计算机辅助教育网络技术论文

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1应用网络技术辅助教育的优势

（1）提供灵活的学习方式

通过网络，学生能够已经起自身的实际情况对其适合的学习方式进行选择。比如说很多学校都开设了网络课，通过直接设置网络课堂的方法，为学生随之收听与观看提供了便利。而且网络上的学习内容具有较大的信息量，以及较快的更新时间，一直在动态的变化中，这与传统课堂教学形式呆板、内容单调、陈旧、信息量有限有较大的区别，可以使得学生从以往的被动学习转向主动学习上来，因此可以较大的激发学生学习的兴趣，取得较好的学习效果。此外，网络教学能够做到学生自主考试，学生可以通过网络课堂上所设置的各种试题，再依据自己的学习情况，对不同难度的试题进行选择然后进行测试，让教学切实实现充分顾虑学生个体差异的目的，给学生创造一种灵活性、创造性、综合性的学习模式。

（2）形象直观的交互环境

通过计算机网络技术来辅助教学，能够给整个教学提供一个较为直观的交互环境形象，在这个环境之中，能够使得教师和学生间的直接交流得以实现，并且也可以使得学生间的交互学习与人机间的交流对话得以实现，从而可以达到较好的辅助效果。

（3）更好地实现教学策略

计算机网络的一些特性还决定了通过网络技术能够提供更多、更为丰富的教学策略，比如说在教学之前可以对所有学生展开一次学前的测试，这个测试包括学生的基础知识以及各项思维能力，利用网络还可以实现对学生心理方面的测试，对学生测试之后，还可以通过计算机技术综合性的分析学生反映出来的各种数据，这样可以更加客观的实现对所有学生的综合判断与评价，有助于教师依据分析的数据，选择最为适合的教学策略以及内容，使得教师的教学更能满足所有学生的不同需求，从而实现因材施教、使得所有学生都可以不断提高的目的。在计算机网络教学中，因为其可以提供较为丰富的教学资源，而且具有交互性、多媒体性等众多特性，这就使得在网络上使用多种教学策略与教学方式成为可能。

（4）有利于对学生的辅助

在以往的教学中，课堂授课的时间仅仅只有较短的几十分钟，如果学生在课堂之上，无法掌握教师讲授的知识，而在课堂之下教师又很少有时间去辅导学生，即使学校开设的有自习课，但是在较短的时间之内，教师无法面面俱到的对所有学生进行辅导，若有的学生较为胆怯，就会加大这种辅导实现的难度。但是通过计算机网络，教师不但能够实现对学生作业的批改，而且还可以直接将作业之中出现的问题反馈给学生，此外教师还可以通过视频对学生进行直接的辅导，也可以通过论坛以及E-mail的方式实现教师与学生间的交流与沟通，因为教师与学生间没有直接性的面对面，这样能够消除个别学生存在的胆怯心理，使得他们可以大胆质疑，因为这种辅导方式对所有学生的学习需求进行了充分的照顾，现在已经变成了教师对学生进行个别化辅导的非常有效的方式，再加上，计算机网络辅导不受时间以及地域的制约，即便师生间相隔万里之远，也可以通过网络来自由的进行交流与沟通，因此给学生的辅导提供了诸多方便。是计算机辅助教育结构图，从图中我们可知，网络教育辅助教育的诸多优势。

2网络技术实验教学中普遍存在的问题

（1）计算机网络技术具有较强的实践性

但是现在我国大多数院校网络技术的实验课程较少，一般仅有16个学时。计算机网络技术具有很多的实践性内容，而实验课却较少，致使了难以对实验内容进行合理的安排。如果想要利用实践深化理论知识难度就更大。

（2）实验内容单调，系统性缺乏

很多院校因为一些因素的制约，在进行计算机网络技术实验教学的时候存有开设的实验内容太过片面的问题。往往只开设网络软件应用、网络配置、网络系统操作系统使用以及网线制作等实验。这些实验虽然可以提高学生的动手实践能力，但是网络协议分析网络安全、网络系统测试、网络系统构建、路由器和交换机的配置等实验较少开设。这就导致实验和理论关联性较差，理论和实践严重脱节。

（3）学生的主观能动性较差

学生的实验积极性没有完全调动起来，实践操作不熟练实验过程中常常出现仅仅以指导教师为中心的问题。一般来说指导教师都会先演示和介绍一下实验，然后再让学生们自行操作。因为指导教师要对多种学生进行指导，难以跟学生们对实验中问题发生的原因进行透彻分析，导致这些问题不是被忽略就是由老师来解决。这就导致了学生的认知主体作用被忽视，没有较好的互动，使得学生的学习积极性与主动性难以激发，不利于培养创新思维。

（4）实验教师队伍素质有待提高，建设有待加强

一般学生都是分组实验，实验的指导教师往往是理论教师。在较少的实验课程中，单单凭借一位教师，很难达到较好的组织实验教学以及细致的指导学生的目标。一定会有一些学生难以顺利的完成实验，即使有的学生在教师的指导下完成了实验，也很难消化实验的知识，致使实验无法达到理想效果，因此要加强培养实验教师队伍。

（5）实验考核的力度不够

目前网络课程具有重理论考核、轻实践考核的问题存在。实验考核缺乏力度会致使学生更加重视理论的学习，而忽视实验的学习，这就导致了学生对实验缺乏积极性与主动性，所以需要加强实验考核力度。

3计算机网络技术改革教育研究提议

（1）加强建设网络技术实验室

管理、配置并且维护好实验环节尽可能使学生们自主研究解决实验问题，从而让学生在实验中积累更多的经验，得到更多的知识与技能。

（2）恰当安排实验课时

对传统的实验方式、实验教学进行改革。网络实验课程要有充分的实验学时。通过小组来进行实验。路由器、交换机、主机的配置都由小组成员间的相互分工与写作的形式完成，从而为组织开展实验提供方便，让所有学生都可以接触到网络设备，使得学生的协调沟通能力不断提高，体现了团队合作精神，使得实验教学的作用得以更好的发挥。

（3）对专用的网络实验室进行充分的利用

对实验内容进行合理的安排，从而使得实验教学效果得以有效的提高。

（4）加强建设实验指导教师队伍

实验教师队伍应该由两部分组成，分别为：实验指导教师与实验技术人员。实验指导教师主要根据实验教学大纲的要求对实验计划进行安排；指导相关技术人员完成实验室建设的任务；协同实验技术人员将实验教学任务完成。

4结束语

随着网络技术的发展与进步，网络在计算机辅助教育中的作用越来越突出，国家也越来越重视计算机辅助教育，现代很多院校都开设了计算机专业，但是现在我国计算机辅助教育仍然存在重理论轻实验的现象，本文对应用网络技术辅助教育的优势进行了简要的介绍，然后分析了网络技术实验教学中存在的问题，并且提出了一些教育改革建议，希望可以给相关人士提供一定的借。

作者：张跃 单位：成都东软学院