网络技术教育中探讨

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了网络技术教育中探讨范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

（一）

一、网络技术在现代教育中的优势

1．利用网络技术可有效提高教学效率

利用网络技术可以更好地理解汉字的意义。我国的汉字是一种艺术性的创造，它是我国数千年的文化精髓，网络技术课件的应用，把一个个没有生命的汉字变得更形象、生动，它让学生在学会汉字的同时，感受到汉字的无限魅力。此外，网络技术具有信息量大的优势，教师可以方便地查阅多方面的资料，帮助学生课外阅读，拓宽学生的视野。总之，在现代教育中，网络技术使得课堂更加形象、生动，也更加直观。对于一些疑难问题，运用网络技术可以得到更好的解决办法。

2．利用网络技术有助于补充和丰富教学的背景知识

如在语文学习中，对古诗词的学习，一般都需要教师翻译成白话文，学生才能理解诗词的意义，但很多时候，学生并不能体会其中的意境。“所谓意境，一指文学作品中所描绘的生活图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界，它能使读者通过想象和联想，如身临其境，在思想感情上受到感染。”此时教师若准备好一个视频，把诗中的背景运用画面和声音的形式表现出来，则能使学生充分学习到诗的背景知识，使学生对诗的理解有了时空感，能体会作者在作诗时的感情以及所处的环境。

3．利用网络技术，可以提高教学效率

网络技术的采用，可以使枯燥的文章通过感性的声音表达出来，学生们会慢慢融入到课文的意境之中，从而得到很好的教学效果。学生正处于快速生长发展的阶段，思维活跃，注意力不容易集中，观察事物不够细致，普通话不标准。针对这些问题，教师的认真传授是必不可少的，但若合理运用网络技术教学，则可以提高教学效率。

二、网络技术在现代教育中的弊端

1．容易造成资源浪费

虽然网络技术较之传统教学手段，具有无比的优越性。但任何事物都是一个矛盾的统一体，都会或多或少的存在着利弊两方面，如若操作不当，网络技术手段也会对教学产生一些不利影响。如运用网络技术教学，离不开一个好的网络技术课件，在实际教学中，有很多网络技术的应用是“为用而用，盲目跟风”，脱离了运用网络技术教学的初衷。另外，一些教师对网络技术的使用不够重视，把网络技术当做一种摆设，只应付了事，这样不能物尽其用，造成资源的浪费。

2．容易忽视教学内容

网络技术在现代教育中的应用有些教师只注重形式，而忽略了教学的真正内容，使网络技术课件“金玉其外，败絮其中”。如语文课程应致力于丰富学生语言的积累，培养学生的母语语感，发展学生的文学作品创作思维，使学生具备良好的语文素质。然而，在实际教学中我们发现，有些教师把网络技术课件制作得过于复杂花哨，使学生应接不暇，注意力无法集中，抓不住课堂的重点。

三、现代教育中如何更好地运用网络技术

1．要正确认识教育的目的

现代教育中运用网络技术，其目的在于提高学习效率。网络作为一种现代技术与知识的结合体，我们在运用的过程中，要本着不断提高学生认识能力的目的，不断提高学生的素养。

2．把握使用网络技术的时机

网络技术是一种教育技术，一种传播媒介，它服务于教学活动。教师能否遵循学生的认识过程，设计出优秀的课件，能否找准网络技术与学生理解语言的最佳结合点，在课堂上适时展现给学生，是我们应用网络技术技术的关键。这里课件的展示时机就是学生认识的最佳结合点，是应用网络技术的关键。

作者：赵红梅 单位：江苏省响水县黄圩中心小学

（二）

一、高职体育教学的本质属性

第一是健康属性，体育的本质属性就是让学生通过体育课程的教学，掌握管理、促进自身健康的能力。因此，需根据这一特性，形成以学生个体兴趣为基础的大学体育课程教育体系。第二是职业属性，高职学生利用体育锻炼的手段和体育运动这个载体，着重发展本专业今后从业和胜任工作岗位所需要的身体素质和心里素质，增强学生的就业竞争力，形成以专业培养目标为依据的高职体育职业体能训练体系。

二、高职体育教学中的网络技术构思

（一）体育教学的课程管理平台

当前，大多数高职院校的体育课程教学模式一般分为两个阶段，即大一期间的公共基础课程和大二、大三学年的公选课程学习。公共基础课大多以达标训练及基本队形、广播体操等常规操练为主，主要满足高职体育教学中的健康属性；公选课程学习主要以培养学生的体育运动兴趣，满足体育教学中的学生职业属性。这样的层次教学较好的完成了高职学生在校期间的体育课教学任务和学生的培养目标，但是在以往的教学常规中容易造成疏漏。比如有的学生在大一期间体育公共课程未能达标，大二又继续新的项目的学习；有的学校的学生对大二公选课的选取比较混乱，甚至对课程培养目标都不清楚，盲目选择了不适合自己项目，造成大学期间的体育课程不能通过。以上这些方面的影响，完全可以用体育课程管理平台技术进行弥补。在一些发达地区，这样的软件技术已经成熟。入校新生可以通过平台了解在校三年期间的体育课程培养目标，查询自己感兴趣的公选课项目，在课程考核结束时能及时查询考核结果。在平台中，各课程教师也可上传公选课项目的专业介绍、培养目标、考核方式，以此吸引学生选课。通过该平台还可以均衡高职院校体育教学资源，整合管理体育教学的场馆和设备。

（二）体育教学过程的多媒体网络技术的实现

随着网络教育的发展，网络体育教育的建设成为一种必然，它是一种新型的教育方法，主要采用多媒体教学手段，通过多媒体技术及网络教学，配合课堂上的需要，使画面重复播放、讲解、加上教师的示范，使学生更容易理解动作的难点、要点，增强学习的自主性，提高教学效率。传统教学模式以班级授课为主要形式，教师往往是知识的传授者，在教学工作中起主导作用，教学方法多以板书，口授为主，教师的教学水平、教学态度将直接影响教学质量和教学效果，不能有效带动学生学习的积极性和自主性。传统的教学模式，统一化的班级授课形式，教师不能根据学生的学习能力和知识水平而有针对性的传授知识，因而在一定程度上限制了学生自身素质的提高和个胜潜能的发展。网络环境下的体育教学模式，教师运用多媒体技术进行教学，可以将带有音频和视频、文本、图表和动画的界面传授给学生，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣阁，较之传统课堂，学生参与的气氛相对较高。同时利用多媒体课件可以将体育运动环节有节奏的重复放映，使学生更容易理解动作的难点、要点，加深对动作要领的记忆，可以增强学生的感官意识。教师可利用网络资源来完善充实自身的教学内容，提高其知识水平，使体育爱好者能达到最佳的体育知识学习和锻炼效果。

（三）网络环境下区域性体育教学资源共享库

教学资源库指的是素材性课程资源和条件性课程资源。教学资源库建设不仅仅是整合开发优质数字化教学资源，提高课程质量，更重要的是推动课程改革，创新教学模式和教学方法，形成校校、校企共建发展的良性机制，整体提升高等职业教育专业人才培养质量和社会服务能力。尽管在现在高职院校的教学管理中，体育课程一般都只是列为公共基础课来进行教学规划，但是随着人们生活质量的日益提升，以及各式生活习惯的转变，广大青年学生对体育运动的热情和需求在日益提升，加之各级政府对群众性体育事业的大力支持，这就意味着构建区域性体育教学资源的共享库在理论上成为可能。区域性体育教学资源共享库，其根本目的在于整合区域性的体育教学的优质资源，发掘优质体育教学资源下的优势项目和优秀人才，可为国家体育事业发展的阶梯形建设服务。资源库建设可深度发掘在一个地域范围内，优质的体育场馆资源和设备技术资源并备案；亦可将各高校的优秀体育教育人才、优质的教学资源、课程及训练设置方案进行分享和学习；同时也能从广大的青年学生中发掘体育运动人才，繁荣群众性文化和体育运动市场，更好的为地方经济建设服务。

三、结束语

现代网络化技术在体育教学中的应用，只是给体育教学提供一种辅助手段，实质上体育教学还是强调身体的活动，只有这样才能增进学生们的健康，增强体质、培养学生的意志品质。因此，我们必须反对刻意鼓吹现代技术的观点，认为它们就是教学的全部，从而否定传统课堂教学和教师的言传身教，这是不科学的。我们要认清先进与传统的关系，使各种教学手段达到优势互补、取长补短。网络技术有它自己的特点和优势，但不具备表达方式的所有优点，语言、手势和表情的交互作用，对网络技术而言在目前还无法达到。网络技术的运用所建立起的教学模式必须能应用于教学的各个环节，必须符合体育教学规律，能够应用于一线教学。如何保证在精选的基础知识的基础上，加强创新思维能力的培养，仍需解放思想。网络技术的发展对学校的体育教学改革，己展现出迷人的广阔前景，具有特别重要的意义。

作者：李炜 杨明 单位：九江职业技术学院