物流管理课程教学模式研究

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【摘要】随着新时代科学技术的飞速发展，各行业对人才的需求越来越迫切，计算机信息化给传统的教学模式带来了不小的冲击，物流行业作为一种新兴的产业模式，领域内对专业人才的信息素养要求也越来越高，高校肩负着人才培养的重要责任，要针对现阶段的物流管理课程教学中存在的问题，顺应素质教育的需求，教师在教学中结合先进的信息化技术，不断完善教学方法，为社会提供更多的优秀物流管理人才。

【关键词】计算机信息化；传统；教学模式；物流管理；人才培养

1.信息化教学背景

近几年，新课改的推行，国家越来越注重学生综合能力的培养，随着计算机科学技术的普及和发展，传统的板书式教学模式已经不能满足社会对人才的需求，教育也在科技的推动下不断革新，结合多媒体等先进的教学设备，涌现出越来越多的时代新型教学模式，教育部越来越注重教师实际教学能力和专业水平的提升，信息化在现代课堂中所起到的作用也越来越明显，课堂效率也得到了明显地提升。在高校教学过程中引入信息化技术，结合现代素质教育的系统科学的教学方式，课堂上以学生为中心，教师从传统的“教会学生知识”转变为“教会学生学习”，以培养学生的学习能力为主，充分调动学生学习的积极性，提高学生的课堂参与感，教师应该吸收传统教育中直观的教学优势，结合先进的教学理念，对教学的环节、方式、方法不断调整，研发出一套适合高校学生的物流管理课程教学模式，注重人才实践能力和独立分析问题能力的培养，为物流行业发展培养更多的创新型管理人才。

2.信息化背景下物流管理课程教学模式的改革与创新

2.1教学内容改革

高校物流管理专业为企业培养物流管理、供应链设计管理、系统优化、运输、采购等方面的管理型人才，核心课程包括仓储与配送管理、物流设施与设备等等。针对于课程中涉及的硬件设备设施，传统的教学模式是采取的方式是建立素材资源库，虽然在一定程度上可以简化教师的教学，但是存在一定局限性，因此使用率一直不高。为了提高教学水平，为物流企业培养更多的专业型人才。高校引进先进的教学平台，与企业增加互动，结合企业对人才的要求，运用现代教育技术，对教学内容系统分析，不断完善，通过校企互动，不仅锻炼了学生处理实际问题的能力，也让学校更好地了解物流行业的发展方向，高校采用现代化的多媒体、网络等信息资源，不断研发适应行业发展需求的教学方案，教育资源等。传统的教学模式重知识传授，轻能力培养，培养出的人才多是纸上谈兵，理论上讲起来头头是道，实际运用能力不强。高校应该结合信息化技术，在实际教学中结合企业生产经营中的真实案例，让学生参与到真实的工作环境中，增强其处理实际问题的能力，提高知识的运用能力。

2.2教学环境改革

物流是一门实践性非常强的学科，虽然属于新兴行业，但是发展速度非常快。不论从企业的内部物流，还是第三方物流发展情况看，对实际操作能力要求都非常高。因此，高校在实际教学中多采用理论与实践相结合的教育方式，从目前发展形式来看，效果很好。随着信息化的不断发展，部分高校已经开始了教学环境的变革。

2.2.1在软件上采用先进的互联网技术，采用演示教学，通过先进的教学方式演示实际的操作过程的一种实践性教学模式，增加互动，提高教学内容直观性，更容易被学生理解和接受。2.2.2采用多媒体设备，展示企业发展中的突出案例，进行案例解析，学生结合自身的知识，处理问题的能力，在课堂上讨论分析，最终提出解决方案，增加学生的参与感，不断提高知识的实际运用能力。2.2.3在学校内建立模拟实验室，对企业内部物流的采购、存储、生产、供应链等一系列环节真实模仿，引进一些先进的物流教学仿真软件，锻炼学生的实际操作能力，该方式投入成本低，效率高，目前已被部分高校所采纳。在信息化的背景下，高校的教师和学生在课堂上利用丰富的网络资源，采用先进的教学设备，对于一些较难理解的知识点可以全面立体的呈现出来，便于学生的学习和理解，为日后的工作打下良好的基础。

2.3教学组织方法改革

随着自动信息化的发展，高校物流管理课程教学模式也应该顺应时代的潮流，对现有教学组织进行改革，通过建立完善的信息化教学平台，增加师生之间的互动，充分利用互联网的丰富教学资源，不断优化自身教学环境，提高教师教学水平，为社会培养更多的高水平物流人才。教师在教学中要充分发挥信息平台的作用，对教学资源库中的专业知识要合理、科学地与运用到实际教学中去，了解物流行业发展动态，结合企业需求合理安排教学。合理利用信息化平台，布置课前预习作业，学生可以资源库中查找学习资料，加深知识理解；布置课后作业，师生之间在线沟通等多种方式增加交流。教师也要从传统的教育方式中走出来，充分发挥学生的主观能动性，让学生在学习中学会思考，变被动为主动。采取预习的教学模式，让学生思考后再进行讲解，加深巩固其对知识的理解和记忆。由于课上时间有限，个别难度较大的知识点，学生可以通过信息化平台和教师实时交流，在线讨论，针对性更强，教师可以通过平台采取个性化教学方式，对学生有针对性地讲解，为他们解决学习问题。

结束语

二十一世纪是计算机信息化时代，互联网信息化时代给我们提供了更便捷的生活的同时，对学校的教育模式也有了更高的要求。高校作为人才的重要培养机构，更应该以社会需求为导向，注重实用与专业性。物流行业作为新兴产业，对人才的需求更加迫切，高校物流管理专业在新课改背景下，要结合行业的需求，不断完善自身教学模式，给物流企业培养更多的管理人才。

参考文献：

[1]朱荣花.互联网环境下高校物流管理专业教学的思考[J].陕西教育(高教),2018(09):50-51.

作者：颜曦 单位：江苏省吴中中等专业学校