物流管理专业创业教育

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了物流管理专业创业教育范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要基于新课程改革背景下，高职物流管理教学进行了改革创新，虽然取得了一定成绩，但是在教学过程中仍然存在部分问题，例如教学时过于重视理论教学，却忽略实践教学环节的设置，导致学生的学习兴趣较低，课堂教学质量较差。新时期高职院校应当从职业教育特点出发，将职业教育与专业教育有效结合，促使学生多样化发展。基于此文章简要分析创业教育与专业教育在高职物流管理专业中的结合可行性及具体的策略，希冀促进高职物流管理专业教学效果有效提升。

关键词创业教育；专业教育；高职物流管理；教学结合

1创业教育与专业教育结合可能性

1.1创业教育与专业教育本质一致

当前我国社会快速发展，经济水平与日俱增，各行各业的不断发展，对于人才提出了多元化要求，无论是创业教育或是专业教育教育本质都是培养人才，为社会与用人单位，培育具有创新精神与实践能力的技能型与高素质人才。由此可以看出，创业教育与专业教育本质是一致的。

1.2创业教育与专业教育内容相通

创业教育主要是培养学生的创业思维意识，提高学生实践技能，使学生具有一定的创业能力。专业教育的是培养学生专业知识，使学生接受专业发展教育与就业教育，有助于学生更好的走向社会，走向生活。从这两个角度来看，学生成长成才内容方面创业教育与专业教育内容相同。

1.3创业教育与专业教育目标重合

无论是创业教育还是专业教育，都是高等教育中的重要构成部分，两类教育都是为了满足社会的多元化发展需求，培育各类人才。职业教育是以培养人才为目标，扭转学生传统落后的就业观念，培养学生的创业意识与精神，激发学生的创业探究兴趣，提高学生创业实践技能，为学生更好的发展提供帮助。专业教育是通过教授专业知识，培养专业型人才，学生通过专业化学习掌握未来职业所需要的各类知识，由此可以看出专业教育与创业教育的人才培育目标重合。

1.4创业教育与专业教育功能同效

创业教育重在强化创业意识，培养学生的创业精神，提高创业能力。创业教育内容决定着创业教育不仅要使学生形成良好的精神状态与意志品质，也应当培育学生较强的动手操作能力，由此可以看出创业教育的重要功能就是使学生终身发展，使学生学会做事、做人，学会生存，这些与专业教育突出的专业能力与实践能力培养是同效的。

2创业教育与专业教育融合的必要性

创业教育是专业教育的起点，也是基础，成功的创业需要技术支持与资金投入、团队协作的，对于大学生而言资金与经验教育匮乏，但是知识与技能却成为了重要的资本，在专业教学过程中融入创业教育，有助于提高学生的社会适应能力。再加之高职院校的物流专业设计内容，具有较强的针对性，有助于提高学生的专业技能，所以学生在学校期间必须具有夯实的专业知识积累，加强创业教育与专业教育的有效融合，才能够不断提高创业水平。创业教育与专业教育紧密相连，在专业教育平台上任何创业实践都会运用各类知识，所以必须将专业教育深化具体化，重视培养学生的创新能力与创造能力，与创业教育中的创新创造能力目标是一致的，所以加强两者的有效融合有助于进一步提高学生的专业综合素养，满足物流行业技术创业需要。

3创业教育与专业教育在高职物流管理专业的结合策略

3.1扭转传统落后教育观念，将创业教育与专业教育有效融合

高职物流管理专业教学应当加强创业教育与专业教育的有效融合，扭转传统落后的教育观念，对这两类教育进行正确认知。加强创业教育与专业教育的融合，有助于创新教育水平，深化教育内容也是高等教育发展的必然趋势。创业教育中应当逐步提高学生的创业品质，提高创新能力，同时与学生的专业教育有效融合，依托专业教育提高学生的知识与能力、素养。创业教育与专业教育融合是一个循序渐进的过程，需要学生与教师、管理者齐心协力，才能够提高教育水平。

3.2创新人才培育模式，深化改革课程体系与教学内容

将创业教育与专业教育有效融合，应当深化课程体系和教学内容改革。由于受到传统教育理念的束缚，我国教育体系并未有效解决学科交叉与融合问题，严重影响着人才培育质量，例如在专业教学过程中几乎难以涉及创业教育知识，创业教育工作教师，又并不是专业教师，所以导致两类课程体系分割开，专业教育与创业教育难以有效融合开展。新时期应当加强创业教育与专业教育的有效融合，从课程结构体系与教学内容上入手，在原有的人才培养模式上增加创新创业课程，并且以科学合理的形式融入专业教学中，在部分专业教育中增设创业教育方向，通过循序渐进的教育内容改革，使学生增强创业素养。

3.3教师扭转传统落后教学观念，构建高素质的师资队伍

教师应当正确认识创业教育与专业教育的重要性，扭转传统落后的教学观念，同时高职院校也应当对教师展开针对性培育，使教师不仅成为专业知识的传授者，也应当为教师提供多元化便利，制定激励策略，对于优秀专业教师提供创业实践机会，有助于教师从事创业实践活动，不断积累创业经验。教师在讲授专业知识，也能够为学生提供多元化的创业实践指导。高职院校也可以到企业上聘请成功人士，或者是专业领域的创业者，担任本校的兼职教师，或者是举办讲座等，交流创业经验，有助于提高师资队伍水平。

3.4扭转从业认知，提高学生创业意识

在创业过程中，部分学生会放弃原专业成功创业，但是隔行如隔山，学生的专业都有一定的基础，相对于其他的陌生领域来说，学知识在本专业内展开创业，更具成功的可能，但是创业与专业存在一定的关系，所以高职院校应当加强专业教育服务创业教育理念，从多角度多层次鼓励学生积极踊跃的参与创业实践活动，并且对于创业内容予以较多的支持，有助于提高学生的创业成功率，也能够增强学生的专业知识与实践经验，使学生加强专业知识的有效学习。

4小结

我们能够看出，创业教育与专业教育融合是高职物流管理教育发展的必然趋势。将两类教育有效融合，有助于提高人才培育质量，使学生更好更快发展，切实提高我国的教育水平，增强创新创业能力。高职院校物流管理专业，在创业教育与专业教育融合过程中，应当明确人才培育目标，采用多元化的教学方式，提高人才培育质量和效率，通过教师耐心的引导与学校大力支持，才能够加强两类教育的有效融合，进一步促使学生多元化发展。

参考文献

[1]国务院办公厅.国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见[J].中国大学生出就业,2015(5):51-54.

[2]王平.高职物流管理专业创业教育模式研究与实践[J].招生与就业,2013(26):52-56.

[3]张项民.创业教育与专业教育耦合研究[M].北京:科学出版社,2013.

[4]黄星月.创业教育与专业教育融合策略[J].长春金融高等专科学校学报,2016(3):5.

作者：谭新明 单位：湖南现代物流职业技术学院