土木工程专业人才培养现状与探索思考

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摘要：在新一轮技术革命和产业转型升级的要求下，地方院校土木工程专业人才培养面临着新的挑战和机遇。本文以佛山科学技术学院土木工程专业的人才培养现状，以及我校土木工程专业在教育教学改革中的一些探索，为同类院校土木工程专业人才培养、专业建设和教育教学提供参考。

关键词：地方院校；土木工程；培养现状；探索思考

一、前言

随着经济的不断发展，我国的土木工程专业教育得到了飞速发展，培养了大批行业技术人才，为推动经济社会发展作出了巨大贡献，但是随着社会发展，地方高校土木工程专业面临着人才培养困境，主要体现在软硬件建设、人才培养理念、教学模式等方面。本文以佛山科学技术学院（以下简称“我校”）为例，介绍我校土木工程专业人才培养现状，以及对人才培养模式的探索思考，为地方院校土木工程专业人才培养提供一些思路和想法。

二、土木工程专业人才培养现状

（一）招生情况

随着我校进入广东省高水平理工科大学建设高校，我校的理工科建设根据地方产业发展需要，迎来了飞速发展的机遇，土木工程专业整体进入一本招生，招生规模由2015年大约135人到2016年265人、2017年270人，生源地由过去单一的广东生源扩大到广西、湖南、山东、甘肃等地。符合国家向中西部地区倾斜的政策，同时也提高了生源质量，满足了地方土木建设对行业人才的需求。

（二）教学条件

我校土木工程专业是国家级特色专业和广东省综合教学试点改革专业，开设的专业方向有建筑工程、道路与桥梁工程。教学仪器设备、实验条件、实验场地、师资能够基本满足教学需求，随着高水平理工大学建设不断投入，教学条件正在不断改善。目前建立了校外实习基地，但是将校外实习基地做大做实方面有待加强。

（三）培养模式

目前采用的培养模式主要是传统传授型教学模式，但同时也在积极探索“3+1”教学模式和创新班教学模式，其中创新班目前处于起步阶段，正在实施“导师制”，学生可以协助导师从事相关科研工作，及在导师指导下参加科技竞赛，有助于提高学生自身专业能力和综合素养，我校土木工程专业毕业生在佛山乃至珠三角地区广受欢迎，对学生的综合素质给予了较高评价，说明学生在专业实践方面得到了认可。存在的问题：（1）地方高校扩招，而师资力量不足；（2）地方高校教学平台水平、管理存在问题；（3）培养模式不充分，在新技术革命下，像土木工程这样的传统专业逐渐失去优势，我校土木工程专业在高水平理工科建设中未能进入学校六大新型战略学科，对专业建设发展有不利影响。因此，地方土木工程专业需要紧跟行业发展需求、新的教学理念和新的国家发展战略开展教学模式改革。

三、土木工程专业人才培养对策及思考

（一）加强师资储备

我校土木工程专业的师资力量基本能够满足本科教学需要，但是随着土木工程专业学生进一步扩招，师资紧张的局面将日益突出，从长远来看，目前的师生比不利于人才培养、专业建设以及教育教学改革。作为地方院校，应高度重视师资储备，为人才培养提供可靠保障。随着我校高水平理工科大学建设，引进了一批博士，为教师队伍补充了新鲜血液。

（二）积极开展与地方产业相结合的教学模式

土木工程专业是实践很强的专业，需要结合工程实践才能更好地锻炼和培养学生，我校积极将学生培养与地方产业结合起来，鼓励学生参与到地方产业中去锻炼。目前开展“3+1”培养模式，在大学第四年鼓励学生到佛山乃至珠三角地区的企业去实习，以丰富工程实践和动手能力，将书本所学理论知识与工程实践相结合。相继与广东省世纪达有限公司、广东翔顺集团有限公司建立产业学院，广东省六建等企业建立产学研基地和大学生校外实习基地。近年来，通过学校与学院的共同努力，为实习生购买了意外保险，但同时也存在问题，例如学生在实习实践过程中实习质量的监督、以及实习中安全教育问题，这些目前主要是靠教师日常巡查、监督以及安全教育，在以后的实习实践中，可考虑请实习单位加以监督，并加强安全生产教育。

（三）积极开展专业认证

自从我国2016年2月加入“华盛顿协议”后，对我国工程教育带来了机遇和挑战，借助工程认证的机遇，全面提升我国工程教育质量、理念、人才培养模式，为我国的人才走向国际提供基础，为国家“一带一路”建设服务。特别是地方院校，在工程教育方面该如何进行定位，体现其特色，以谋求错位发展，随着我校被广东省列入高水平理工大学建设单位，如何培养符合珠三角经济社会需要的优秀工程技术人员，成为我们迫切需要解决的问题。以我校土木工程专业认证为例，在目前开展专业过程中，我们组织专业教师参加IEET专业认证培训，对IEET工程教育认证理念、目的进行学习，调整完善了培养目标、毕业要求以及课程设置，在教学中逐步贯彻以“学生为中心、以成果为导向、持续改进”的教学理念，梳理了课程地图，重新评价了课程达成度目标体系，对本专业师资、实验设备、图书等进行了全面摸底，借助专业认证和高水平理工科大学建设的契机，不断加大专业硬件和软件建设。为了达到将学生所学的专业知识应用在工程实务，让学生运用过去所学的知识及技术，尝试解决复杂且综合性的工程问题，我们将传统的结构模型大赛进行升级改善，形成capstone课程，力争高质量通过IEET工程教育认证。同时在准备认证过程中，为我校土木工程专业人才培养理念、方案起到了改变、提升作用。

（四）积极探索新工科建设

随着新一轮技术科技革命的兴起，对工科建设提出了新的要求和挑战，与传统的工科教育相比，新工科对工程教育提出了新的要求与内涵，需要学生具备较强的工程实践能力、创新能力、综合素质和国际竞争力。应利用自身积累的专业优势积极扩展专业、学科方向，寻找多学科交叉融合的研究点，培育新的专业、学科领域，促进专业向着科学教育、人文教育、工程教育有机融合的方向发展，在专业方向设置上打破传统固有的专业方向模式，寻求多学科融合专业，例如：随着我国土木建筑、基础设施大量建设，有一大批土木工程建筑在运营过程中存在诸多安全隐患问题，针对这一情况，土木工程专业可根据特色开设防灾减灾、大型土木健康监测方向，大力培养工程科技创新和产业创新人才，为佛山乃至珠三角地区土木、基础设施建设提供安全保障，为国家创新驱动发展提供技术、智力和人力资源支持，培育新动能、新的经济增长点。

四、结束语

本文以佛山科学技术学院土木工程专业的人才培养现状，以及我校土木工程专业在教育教学改革中进行的和正在进行的一些探索提出一些意见和想法，例如加强师资储备、与地方产业相结合、开展工程教育认证、开展第二课堂等，为地方高校土木工程专业人才培养、专业建设和教育教学改革抛砖引玉。随着时展，地方高校土木工程专业人才培养、专业建设和教育教学改革任重道远，需要不断进行探索。

参考文献：

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作者：陈舟 王祥秋 陈玉骥 卢锦钟 单位：佛山科学技术学院交通与土木建筑学院