物流管理专业教学模式的思考

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【摘要】由于现在物流行业发展迅速，物流专业的学生对物流管理相关的基础课程重视程度也有了明显的提升。本文调研的主体思想是协同创新的物流管理专业教学模式，主要是研究学生与学生，教师和教师，教师和学生，师生和企业之间的合作，实现合作共赢。本文旨在如何通过协同教育，创造学习环境，丰富教学内容，提高学生对学习的重视程度并培养出社会需要的人才。

【关键词】物流管理专业实践教学协同教学创新教学

一、教师之间协同，提升教学内容的丰富性与连贯性

（一）新老教师间的协同，融合教学思想

“物流管理”、“仓储管理”、“采购管理”、“供应链管理”、“物流系统分析与设计”等都是高校物流管理专业设置的重要课程，这些课程可以由一位资深教师带领一位年轻的教师共同授课，这样合作的教学方式体现新老教师的协同，在教学过程中也会产生思想的碰撞，由此，在教学思想和内容上可以得到不断地创新。

（二）不同学科教师间的协同，丰富教学内容

在物流管理专业中，“管理学”、“基础会计”、“管理沟通”、“管理信息系统”，这些课程都是由其他专业的教师来讲授，由于专业不同，所以在教授的时候需要教师之间合作，相互了解交流，既可以丰富教学内容，又促进教师之间的相互协作，最重要的是提升了学生的见识见闻。

二、学生团队之间的协同，提高学生的沟通合作意识

高校招生都是来自五湖四海，相互之间不熟悉也不了解，更不会深度交流，因此一些问题就反映出来了。为了增强学生之间的主观能动性，教师应该努力调动同学们的积极性，充分利用现有的教学资源和团队力量，促进各个同学之间的协同。可以把学生分组，组成各个学习小组，促进学生们之间的深入沟通，让他们重视合作的意义，体会合作共赢的重要性，提升合作意识。

三、学生和教师的协同，提高学生的思考应用能力

（一）实验教学提高学生的应用能力

物流管理专业的课程都是操作性强而且较为枯燥的课程。所以教师在讲授过程可以使用一些仿真模拟软件，全方位的模拟企业实际运营业务流程。根据课程的要求，学生可以组成小组共同完成学习任务，既可以促进学生之间的信任感，又可以加深课程的研究。实践教学也是应用型大学的重要课程之一，可以提高学生的动手能力和应用能力，同时让学生尽快适应岗位，为以后的工作生活积累经验，另外，对年轻教师也是一次挑战和磨练。

（二）游戏教学提高学生的思考能力

经常在教学方式中组织适当有趣的游戏，能提升学生主观意识，增加参与感和操作能力。一方面，模拟游戏可以让学生身临其境，感受自己以后工作的场景并积累经验。另一方面，在一定程度上让学生锻炼发散思维，提高思考力，不断提高自己判断和观察问题的能力。

四、学生和教师以及企业间协同，提高学生的综合能力

在现在的应用型大学中，有很多社会实践已经成为重要环节，因为实践离不开操作，离不开工作环境，在物流管理专业的课程教学过程中，有很多方法可以做到实践教学。一是聘请行业专家，请有物流管理方面经验的成功人士，作为教师来给学生上课，与学生分享经验，解答学生们的问题和疑惑，让他们可以认识到自己需求和渴望；二是积极组织有关物流方面的竞赛，通过竞赛让学生有提升自己、发展自己的意识，提升危机感，把所学的理论都实践出来；三是实习，学生可以在相关企业进行学习，将理论和实践相结合，在社会上锻炼，为日后就业奠定坚实基础。

五、结论

本文提出协同创新的物流管理专业教学模式，通过创新的教学方式，协同多方合作，总结各种物流教学模式的优点，积极改正教学中的不足。为培养综合性人才提供途径，推动物流教育教学的改革建设，提升教学内容的丰富性与连贯性，提高学生的沟通合作意识、综合能力和应用思考能力，实现职业教育优质资源共享。

参考文献：

[1]贺继红.大学教学要坚持四个协同[J].中国高等教育，2018(19)

[2]李建平.研究性学习:挑战传统教学方式———基础教育课程改革系列报道[J].辽宁教育,2016(09):6-7.

作者：陈嘉娟 单位：青海高等职业技术学院