创新素质教育网络工程论文

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了创新素质教育网络工程论文范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

1网络工程专业学生创新素质提升策略

网络工程专业学生创新素质的培养和提升是一项系统工程，针对学生创新素质存在的优势和不足，在全面把握学生创新素质的各方面影响因素基础上，提出多维教学模式用以提升网络工程专业学生的创新素质．突出学生在教学中的主体地位，突出课程设置的建构性原则，突出教学原则的启发性要素，形成适应本专业大学生创新素质提升的人才培养和教育教学模式．

1.1创新师资培养

结合普通高等学校师资现状，网络工程专业的教师在提高学术水平的同时，重点从三方面入手全面提高业务素质．利用学校提供的“国内国外访学”机会，到国内外高水平大学学习先进的教学理念、教学方法和网络工程的先进知识；利用学校提供的“百人工程师计划”，将优秀的教师送入网络工程公司、企业进行实地提高；与地方工厂企业洽谈横向课题，理论与实践相结合．通过这些培养方式，使教师的理论水平和实践水平都提升了一个新的高度．

1.2课程设计优化

以往网络工程专业学生的课程设计只是结合书本的知识进行一些验证性和设计性实验．为了提高学生的创新素质，将课程设计的题目进一步调整，使验证性实验只占课程的8%，设计性实验占课程的15%，综合性实验占课程的77%．随着学生学习的不断深入，将网络工程的课程、软件工程和计算机科学的知识不断交叉融合，使学生对创新实践有一个综合的认识．针对一些优秀的学生还提供了选作课题，将控制工程、机械电子类的知识内容融入其中，加强学生的工程实践能力培养．

1.3教学方法改进

为了有效提高学生的综合素质，深入掌握网络工程专业知识，采用多种教学方式进行教学．充分利用网络教学平台，将一些重点、难点知识制作成微课，放在网络平台上供学生下载学习；对于一些相对简单的知识采用反转课堂方式，将知识内容以问题形式放在网络平台上让学生自学，在课堂由学生主讲，教师辅助，充分发挥学生的自主学习创新能力．同时将整个课程制作成幕课，在网络上让学生边学习边测试，提高学生的学习效率．不同年级、不同类型的学生对不同影响因素的敏感度也各不相同，坚持因材施教，强化对网络工程大学生教育引导的针对性，全面把握创新素质发展的影响因素，施以侧重点不同的教育引导和培养策略，注重激发网络工程大学生创新素质提升的主体自觉性．通过实践，学生自觉锤炼创新品格，强化创新意识。竞争意识，增强学生投身创新实践的紧迫感和使命感．

2实际效果

网络工程专业自2009年新生入学开始，对2个班进行分班试点教学，一班采用传统方式授课，二班按照创新素质提升策略．尽可能提供便利条件，配置专门的任课教师和专业导师，加强师生的交流与沟通．经过3年的教学实践，2个班级学生的创新素质差别逐渐变大．以某企业网络组建网络拓扑图的综合实践课题为例，对2个班级学生进行理论知识和实践应用等多方面进行考核．要求学生针对企业网络拓扑结构图确定具体选用哪些设备，每种设备对应的配置情况，如何调试相应的设备等．从理论角度考核，创新素质班的男女学生都能正确选择设备，而传统授课班有个别学生不能将网络拓扑结构中的设备全都书写正确，这与学生平时学习程度有关．对于选定设备的配置，由于设备间的差别和升级换代，学生不可能全部写正确是可以理解的，但传统班学生正确率低于创新班级学生的原因在于局限于书本，灵活性差．从理论考核结果分析看，传统授课班级与创新素质班级学生的差距不大，而且男女学生的差距很小．但从实践考核结果分析看，2个班级的差距很大，而且男女学生之间的差距也变化较大．这是由于传统班级学生自主创新能力较差，所以接触一个实际网络的适应能力、调试过程中的应变能力差，理论与实践结合不紧密．而创新素质班学生平时注重培养自主创新学习能力，能够快速确定接入层、汇聚和核心层采用交换机的型号，网络边缘采用的路由器，大多数学生能够准确配置MSTP，OSPF，RIP，VRRP，ACL，CHAP，NAT等功能，只有个别学生不能全部完成网络设计和调试运行工作．对于男女学生的差距问题，主要原因在于女生更侧重理论推导，而男生偏重于动手操作能力，总体上这个差距可以通过实践训练调整改变．针对网络工程专业学生在创新素质发展、培育和提升方面存在的问题和不足，提出创新素质提升策略．全面把握网络工程专业学生创新素质构成要素，顺应工程技术创新的发展趋势和高等工程教育创新的客观要求，抓住影响创新素质提升的关键性因素，形成明确的创新思路。

作者：刘彦忠 刘艳菊 王军 潘海珠 单位：齐齐哈尔大学