高校物理教学改革策略

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【摘要】当前高校学生的物理基础水平较低，传统教学模式僵化，又加上一般的院校实验设备落后，这导致高校物理教学改革势在必行。改革首先要进行充分调研，要注重培养学生的思考力与想象力，树立实验教学探究的思想意识，并要把课堂“教”与“学”的关系处理到位，正确对待课堂教学中的改革与创新的关系。

【关键词】高校物理；现状；改革策略

1高校物理教学的现状分析

1.1当前高校学生的录取分数线低，综合素质也有所降低

近些年来，随着国家高校扩招政策出台，许多大学都降低了新生录取分数线，大学生的就读率提高了，招生计划和人数较以前都有大幅度增加，这样，随着录取分数线一年比一年下调，也导致大学生综合质量有所下降。现在的大学生之间参差不整，良莠不齐，整体素质都大大下降，自然，学生们的物理素养也就下降，甚至部分学生对物理教学的意义认识不全，缺乏对物理学习的兴趣。这就给专业物理学习留下了一道深深的障碍。

1.2传统教学方式制约着学生发展

受应试教育和传统教学模式的影响，教与学之间主体不分，往往用老师的“教”取代了学生的“学”。在课程教学中，老师们采用落后的教学方式，“满堂灌”地向学生灌输知识，学生成了一个接受知识的被动体，自然，学生们学习的兴趣和积极性就提不上来，课堂教学的效率也就很低。在高校，这种教条主义的教学方法，甚至还会阻碍和制约今后学生的发展，以至于学生走上社会后，都缺乏应有的动手能力和思维能力，也难以解决和应对相应的社会问题。

1.3学校的实验条件和实验设备都很落后

本来物理学科是一门实验性很强的实验科学，许多理论和原理需要用实验或经过测量来验证或解释，学生们才能够把握抽象的知识和理论。特别是日渐现代化的今天，教学方式的现代化决定了实验也要紧跟时代步伐，实验现代化是历史必然趋势。而有一些老师，根本没有认识到现代实验的意义，对实验和实验课程重视不够，强调理论学习，强调书本知识，这样实验课就成为摆设，或者可有可无。同时，一些学校也从节省资金的角度出发，只是将实验课当作理论教学的补充和附属而不加重视，在实验仪器和设备上投入资金很少，甚至还是使用几十年的设备和仪器，从而导致实验的条件和设备极其落后和简单，实验也跟不上，于是，实验结论和报告就从网络上复制和抄袭过来，完成任务而已，实验报告也就大同小异，甚至千篇一律。这样的结果，不是推动物理实验教学，而是阻碍高校物理实验科学的发展。

2高校物理教学的改革实践与策略

2.1先调研和征求意见

本来大学物理课程的开设，已经有很长的历史了，并且已经成为了一名成熟的学科，经过不断的修改和完善，形成了完整的体系，在不同的高校里开设和应用，在国际上得到肯定和认可。但人类的探索和追求是无限的，物理教学也一样，大学物理一直没有止步，一直还在进行课程体系的改革。

2.2加强和培养物理教师的素质与能力

在“教”与“学”的关系中，尽管学生是主体，但“教”起主导作用，因而教师的个人魅力和综合能力是影响自己学生的重要因素。教师的首要作用是影响学生产生物理学习兴趣，如果老师自身的专业知识及能力不行，不能给学生产生积极的正面的影响，反而给学生留下不良印象，就会造成学生对物理学科失去兴趣，甚至反感。教师们只能通过学习和培训，提高自己的专业素养和能力，并亲近学生，加强与学生的交往和联系，学生们才会“亲其师，信其道”，才会对老师产生敬畏感，也才会对这门功课产生浓厚的兴趣。

2.3注重想象力和思考力的培养

对于从事科学事业，无论是自然科学还是社会科学，观察和思考都是极其重要的。但在大多情况下，一般人对一些习以为常的现象熟视无睹，根本不去观察和思考，但牛顿却能从一个苹果落地的普通事件中进行观察和思考，并发现了其中的奥秘，发现了万有引力定律。法拉第也一样，在大家都没有思索的情况下发现了电磁感应现象。因此，搞好物理学科的学习和实践，关键要观察和思考。为了吸引学生去观察和思考，激发学生们的物理学习兴趣，创设情景教学就不失为一种好方法好手段。创设的情景生动并贴近生活，学生的印象就深刻，学习的效果也更好，也更能调动学生主动学习的劲头。例如，老师可以交待学生一个课题任务，要学生们自己创设一个情景，自己进行讲课。这就让学生参与到课程中间，调动了他们学习的主动性，拓展了学生的思路，充分发挥了学生们的想象力和思考力。

2.4强调实验教学探究在课堂教学中的作用

物理的实验科学性质决定了教师在教学时必须重视实验教学。不少老师没有认识到实验探究教学的重要性，面对实验教学，漠不关心，热情不高，这样是不利物理学科发展的。其实，在物理教学过程中，实验教学有利于锻炼学生的动手能力和求知能力，能加强学生对物理理论的印象，把抽象的内容具体化。因而重视实验教学对物理教学改革有重要的影响作用。

2.5营造良好的课堂教学氛围，科学处理“教”与“学”的关系

大学物理教学中至关重要的一环是营造和谐的氛围和学习环境。教学的过程是充满了激情和关怀的人与人之间的教学，而不是冰冷的、机械化流程。因此，在教学的过程中，教师应给予学生充分的尊重和理解，发现学生的创造力并作出充分肯定，再进一步开发每个学生的潜能。

2.6注重课堂教学方式的改革与创新

随着现代信息化技术的发展，各种信息技术给高校教学带来了福音，为了创设相对和谐的教学环境，物理教学也注重课堂教学内容呈现的方式，适当利用现代化技术手段。以多媒体技术为例，物理知识相对于其他艺术类学科或实践性学科可能虐显枯燥，而多媒体技术其特有的画面、音乐、图片的交互演示功能可以给学生带来较强的感官刺激，将多媒体技术应用到物理教学中来恰好可以弥补物理这门学科的这点缺憾，活跃整个物理教学过程。

3结语

总之，大学物理的教与学改革是一项漫长的工程，搞好高校物理教学，提高大学的教学水平和效果，既需要大学老师努力探讨，努力实践，也需要高校领导高度重视，从人力物力财力等方面大力支持和探索，并营造一种实验科学的良好氛围。惟有如此，高校的物理教学改革才能出成果，才能有收获；也只有如此，才能真正意义地培养出高素质、会操作、积极性高、肯钻研的物理学者和接班人。

参考文献：

[1]吴德志.浅析高校物理教学中的自主学习[J].教育理论研究,2008(08).

[2]李文华.高校物理教学改革探讨[J].中国教育学刊,2006(02).

作者：聂国政 单位：湖南科技大学物理与电子科学学院