演示实验在初中物理教学的作用

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【摘要】初中物理是一门实践性较强的学科，同时也是学习难度较高的学科。因此，为了可以进一步促进初中物理教学水平的提升，保证可以进一步丰富学生的物理知识体系。在具体的教学期间，教师应该合理地对演示实验教学模式进行应用，提升学生的兴趣，充分集中学生的注意力，对学生物理思维进行不断拓宽，强化对学生解决问题能力的培养，使得学生的物理能力以及水平可以得到有效提高。

【关键词】演示实验；初中物理教学；作用

一、演示实验在初中物理教学中的作用分析

（一）能够不断提升学生的动手能力

对于物理学科而言，其具有较强的理论性，因此，学生在学习期间，如果没有非常灵活的思维，那么学习这一学科的难度性也会较高。并且，由于受到传统教学模式的干扰和制约，使得教师常常应用灌输式以及填鸭式的教学模式，很大程度上制约了学生能力的提高[1]。但是应用演示实验，就可以对这一问题进行合理解决。在初中物理教学期间，进行演示实验，可以很大程度上提升学生的动手能力，强化学生的动手兴趣，让学生能够多个角度理解物理，能够真正了解到物理的有趣之处，从而可以主动的进行探索和实践。学生具备了学习的兴趣，那么其在学习之余，也会主动且不知不觉的模仿教师的做法，对教师在课堂上所做的实验进行反复练习，深度的探索物理实验，了解物理知识所蕴含的意义，对提升其能力以及水平非常有利[2]。

（二）能够提升学生的物理学习兴趣

由于初中物理学科涉及到的内容比较多，并且其内容特点也与其他学科不同，而这一情况也很大程度上决定了初中物理教学中演示实验的重要作用。针对刚刚接触物理的初中生来说，其对于物理的兴趣也是非常高，经常抱着一个好奇的心态学习物理。所以，在学生趣味性以及好奇心非常强的情况下，对演示实验进行有效应用，可以在一定程度上吸引学生的注意力，保证学生的兴趣可以被大大激发，进而能够引导学生主动的进行学习，以便学生的学习效率能够得到提高。比如：在进行纸片托起一杯水的大气压演示实验中，由于这一现象较为奇怪，学生的也会有很大的好奇心，能够强化学生学习知识的兴趣，而如果学生产生了兴趣，那么其就会主动的探索，并且不断的练习和预习，这对学生物理学习效率的提升非常有益[3]。

（三）能够有效提升学生的灵活性

针对初中物理学科而言，其所学习的知识很多都是与生活相关，因此，物理实验也会相对简单，并且制作材料以及实验仪器也非常容易获得。而这种情况下，演示实验也会更容易达成。比如：在演示声音可以传递能量的实验中，教师就可以应用生活中一些丢弃的塑料瓶，剪开并用一层纸进行包裹，做成鼓面的形式，然后将塑料瓶的开口对准一支点亮的蜡烛，然后用手反复的对纸面进行拍打，将会看到蜡烛的火焰也会跟着拍打的节奏而不断跳动，如果手拍打的速度较快，那么蜡烛还会出现熄灭的现象。通过这一简单的实验就可以声音现象更好的传递给学生，学生学习起来也更容易接受，有利于学生思维能力的提升。

二、演示实验在初中物理教学中作用发挥的对策

为了可以将演示实验在初中物理教学中的作用和价值全面发挥出来，在具体教学中，一方面，教师应该强化对实验教学的重视。教师应该给予实验教学一定的重视，并且将实验在课堂上进行演示，有效带动学生的积极性，保证能够将学生心中的疑惑与实际情况结合在一起，积极解决问题，让学生能够在良好的氛围中学习，提升学生的水平，强化教学质量的提高。另一方面，科学的制定演示方案。在教学过程中，教师应该结合学生的实际水平以及能力，合理制定演示方案，积极引导学生，保证学生能够主动探索，独立解决遇到的问题，以便其能够朝着良好的方向进步。

结束语

在初中物理教学工作开展细节演示实验的作用至关重要，所以，作为物理教师，应该加大对演示实验模式的重视，并在具体教学工作中能够在明确教学内容以及学生水平的情况下，科学应用这一手段，保证能够最大程度的激发学生物理兴趣，让学生的物理思维可以得到进一步拓展，确保学生在提升教学效率的同时，还可以促进初中物理教学水平的提高。

参考文献：

[1]曹勇,杨丽婷,董宇.演示实验在初中物理教学中的作用分析及研究[J].数理化解题研究,2017,22(26):1180-1181.

[2]王莉,杨丽丹,郁博众.浅谈演示实验在初中物理教学中的作用研究及分析[J].物理通报,2018,23(31):138-139.

[3]朱秀萍,张志航.初中物理教学中演示实验的作用性分析[J].成功(教育),2018,28(17):196-196.

作者：王琼 单位：宁夏隆湖扶贫经济开发区一站学校