网络技术中现代教育的应用分析

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摘要：随着互联网技术在世界范围内的迅速发展，网络技术已经成为社会上各行各业进行革新的关键力量。现代教育技术也需要积极利用网络技术推进其革新。与传统教育技术不同的是，现代教育技术主要是指利用多媒体技术、网络技术、通信技术等领域的综合性来进行教学的新形式。文章研究了网络技术在现代教育技术中的应用，以促进其广泛应用，为相关教育专家和学者提供一定帮助。

关键词：现代教育技术；网络技术；综合性利用

现代教育技术充分强调与现代科学技术之间的紧密关系，也就是说，需要利用现在发达的科学技术将传统教学中不适应社会发展的部分进行修正和优化[1]。现在网络技术的发展已经呈现出日新月异的特点，在现代科学技术中占有十分重要的地位。因此，现代教育技术要充分利用和发挥网络技术所带来的新的发展特点和趋势，对传统的教育进行充分革新，以适应世界教育新形势的发展[2]。

1网络技术在现代教育中的应用

1.1发展现状

现代教育技术发展到今天，已经经历了幻灯片演示、多媒体技术、网络“云”媒体技术几个发展阶段。随着网络技术在社会发展中所占的比重越来越大，网络技术在现代教育中所扮演的角色也越来越重要。虽然现在有很多学校还是以“多媒体技术”作为教学重点，但是不可否认的是，网络技术在实际的教学过程当中具有比多媒体技术更强的可操作性和先进性[3]。网络技术更侧重于通过其高度的共享性特点为教师和学生提供多样性的学习资源以及更加宽广的学习平台。另一方面，互联网技术也可以为教师和学生打造高效有趣的互动课堂，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。虽然许多学校已经开始逐步将网络技术运用到现代教育当中，但是在这一发展过程当中仍旧会遇到许多问题，诸如面临着资源浪费、教师能力有限、学生自觉性较差这些困难。因此，要想在现代教育当中充分发展网络技术教育，就必须要在实际的操作过程当中，对现代教育技术的发展进行进一步探索。

1.2网络技术在现代教育中的优势

第一，互联网具有高度的共享性这一特点，因此教师可以利用网络技术提高教学效率。一方面，同时可以利用互联网搭建的信息平台，搜索可用的教学资源的进行整合，丰富教学内容；另一方面，学生也可以利用网络扩大课外阅读量，从而帮助学生增加知识储备，拓宽学习视野。而对于一些疑难问题，也可以考虑利用网络技术找到更好的解决办法[4]。第二，考虑在现代教育技术当中采用互联网技术，可以提高教师和学生之间的互动率。在传统的填鸭式教学方式当中，学生在课堂上是知识的被动接收者，其与教师之间难以形成良性的互动机制。而将网络技术应用在现代教育当中，可以利用其丰富的教学形式和教学内容吸引学生的注意力，帮助学生在课堂上发散思维，并与教师之间形成良性的互动机制，提高课堂授课效率。

2网络技术在现代教育应用中的问题

2.1资源无法实现合理利用

虽然网络发展技术为广大师生提供了一个更加广阔的搜索、学习平台，但不可否认的是，面对众多的网络资源，教师和学生在使用时若不加选择，将会面临一系列问题。如果教师选择利用网络技术进行日常的教学活动，就要以正确的态度对待众多的教学资源，根据实际需要认真选取，以免造成资源的冗余或者浪费。而对于学生而言，则需要培养自身辨别网络内容优劣的能力，考虑到学生的身心发展还不健全，尤其需要对其规范使用网络进行培训教育。

2.2易入“重形式，轻内容”的误区

网络教育技术无疑是一种教育形式，它的存在应该是辅助日常的教学内容，令其更加丰富，形式更加多样，以吸引学生的注意力，提高课堂效率。但是，有的教师却在实际的操作过程当中“本末倒置”，将授课的重点从内容的讲授转移到了网络教育形式的呈现上。事实证明，过于复杂花哨的授课形式反而会让学生在课堂上过度分散注意力，忽略教学重点，这样是无法达到提高课堂效果的目的的。

3网络技术在现代教育当中的应用策略

针对以上对于网络应用技术在现代教育当中的发展现状和遇到的问题的分析，可以从以下几个方面提出网络技术在现代教育应用中的优化策略。

3.1利用网络技术搭建教育“云平台”

“云技术”是指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来，实现数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术。在现代教育中可以采取利用网络技术搭建教育“云平台”这一途径来实现全世界范围内教育资源的交流与共享。“云平台”的搭建不仅能够方便教师在平时的教学资源在整合当中高效处理信息，还能够让教师通过自我学习提升自身的教学能力和水平。例如，学校可以通过构建校园网络来为学生和教师提供更多分类信息，学生也可以通过网站的“电子图书馆”足不出户获取需要的学习资料。另外，校内论坛BBS也可以为师生之间搭建起沟通交流的桥梁。

3.2变革传统教学方法

“开放性”是互联网发展技术的又一显著特点，依靠网络技术进行的现代教育改革使得传统的教学方法正在面临严峻的挑战。传统“填鸭式”的教学方式是以教师为主导的课堂授课，教学内容也以课本内容为主，以学生的考试成绩作为衡量教师教学效果的唯一标准。长此以往，将不利于教师在教学岗位上的创新，同样也会对学生产生不利影响。然而，随着互联网技术在世界范围内的广泛发展，最新的教学方式和教学成果在世界范围内实现了高度的交流和利用，互联网思想的“火花”正在迸发出前所未有的力量。互联网打破了传统知识的垄断性，在促进教师在教育岗位上进行创新活动，助力传统教育领域变革中十分重要。可以说，现代网络教育技术的飞速发展，将使整个教学活动从教育者、受教育者直至教学资源的使用方式获得根本的转变。这也就使原本只能在学校才能接收到的教育真正实现走向社会，走向家庭，直至世界的每一个角落，确保学生能够享受到更加优质的教育资源和服务。

3.3建立“交互式”学习交流平台

因为互联网技术具备良好的“互动性”这一特性，因此可以保证学生与教师以及学生之间的良好交流。一方面，教师可以通过线上与学生的交流，及时处理学生在课下学习时遇到的问题，真正做到让学生没有知识点“死角”。另一方面，学生之间也可以通过线上交流实现小组作业，进行问题探讨。教师则可以以引导者的身份对小组作业的学生进行指导，培养学生独立思考的能力和良好的学习习惯。这样一来，学生与教师之间的良性互动和交流增多，可以让现代教育中“以人为本”的理念深入到教学阶段的方方面面。

3.4打造优秀的师资力量

培养优秀的人才是现代教育发展的核心理念，一切关于教育的变革最终都要实现“以人为本”的教育理念。因此，在现代教育建设过程中，需要专业技术人员为教育变革事业保驾护航。首先，需要专业教师对于网络技术有基本的操作技能，这就要求教师在平时积极利用课余时间为自己“充电”，熟练掌握利用互联网技术进行授课的操作步骤和标准。再次，需要培养学生甄别网络信息优劣的能力，引导学生在复杂的网络环境下健康使用网络资源。最后，学校也要投入大量的人力、物力以及财力来保证互联网技术在本校的实际应用效果，需要及时配备相关技术、信息、维护等人员，并为学生和教师提供相应的技术培训，加强校际间交流，打造一支优秀的师资力量。

4结语

我国互联网技术在现代教育技术当中的应用已经获得了巨大的发展，并且拥有十分可观的发展前景。与传统教育技术相比较而言，因网络教育具有资源共享性、互动性、及时性等特点，受到广大师生的肯定。教师不仅可以随时利用网络进行教学资源的查找和整合，而且可以在课堂上提高与学生的互动率，活跃课堂气氛，加强实际的教学效果。另一方面，学生也可以利用网络技术随时获取自己感兴趣的学习内容，通过加强自身思考能力，提高学习效率。因此，我国教育界应当进一步证实互联网技术在现在教育当中的实际应用，并派相关的教育专家和学者进一步研究和优化这种应用，为我国的教育改革事业贡献力量。

[参考文献]

[1]梁兴连，王泽钮.基于资源型学习的网络教学平台设计与实现—以《现代教育技术应用》网络课程为例[J].软件导刊，2012（1）：159-160.

[2]杨哲.网络课程信息结构设计的效果评价研究—以“现代教育技术”课程为例[J].电化教育研究，2010（11）：79-83.

[3]张爱科，黄力.现代教育技术应用于《计算机网络》课程教学的实践探索[J].长春理工大学学报（高教版），2009（13）：155-157.

[4]张引俊.浅论网络新环境下的师范生学习现代教育技术课程的思考性研究[J].现代阅读（教育版），2013（1）：121-123.

作者:李婷 聂犇 单位:九江职业大学