电子图书馆在物理教学中的运用

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摘要：随着经济和信息技术的快速发展，人们开始追求更加快捷有效的获取知识途径。虽然传统学校图书馆的建设给师生提供了获取信息资料的重要平台，但广大师生对于传统图书馆的时效性和便捷性产生了忧虑。电子图书馆的兴起解决了诸多问题，学生和老师能够实时共享教育资源，提高和完善教育质量。特别是在物理教学中使用电子图书馆资有助于老师和学生共享教育资源，提高老师备课效率和质量，激发学生学习兴趣，使抽象的物理内容和实验简单化，实现物理教学成果的显著提高？

关键词：电子图书馆；物理教学；教学资源；网络资》

一、学校电子图书馆的内涵和特征

自从全国教育科学“十五”规划以来，中小学电子图书馆建设研究一直备受人们关注［3］，并且有步骤、有效率地开展起来，并逐步缩小了电子信息技术方面我国基础教育领域与发达国家之间的差距。电子图书馆的应用使不均衡的教育资源得以重新组合，为不同地区的师生能够及时有效地査阅大量资料提供必要手段。老师和学生可以通过电子图书馆快速髙效地获得国内外最新的教学、科研成果，对我国的基础教育具有重要的影响，被教育部列为我国中小学必备的教育资源之一。目前，学校电子图书馆主要具有以下几方面的特征：

1．存贮数字化

相比于传统图书馆的馆藏图书、光盘、磁带等，电子图书馆已经将涉及的知识内容利用信息存储技术进行数字化，大大减少了存储空间，提高了调用效率及安全性。同时，也为资源的网络化及快速传播提供了基础。

2．资源网络化

学校电子图书馆的信息资源不仅限于孤立的学校或者部门，而是通过网络信息技术将其资源量实现了平台的共享通过国际互联网，人们可以获得来自国内外相关的优质教育信息资源。电子图书馆可以高速地从不同的信息资源库进行有用信息的筛选，实现信息获取的髙效性，同时这一资源往往没有査阅数量的限制，极大方便用户的査阅工作。

3．操作平台多样化

目前，电子图书馆资源获取多采用电脑操作，人们利用微型计算机通过网络登录信息资源数据库。伴随着科学技术的发展，手机用户已经可以登录电子图书馆信息资源平台实现信息获取，人们几乎可以随时随刻査阅到想获得文献资料和最新热评新闻。操作平台多样化，也极大提髙了人们获取信息资源的效率和便捷性。

二、电子图书馆在教学中的体现

1．整合优势资源，有效提高备课质量和效率

由于区域性差异，部分教师资源水平差异较大，怎样才能优势互补，提高区域整体教学质量是教育部门最关心的事。电子图书馆的运用使广大教师可以快速査阅大量文献和前沿研究成果，了解最新、最有效的教学理论和经验。特别是物理教学过程中关于抽象物理概念的解释和拓展，有助于更好地进行物理课教学备课和教学。使用传统图书馆教师备课往往需要花费大量时间和精力进行实物资料的査阅，费时费力，电子图书馆的运用，优化了教学资源，对教师备课和教学质量的提高具有现实意义［5］。

2．激发学生兴趣，扩大学习知识面

物理课程中部分概念和原理对于广大学生来说，往往过于抽象，教师在课堂上单纯的语言不能使学生很好地理解和掌握。学生可以利用电子图书馆资源进行相关文献、动画、视频的学习，丰富和加深物理学习内容的理解。同时，学生可以査阅物理课程中的重难点，提前做好课前预习，大大提髙学习效率。例如，关于波的干涉内容的学习，老师在课堂上不能形象生动讲解时，学生可以利用电子图书馆资源观看波在传播过程中发生的干涉视频，形象生动，可以极大提高学生的理解能力，提高学习效率，激发学习兴趣。学生还可以搜罗其延伸内容，了解日常生活中的电磁波的传播特征及波粒二象性等内容，从而使学生从被动的学习转为主动、积极的学习状态，对整个物理课程的学习起到了很好的引导作用。学生通过电子图书馆还可以査找在物理学中名人传记以及重要物理原理及现象的发现过程，特别是我国物理学家的成长历程，从小培养对科学知识的兴趣爱好，增加自身民族自豪感，激发学习热情。

3．揭秘抽象问题，深入理解物理原理

在物理教学中，很多抽象的概念、原理及规律，老师都不能很好地给学生进行剖析和说明，简单、机械式的语句不能很好地使学生理解，缺乏说服力；部分理解和抽象思维能力较差的同学，很难深人理解其中的内涵。针对物理课程中的抽象难点，老师和学生可以利用电子图书馆资源，査阅相关的多媒体资料，如三维动画视频来帮助学生加深感性认识，增强记忆效果。在中学物理中，电路理论学习对于很多同学来说感觉很抽象，往往不能理解电流在线路中的传输方式、电压以及所产生的电场强度和电流等。以前学生只能通过老师定义式的讲解，机械记忆相关结论和特性，这往往记忆不深人，缺乏发散思维能力培养的基础。现在学生可以利用电子图书馆资源，找到《电路回路》《电路原理解析》等参考资料，利用其自带的教学视频和原理解析动画，多方位地为学生解疑答惑，全面提高学生学习物理的主动性，克服物理难学的畏惧情绪。

4．完善实验条件，极大丰富实验内容

由于区域经济发展不平衡，部分地区中小学校在物理实验条件方面有所欠缺。而此时老师利用学校电子图书馆资源以花费较小的成本就可以实现对学生进行物理实验的教学，为偏远地区学生提供了接受优质教育资源的条件，实现区域教育质量整体的提升。同时，在部分实验条件较好的地区，学生也可以利用电子图书馆资源搜索相关实验操作要点，提前预习实验步骤、实验结果，有针对性地进行实验，对实验教学质量的提高具有直接的影响。在中学物理课中部分抽象实验以及部分条件要求十分高的实验，如研究电磁波在空间的传播状态实验、激光的物理特性实验等，这些实验对学校实验设备要求很高，一般很难满足学生实验要求。师生可以利用电子图书馆资源，观看国内外专业实验团队实验教学视频，以寻得最佳的实验步骤和实验成果，加深学生对物理原理和特性的理解，有助于物理学习成绩的提高。

三、结论

综上分析，学校电子图书馆在物理教学中被广泛应用能极大提髙物理教学质量。老师和学生可以通过电子图书馆快速高效地获得国内外最新的教学、科研成果，能够提高老师的备课效率和质量；学生可以提前预习物理重难点，做到有针对性的听讲，使学生能从被动的学习转为主动、积极的学习状态。学校电子图书馆可以使物理课程中的抽象概念、原理及规律简单化，增加学生的感性认识，提高记忆效果和发散思维能力。同时，为部分髙要求高条件的物理实验提供了科研实验成果的共享平台，极大改善了物理实验条件不足带来的缺憾。因此，学校电子图书馆的建设和应用对于我国整体教育水平的提高，缩小与世界教育水平差距具有重要意义。

参考文献

［1］章建红．浅析学校电子图书馆在物理教学中的应用［J］．中学物理教学麥考，2017，46（7），9－11．

［2］刘朝晖．教育信息化背景下中小学数字图书馆建设［J］．发明与创新，2016（4）：46－51．

［3］卢海娣？中小学数字图书馆的建设和应用［J］．淮南师范学院学报，2003（3）：63－64．

［4］邹荣，荣曼生．中小学数字图书馆建设及其在教学中的应用［J］．中国文化教育，2005（2）：89－92．

［5］王峰．探析物理教学中运用数字图书馆的效果［J］．数理化学习，2014（12）：38．

作者：刘广燕 高波 单位：廊坊师范学院