微课程成为在线教育新网红

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一场突如其来的新冠肺炎疫情冲击着全球政治、经济与教育发展格局，疫情期间封闭隔离、停工停学，传统的线下课堂受到严重影响，短时间剧烈增长的市场需求把线上教育推到了发展的“快车道”。不论是国外还是国内，都涌现出大量的“线上讲堂”“在家上课”“空中微课”，这当中，在短视频社交软件上发展起来的“微课程”迅速上升为在线教育的新“网红”。

一、疫情催生微课程发展

最早作为一款娱乐软件，短视频软件通过开放式的用户平台、创新搞怪的创作方式、紧跟潮流的视频内容吸引了大批青少年用户。根据移动数据和分析公司AppAnnie的统计，在美国，短视频用户中三分之一人群的年龄在1〇？19岁；美国儿童平均每天要花费82分钟来刷短视频。“雄厚”的受众基础为“微课程”的入驻创造了发展生态。短视频平台上的微课程一般由简短的微视频及学习资料所组成，教师可以在课堂上利用微课程作为授课的辅助素材，学生也可以通过微课程进行课下预习和复习等。微课程作为一种现代信息技术手段，不仅契合当代学生喜欢流媒体的特点，同时丰富了过去单一地以纸质书本呈现学习资料的方式。在因疫情而导致的学校隔离、学生居家学习期间，一些教育工作者开始尝试录制教育短视频，提升学生居家学习体验的趣味性。为提高初中学生的语法水平，美国一位英语教师克劳丁？詹姆斯（ClaudineJames）录制了关于写作任务的小视频并上传视频网站YouTube，但是观看的人寥寥无几，于是，有学生建议老师把视频上传到短视频社交软件TikTok。很快，在詹姆斯发布第一条TikTok短视频的第一周就涨了一万粉丝，六周后她的粉丝达到十万。后续粉丝不断增长，詹姆斯的账号粉丝已近千万。杰里米？林克尔（JeremyRinkel）也当过教师，现在他作为一名课程和教学教练，经常利用短视频平台辅助教学。他将学生在课堂上阅读文章时的章节总结做成短小的视频，供学生课后随时交流分享。他说，在阅读的同时，学生还可以从这些不到一分钟的总结视频中了解其他学生的想法，获得额外的收获。

二、吹响在线教育的新风向标

继短视频社交平台在全世界流行之后，如今，短视频微课程又一次破圈，宄其原因，就在于它作为一种新兴的媒介形式，拥有传统在线教育平台无可比拟的优势。

1切分知识的碎片化教学

对于青少年学生来说，教学活动的简短性有利于学生保持注意力，这就为微课程学习提供了机会。相比于传统的线上教育平台，短视频微课程具有“短、精、活”的特点，其教学短视频一般不超过十分钟，有些甚至只有几十秒，在这样短的时间内教师可以讲授一个单一知识点或者某一精确的教学问题。短视频的一次讲述，可能被受教育者重复播放，大大提高教师的工作效率，有利于解决“不同学生在同一个问题上犯错”的问题。斯隆（Sloan）是一位生物老师，她在某短视频平台的账号拥有近12万名粉丝，经常用来发布一些关于生物学关键概念的视频，比如基因表达、有丝分裂和光合作用等。她还提供了一份包含她所有视频的文档，按主题进行了整理，以帮助学生访问他们需要的内容。视频上传之后，学生就可以通过手机等电子移动设备，根据自己的实际需求随时观看。对于那些有个性化时间安排的学生，短视频微课程可供他们随时学习和查阅；对于那些性格内向、不善于主动提问的学生，短视频微课程可以为其提供自我查漏补缺的学习资源，学生不必非得向老师或同学提问；对于那些学习进度较慢的学生，短视频微课程可以保护他们“没学会”的隐私，帮助他们补习知识、跟上进度。

2角色扮演的趣味性教学

巴尔的摩城市学院的詹妮弗？伯格？盖瑟（JenniferBergGaither）提出，短视频“有它自己的话语体系和语言结构，是属于青少年使用的语言”。短视频借助一种年轻化的视频表达形式，为创作者的视频内容提供了角色扮演、贴纸、背景音乐、炫丽的切换场景和滤镜等元素，极大地增强了视频的趣味性和吸引力。由于视频形式更加新颖有趣，因此，短视频微课程不会给学生带来过多的学习压力感，学生往往能够以一种轻松愉悦的方式完成知识学习。账号为＠how—i—teach—high＿school的一位高中老师很喜欢五花八门的服装，她经常在视频中身着不同的戏服，比如打扮成蝙蝠侠，或戴上卷发器扮演“语法奶奶”（grammargrandma）。通过角色扮演的方式录制教育视频，或者扮演《哈利？波特》中的角色来与学生们交流，她的视频浏览量和点赞量屡创新高，非常受欢迎。

3教师生活的个性化分享

随着短视频微课程的兴起，教师群体成为视频创作者的重要组成部分，许多教师还在平台上发起建立了教师社区，点击某一个视频标签，立即可以看到一个以教师分享为中心的视频网页。当教师利用短视频进行个性化分享，其角色转变为视频上传群体的一员，一改往日课堂上的形象，展示了教师身份之外的多面人生，有助于学生全面地了解教师，拉近师生距离，建立更加亲密的师生关系＾英语教师布鲁克？罗杰斯（BrookeRogers）在某短视频平台上自称为“那个新手老师”（＠thatnewteacher），他创作了带有温和自嘲幽默的短视频，讲述自己初为新手教师的遭遇和心路经历。他通过微故事创作和小品表演，扮演一位经验丰富、拥有资深课堂管理技能的教育家，与一位精通俚语和技术的新老师（也由罗杰斯饰演）结成联盟，两人在视频中演绎了一系列有趣的故事。

4范围广泛的内容分享

在短视频平台迈向微课程领域的过程中，来自全球的公众人物、媒体出版商、教育机构、现实世界的专家和非营利组织等也在此汇聚一堂，为用户提供广泛的个性化和本土化学习材料及学习体验，以构建一个丰富多样的教育内容生态系统。比如，知名的科普节目主持人比尔？奈（BillNye）在此分享关于口罩如何预防新型冠状肺炎（C0VID－19）、环境保护以及快速科学实验的一系列短视频；雷切尔？莱利（RachelRiley）是英语益智节目Countdown的主持人，也是一位数学家，她经常利用短视频微课程分享一些有趣的数学技巧，教她的观众如何比计算器更聪明等等。这些名人大咖的进驻吸引了众多网友关注，进一步为短视频微课程聚集了人气和浏览量。2020年6月，作为“抖音”海外版的TikTok欧洲业务总经理里奇？沃特沃思（RichWaterworth）在接受BBCClick（英国广播公司一档关注全球黑科技的栏目）独家采访时表示，平台已经注意到用户对教育视频的兴趣，并在欧洲投资1300万欧元启动“ttLearnOnTikTok计划”，短短数月间，该标签下的观看次数己超过70亿次。而对于普通的教师和学生来说，他们将视频内容上传后，除了可以为自己班级和学校的学生服务，广大的短视频用户都可以自行搜索感兴趣和需要的内容。例如，学生经常借助短视频平台制作关于体育赛事、音乐和戏剧作品、科学博览会等活动的宣传视频，上传到云端以后，不仅可以在学校内部产生宣传作用，促进学校内活动的推进，还可以在全区内展示学校正在做的事情，其他学校也可以获取和分享想法。平台的开放性更使不同地区，甚至不同国家的师生能共享优质信息和教育资源，极大地提升了知识内容的影响力。疫情期间，短视频微课程作为一种新的教育形式不断发展演进，对教育教学工作发挥了关键性作用。让高品质、具有实效的短视频微课程走入课堂、深入学生，与传统教育方式优势互补、相互促进，将实实在在地保障和促进学生的可持续发展，是教育所需，也是人心所向。

作者:鲁春秀 单位:北京市海淀区教师进修学校