新课标下的初中物理教学的思考

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一、改革教学手段，运用教学媒体

在初中物理教学中，课堂教学是实施素质教育的主阵地，教师必须从观念上进行更新，改变现有的陈旧的教学方法，把教学改革的实施思维纳入日常教育教学中，并采取创新方式进行教学。随着现代教学媒体的大量使用，在初中物理教学中使用视觉图像、动态演示等，可以弥补传统教学模式的缺点，给学生不断思考的空间，可以使学生通过不断的思考达到一个更高的水平。笔者在实际教学中，应用多媒体软件从事教学，编制初中物理的课件在课堂上进行演示，从不同角度、不同方面激发学生的学习兴趣，提高教学质量。通过使用计算机图形、音频、视频等结合教学，从教学效果来看，还是卓有成效的。

二、因材施教，分层教学

每个学生的学习能力、接受能力、知识消化能力都是不一样的，而且学生之间存在着很大的个体差异，所以对于不同的学生，教师应该用不同的教学方法。对于平时学生成绩较好、自我学习能力较强的学生，教师在进行教学的时候可以采取指导的方式，在具体问题上也可以适当增加训练难度，培养学生使用多种解题方式进行解题的能力，培养他们的创造性思维；对于学习态度比较端正，学习也很努力，对于资质正常，学习态度不端正的学生，教师应该多与学生谈心，从学习方法、学习质量等方面去调整教育他们，并引导他们主动完成一些物理实验，以增强他们对学习的责任感，并端正自己的学习态度；对于少数学习存在严重问题的学生，尽量采取鼓励的方式，从基础上进行知识的传授和启蒙，以保持良好的课堂纪律。

三、重视科学探究式教学，培养学生的自主学习能力

科学探究式教学是新课改教学改革的热点。采取科学探究的教学方式，使学生在物理课程学习和现实生活中发现问题、提出问题、研究对策并动手解决，通过对资料的查询以及相互的交流活动，去获得学习的知识、技能和方法。采用探究式教学方法，教师必须改变过去的主辅关系，从教学的主体转变为辅助教学，而让学生积极地参与到教学中，通过利用网络、教辅书等教学工具，重点培养学生主动解决问题的能力。因此，教师应善于挖掘材料，利用物理实验的教学部分，和学生共同探索，通过实验演示对需要的实验结果进行验证性实验，对实验中可能出现的情况进行预测，为学生创造一个重新发现的学习环境，让学生可以掌握知识、方法和技能。

四、重视学法指导，提高学习效益

1.预习指导促使学生养成良好的预习习惯是学习成功的重要前提，这可以使学生形成良好的自学习惯，无论是对眼前的学习需求，还是未来工作的需要，都应该给予足够的重视。所谓的预习指导，就是指导学生在没有学习之前，先进行阅读、预览、理解，对定理、公式等重要内容不仅要记住，还要特别留意结论的推理过程。在预习后提出一些问题，带着这些问题在新课程学习时一字不漏地把需要掌握的内容进行理解，这样可以提高学习的效率。

2.听课指导有了充分的准备，听课会更加容易和高效。在听课时，要对所学的知识进行重点分析，对教师讲解的解题思路要后进行笔记记录，对解决问题的思路和方法自己要进行总结，同时要注意思考，并对问题进行大胆的联想和猜测，寻求新的解题方法。

3.复习及作业巩固指导指导学生功课就要让学生结合重难点，阅读材料，找出解决问题的思路，并回忆课堂教学的内容，要提高认识，强化记忆，并独立完成作业。对作业的书写，教师要进行规范的要求，要引导学生认真按照格式书写，字迹清晰，需要绘制图形的必须按要求进行绘制。

作者：李焕慧 单位：浙江省厦门海沧实验中学