土木工程专业毕业设计选题多元化探讨

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摘要：文章针对应用型本科土木工程专业毕业生设计选题存在的问题，提出了根据学生未来规划和兴趣爱好，采取校企联合培养模式，紧密结合工程实践，校企共同确定毕业设计选题，建立毕业设计题目库，实现毕业设计选题多元化，真正提高毕业设计质量。

关键词：应用型本科；土木工程专业；毕业设计选题；多元化

1毕业设计选题存在的问题

1.1毕业设计选题与应用型人才培养定位不匹配

有关研究表明[1]，应用型大学土木工程专业学生就业方向主要在工程企业一线，而进入设计院工作的较少。一些应用型高校的土木工程专业毕业设计仍集中在混凝土结构设计方面，与学生就业岗位严重脱钩，不能真正满足用人单位对毕业生期望的技能需求。

1.2毕业设计选题与工程实践结合不紧密

毕业设计选题滞后，脱离工程实践，没有体现出建筑工程的时代性特征，跟不上建筑领域新技术、新工艺的应用步伐，与工程实际需求吻合度不高。学生“假题真做”，纸上谈兵，难以真正理解毕业设计内容，掌握毕业设计深度，达不到教学大纲要求。

1.3毕业选题设置不够丰富，选题单一

毕业设计选题种类有限，没有结合学生就业岗位、毕业实习和工作兴趣等因素，多元化和个性化地设置毕业设计题目。造成学生选题可选择空间不大，学生缺乏学习兴趣，存在毕业设计应付了事，甚至抄袭现象，降低了毕业设计质量。

2多元化设置毕业设计选题

根据应用型土木工程专业人才培养的实践性和技能性的特点，学校可以结合学生未来规划和兴趣爱好等因素，多元化、个性化地设置毕业设计选题。

2.1多元化毕业设计选题原则

①对于应用型本科院校，服务于地方社会经济发展是人才培养的主要目标。根据地方经济发展现状和工程类企业的需求，培养具有专业特色、行业需求的合格毕业生，是制定毕业设计选题的基本原则和依据[2]。②选题要源于工程实践，有一定的工程背景。基于真实工程背景下的毕业设计选题，可以更好地实现理论与实践相结合，增强毕业设计的针对性与实效性。让学生能够更好地理解毕业设计内容，更好地把握毕业设计深度，激发学生的学习兴趣，真正提高毕业设计质量。③选题与学生实习相结合。第八学期往往也是学生的实习时间，把部分学生安排在企业实习，结合实习单位的实际工程项目进行“真题真做”。实现学生的毕业设计与实习内容相契合，可以使毕业设计和实习相互促进，让学生更好地理解和掌握毕业设计内容，促进提高毕业设计质量，同时也可促进用人单位和大学毕业生的双向选择。④选题与学生就业岗位相结合[3]。应用型本科土木工程专业毕业生就业去向主要从事施工、监理、造价、房地产等工作。对于选择就业的毕业生，可鼓励其直接到签约单位或意向单位实习，以便尽快熟悉单位概括、工作内容，缩短理论与实际的距离，提高毕业设计的实效性，满足用人单位对毕业生的技能要求。⑤选题应体现工程技术进步的时代特征。毕业设计选题应尽可能结合建筑工程新技术、新工艺的应用，围绕土木工程专业及建筑行业内的热点和前沿问题。结合工程领域先进的管理和技术需求，在毕业设计中引入项目管理、安全计算、结构计算及BIM等软件的应用，提高毕业设计人才培养质量。

2.2校企联合确定毕业设计选题

学校积极开展创新实践教学基地建设，或者有针对性地选择学生就业和实习单位，并与这些企业联合，采取校企联合完培养模式[4]。与企业共同确定毕业设计选题，共同完成毕业设计指导过程，已经成为许多高校的选择。通过校企合作，能够较好地实现选题源于工程实践，与工程紧密结合，使毕业设计紧跟工程新技术和新工艺的应用，提高人才培养质量。结合实习或就业岗位，让学生选择自已感兴趣和实用性的选题，可使学生提前适应工作环境，理解工作角色，不仅有助于毕业生增强责任感与紧迫感，还为保证毕业设计质量打下了基础。学校可聘请学生就业和实习单位的人员作为校外企业的指导教师，让学生更好地理解和掌握毕业设计内容，提高毕业设计的实效性，缩短学生实际应用技能掌握与用人单位需求的差距。同时基于校企联合确定毕业设计选题的真实性及校外指导教师的深度介入，可以提高校内指导教师指导水平，真正提高毕业设计质量。

2.3建立毕业设计选题库

采取校企联合完成毕业设计的培养模式，学校每年可组织进行企业调研，根据合作企业的工程实际情况，由学校和企业共同商定建立毕业设计题库。毕业设计题库要做到“选题常新”，每年进行补充或更换，真正体现出毕业设计选题的时代性、工程性、应用性和技能性[5]。选题范围应符合专业教学大纲的要求，难度适中。多元化和个性化的毕业设计选题可以包括筋混凝土、钢结构、地基和基础等设计类，施工组织设计、监理规划编制、专项施工方案编制等施工类，工程量清单编制、工程预算等造价类，BIM设计等。这些多元化的选题类型与学生就业岗位技能紧密联系，与工程实践吻合度较高，突出了应用型本科人才培养特色。

3结语

选题是实现毕业设计实践教学目标的关键一步，对于应用型本科土木工程专业的毕业设计，采取校企联合的培养模式，根据学生未来规划和兴趣爱好，多元化设置毕业设计选题，一人一题，因材施教，才能真正提高毕业设计质量。

参考文献

[1]罗涛，潘继勇，高洪江，贾慧燕.土木工程专业学生施工管理能力提升路径与方法研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017，33（12）:221

[2]汪潇，杨留栓.应用型本科院校毕业设计（论文）选题指导教师工作实践与探讨[J].内江市科技，2016（2）:110-111

[3]陈艳香.土木工程专业毕业设计的改革与策略探析[J].教育现代化，2018，5（05）:87-88+93

作者：任志福 杨朋 单位：广州航海学院