教职员工的精神面貌进一步得到提升，团队凝聚力进一步得到增强。工会活动应当着力于满足日益增长的教职工文化需求，不断丰富校园活动内容，增加活动的组织形式；要陶冶情操，努力将思想、知识、艺术和趣味有机结合，使教职工乐于参加活动，并在活动中得到思想的启迪、情操的升华。

3.4关爱、维护教职员工

工会要坚持以服务教职员工作为工作的出发点，工作中倡导奉献精神，全心全意为教职工服务。工会要主动走出办公室，走进教职员工的工作、生活中去，把教职员工的事放在心上、摆在心头，时时刻刻想教工之所想、急教工之所急，开展“住院必访、困难必访、婚丧必访、生子必访”等必访活动。要深入接触广大教工群众，开展调研，了解教职员工的真实需求，第一时间把握教工资讯，发现问题，总结成果，分析经验，想方设法提高教职员工工作满意度，为构建和谐校园文化做出积极的贡献。

3.5积极提升员工自身修养

学校教职员工是学校面向学生、与学生交流的一座桥梁，提高教职员工素质，使教职员工在思想、政治、道德、文化修养等方面与时俱进，是校园文化建设能够获取成果、发挥作用的关键。高校工会要着力于将提升教职员工职业素质纳入自身的工作中，通过组织活动、培训、交流，帮助教职员工从思想素质、专业能力和管理水平等方面上得到进一步的提高。

校园文化的建设，离不开工会在此过程中的付出。工会只有在运行中充分行使自身职能，从真正的意义上，获取到自身的存在地位，才能进一步提高工会成员的核心凝聚力，才能对校园文化建设发挥出积极向上的影响。

参考文献:

[1]刘涛.创新高校工会工作拓展高校工会职能[J].现代国企研究,2015(06):211.

[2]张其林.对新时期工会工作创新与发展的思考[J].中国劳动关系学院学报,2007(08):52-54.

[3]杨延红.关于推进高校工会工作创新发展的思考[J].扬州大学学报(高教研究版),2011(02):64-67.

[4]赵金武.如何做好新时期的工会工作[J].中国高新技术企业,2009(01):33-34.

[5]卢兵.校园文化建设的践行者——浅析高校工会对构建和谐校园文化的作用[J].校园之声,2015(09):69-70.

[6]贝静红.以心聚人——创新高校工会宣传工作的着力点探析[J].工会信息,2015(03):26-27.

作者：方晓红 单位：浙江国际海运职业技术学院

第三篇：高职院校校园文化建设新思路研究

摘要:对于高职院校而言,校园文化建设与本科院校相比,应该具有现职业教育的规律和特点.为此,首先阐述了校园文化对于高职院校人才培养的重要性,其次在调研的基础上指出了目前高职院校在校园文化建设时存在的问题,最后指出了新形势下,高职院校在校园文化的精神、物质、制度、行为文化中的新思路.

关键词:高职院校;校园文化建设;新思路

校园文化,代表了一个学校的形象,是学校精神文明的体现,它能聚集人心,是高等院校建设发展的重要组成部分.同时,校园文化能够使学生具有正确的人生态度和高尚的价值观,并影响他们的行为,这是在课堂教学中单靠学习无法形成的.对于高职院校而言,丰富多彩、积极向上的校园文化也有利于学生的职业技能及素质的培养,学生的人文道德素养的提高,视野的开阔,具有重要的影响作用.

1高职院校校园文化建设的重要性

校园文化,根据研究视角和研究依据的不同,其分类说法不一.目前较为广泛采用的是校园文化可以分为物质层、制度层和精神层三个层面,即校园物质文化、校园制度文化和校园精神文化.但是,本文在此基础上加上学校行为文化.校园文化建设对于高职院校人才培养具有非常重要的作用.

1．1校园文化引导师生形成正确的价值观念

求真、务实、尚美,是高职院校校园文化的一种高品质的文化形态,它在校园中营造了积极进取、朝气蓬勃、健康向上的氛围.侵染在这种良好氛围的高职院校师生员工,必定体现出对真善美的追求和向往.同时,高职院校校园文化,决定了高职院校师生员工的价值取向、心理趋势和行为选择.因此,对其思想和行为都起到导向作用.

1．2校园文化规范、制约着师生的行为

全体教职员工和学生们认可并接受的校园文化,规范和约束着他们的日常生活中的一言一行.它是全体师生员工在衡量对与错、美和丑、善和恶的重要标准,同时,当人们彼此之间或各自内心发生矛盾及思想斗争时,校园文化倡导的信念、意志能为他们指明方向,并找到解决问题的方法.

1．3校园文化聚集人心,凝聚师生斗志

校园文化增强了所有的教职员工和学生对学校的归属感和认同感,他们拥有一致的理想、价值观,拥有同样的道德标准,遵守同样的行为规范,此外校园文化使所有师生的荣誉感和责任感得到提升.因此,全体师生员工可以团结一致,共同为学校的未来发展而奋发图强,这形成高职院齐心向上、积极进取的精神面貌和工作状态.

1．4校园文化激励全体师生积极向上

校园文化的激励作用主要表现在它能使全校师生迸发出积极向上的工作热情和勇于创新的开拓精神,从而能为学校在竞争中形成核心竞争优势、进而实现员工自身的发展目标.

1．5校园文化能够影响到社会公众的言行

高职教育是与社会密切联系的教育类型,熏染了该校校园文化之后的师生员工,在进行实践教学、从事职业实训、提供社会服务时,必然将自身涵养的文化外化成相应的行为,对社会及公众起到辐射作用.

2高职院校进行校园文化建设的现状分析

目前,高职院校在进行校园文化建设时,逐渐意识到其重要性,并加强了校园文化的精神、制度等文化建设,但也存在一定问题,主要表现为以下几点.

2．1校园文化的社团活动对技术技能体现不够

众多高职院校为了丰富校园活动,提升学生的能力,都注重了社团的发展.然而,在社团活动中,体现职业能力及素质的活动远远不够.笔者在对本校社团所有负责人调研时发现:其参加社团活动,最大的收获主要是增长了知识、增强了自信,提高了管理能力和组织能力.在社团中的其他成员他们的答案是:在社团里认识了很多伙伴,学到了多的社会实践经验,培养了团队合作及社交能力.这说明各种学生社团进行人文教育、丰富学生课余生活、拓展学生素质、培养学生特长、弘扬学生个性具有重要作用.然而,在调研时发现,就是与专业技能有关的学生社团和参与人数较少.大部分社团是文学艺术类、体育类社团、知识学术类社团、社会服务类专业社团,专业技能类社团却非常少,高职院校应该多多开办专业技能型的社团,这既使得高职院校具有与本科院校不同的特点,又能使学生技术技能的专业知识得到锻炼和提升.

2．2校园文化中对技能型人才培养目标体现不够

校训、校徽、校歌,是一所学校形象的重要象征,是校园精神文化的代表和集中体现,是对一所学校历史形成的办学精神和办学理念的高度凝练.然而笔者在对本校学生调研时发现,绝大部分学生表示他们未能从学校的校训、校徽、校歌、校园环境等校园文化中,认识到自己的学校是重点培养学生的实践能力,也没有从校训、校徽、校歌、校园环境这些文化中,知晓学校将人才培养定位为技术技能型人才.例如“铸人铸魂、厚德载物”这样的校训,适用于任何一所高等学校.但是,在如此重要的精神领域,却没有体现出职业教育的重要特征,没有体现出高职对技能型人才培养的目标,这是需要引起注意的.

2．3校园文化中缺少企业文化的元素

在大部分高职院校的校园文化中,企业文化元素渗透较少.如在高职校园里宣传更多的是党风党纪、学生活动风采、学校办学理念、师生行为规范等等文化,这使得高职院校校园文化建设失去了自身的特色,也背离了高职院校的人才培养目标,校园文化与企业文化应该是相互融合的.高等职业教育是以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型人才为目标,这要求必须校企合作,贴近企业的实际,因此必须在校园内营造企业的氛围.只有在这种氛围里,学生才能够树立企业发展所需要的价值观并养成企业工作中的行为规范.当学生毕业时,他们能够迅速地适应现代企业的管理理念和方法,同时缩短他们完成从学生到企业员的转变和过渡的时间.因此,高职院校在进行校园文化建设时,应结合专业特色和企业的工作岗位来进行设计,校园文化建设中应该多多加入如岗位理念、精神等企业文化元素.

3高职院校构建校园文化体系的新思路

在新形势下,高职院校校园文化在建设上既应该具有与本科院校相一致的内涵精神;又应该具有自己独特的特点.在建设中,高职院校应依照高职教育的特点和规律,结合高职教育的办学理念和办学定位,应融入职业教育的元素,体现更多职业特征、职业技能、职业道德、职业理想、职业态度和职业人文素质.在构建校园文化体系时,应具有以下新的思路.

3．1校园文化建设体系中的精神文化应该体现高职办学特色

精神文化包括办学理念、学院精神、校训、校风、教风、学风、校徽、校歌等.因此,在建设精神文化时,要以优良的校风、严谨的教风、浓厚的学风、文明的班风来体现校园精神文化建设的内涵,表现学校的精神.一所学校由不同的院系组成,每个院系具有自己的院系文化,组合在一起形成了整个校园文化,因此校园精神文化建设中,应首先使院系文化具有独特性.因此,在构建学校整体校园文化时,学校做整体的蓝图设计,在统一的框架结构线,各院系应该按照专业的特点,去构建和设计各自的院系文化,形成自身的个性和特性.具体为:各院系应该紧密与合作企业相联系,参照企业的标准进行院系形象设计;根据院系特点去制作本院系介绍材料,去展示院系的教学、师资队伍、科研、实训基地建设、学生活动及获奖等等风采,力争办出院系文化特色,最终形成具有不同专业特色的学术文化、科技文化、教师文化和学生文化等.

3．2根据高职办学特点和规律构建校园制度文化

高职院校在构建校园制度文化时,主要把握以下几点:一要构建管理制度文化的理念,作为全体教职员工日常行为的规范.因此学校需要用制度来明确规定其办学宗旨、办学方向、管理机制、分支机构、激励形式等方方面面,并形成条文,通过宣传推广使全体成员得到一致的赞同.二要尊重人性的发展,也就是在设计制度文化时,要体现对学生、教师的尊重,能促使学生、教师得到更好地发展,能刺激其主观能动性,让教师和学生感受到自己是学校的主人,具有一定的归属感,感受到荣光.三要与时俱进,注重校企合作制度设计,即注重校企合作等机制建设.为了使校企合作更加规范并有章可循,需要建设专业建设指导委员会、订单班培养、人才培养质量评价、毕业生跟踪调查等有关方面机制,并以制度形式加以规范.同时,实习实训基地的工作管理制度、校内外实训基地的运行机制等都需要进一步完善,最终实现校企互惠双赢.

3．3用企业元素去设计校园行为文化

高职院校在构建校园行为文化时,应该加入企业的元素.具体做法为:

(1)首先体现在教师课堂授课时,教师应该结合企业运作的实际去组织教学内容,将理论知识内化为企业实际操作知识,上升到文化层面,加强学生的文化修养.

(2)引入企业文化,使之对学生行为产生潜移默化的影响.例如在设计校园行为文化时,可以把某一公司的文化以影片或做成主题等形式进行陈列,供学生们观看学习;理工类的专业可以将行业内某些公司的文化以成果的形式在校内展览,把行业内公司文化引入校园.如此一来,用企业元素去设计校园行为文化,可以实现两者的相互融合.

3．4按照职业要求设计校园物质文化建设

高职院校学生与本科院校学生相比,其核心竞争优势是动手能力强、实践能力强.因此,在校园物质文化建设中,能体现高职教育特点且承载实践教学环节的校内实训大楼这样的设施应该重点进行打造和设计.在进行校园物质文化建设时,将职业技能、职业道德及企业家精神引入校园,尽可能将教学环境设计为教学工厂模式,建立多功能且能实现理实一体化教学的综合教室,在这里能够进行理论授课、课程实训、科学实验、技术服务以及完成生产过程,如此一来教室还可以具备多媒体教学、实物展示、演练实训、实验、技能考核训练和技能考核等多种功能,并营造出良好的职业氛围和环境.同时教学环境建设融入职业因素,如校园内的楼、路、灯、教室、实训基地、设备仪器、广场等都可以人名、企业命名.

4结语

高职院校不同于本科院校,其人才培养的目标是面向基层,面向生产、服务和管理第一线,培养具有一定理论基础的高素质技术技能型人才.因此,其校园文化建设应该具有自身独特的特点.在建设中不能一味地模仿和抄袭普通高校的建设模式,也应于中职学校有所区分.只有这样能够建立起个性化的、有竞争力的高职校园文化,最终提升了高职院校的核心竞争力.

参考文献

[1]倪赤丹．高职院校校园文化建设的定位与特色探析[J]．世界华商经济年鉴??高校教育研究,2008,(3)．

[2]许国恩．加强校园文化建设促进高职院校内涵发展[J]．华章,2012,(1)．

[3]马莹．校企合作模式下的高职校园文化建设[J]．中国海洋大学学报,2013,(6)．

作者：李英宣 单位长江职业学院