教育信息化下的教师职责与角色

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摘要：从古至今教师的职责就是教书育人，但随着时代不同，高校教师在教学过程中扮演的角色也有所转变，教育信息化背景下，知识进入了快速倍增的时代，教学过程以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和获取知识的能力，新时代的高校教师职责与角色，就是努力成为学生学习的引导者、教学过程的设计者、教学理论的研究者、思政教育的践行者、坚定不移的学习者。

关键词：教育信息化；自主学习能力；获取知识能力；教师职责

古人把教师的职责归结为：传道、授业、解惑，其本质就是教书育人。但不同的时代因主观意识与客观条件的差别，在实施教育的过程中也有所不同。传统的教学模式，以教师为中心，向学生灌输知识，学生只能被动地接收。随着科学技术尤其是计算机网络技术的高速发展，教育信息化，知识更新的周期大大缩短，从19世纪的约50年，到20世纪90年代，几乎每年增加一倍，再到如今2020年，新增知识可能是现在的3~4倍，也就是说，教师在课堂上讲得再多，也跟不上知识更新的速度，学生毕业之后，会遇到更多的新知识，甚至课堂学过的知识过了若干年后，失效了。所以，教育最重要的不是获得知识，而是让学生提高获得知识的能力，真正做到“授人以鱼，不如授人以渔”。在教育信息化背景下，以教师为中心、传授知识为主的教学模式不适应现代社会发展，高校教师将以怎样的姿态，迎接新的挑战，是我们必须面临的考验。

一、教育信息化背景下的混合式教学模式

2012年，世界最著名的MIT和哈佛共同创建了edx学习平台，目标是把世界最好的课程放在网上，供学生免费学习，从此开始，世界各国在线的学习平台风起云涌，中国大学MOOC、超星等平台也提供了大量的在线课程，供学生自主学习，对我们的传统教学带来了冲击，同时对教学改革起到了积极的推动作用。教育信息化，快速增长的在线课程迎来了全新的线上线下的混合式教学模式，实现了以学生为中心的开放教育，拓展了学习时间和空间，提高了学生的自主学习能力和逻辑思维能力。如果说之前高校教师对于教育信息化还只是停留在观望探索的阶段，那么2020年全国师生加入到在线教育的行列中，体会到教育信息化对人们学习的深远影响。

二、教育信息化背景下高校教师的职责与角色

虽然教师的职责永远都是教书育人，但随着教育信息化的高速发展，教育的过程由传统的教学模式转变为线上线下的混合教学模式，共享国内外的优质教育资源，凸显学生的主体地位，教师应顺应时代的要求，重构教师角色。

（一）高校教师是学生学习的引导者传统教育过程中，教师只是知识的传授者，学生只是被动的接收者、记忆者。如今教育信息化，实现了学生的个性化学习，充分体现了以学生为主体的教育理念。在丰富的在线课程资源中，不能只是不加筛选地全部推给学生，教师需要综合分析、梳理整理、提取有效内容，运用到日常的教学活动中，并根据不同的教学内容创设不同的具有趣味性的问题，引导学生学习，调动学生的学习主动性和积极性。

（二）高校教师是教学过程的设计者传统的教学模式，虽然教师也会认真备课，用心上课，但以教师为中心的灌输式教学使同学们只能被动的接收，很难清晰梳理知识的脉络结构，自然学习的效率也不会高。将线上网络化教学与线下传统教学有机结合，最关键的是线上线下如何混合，才能真正实现学生个性化的深层学习，教学过程分为三个环节进行设计：课前的预习、课堂的学习、课后的提高。课前预习环节设计：主要通过线上完成。首先教师要引进优秀的教学资源，充实课堂教学，学习任务，并采用启发式的问题驱动引导学生对学习内容进行预习，让学生带着问题进行线上的网络平台预习，提高学生对所学内容的兴趣。课堂的学习环节设计：主要通过线下完成。以学生为主，教师为辅，对学习内容进行重点讲解，同时增加互动讨论模式，回答学生提出的问题，引导学生进行归纳总结。知识小结是极为重要的组成部分，是学生从形象思维逐步转化成抽象思维的能力，是学生主动性活动的融入过程，形成了教师引导与学生主动性的有机统一。课后的提高环节设计：主要通过线上完成，教师可以全方位的及时掌握学生的学习情况，对学生进行个性化的指导，师生关系变得更加融洽，注重师生的交流互动，每一个单元的学习完成后，师生间对相关内容的最新动态进行交流，并提出一些可行性的创新观点，进行深层学习。

（三）高校教师是教学理论的研究者有了优秀的教学资源，若想得到好的教学效果，教师还需要提高教学能力，达到这个目标的关键是提高自身的科研能力，教学与科研是相辅相成的，教师在教学实践中不断进行探索、研究好的教学方法与设计，也可以引进借鉴他人的优秀教学方法与设计，之后吸收再创造，努力成为研究型的教师。

（四）高校教师是思政教育的践行者随着信息化、网络化和全球化的加速，国外多元文化的价值观念和生活方式给我国带来了冲击，面临着西方国家意识形态对我们年轻人的渗透，高校教师要与时俱进，做好大学生健康成长的指导者和引路人，在尊重课程专业性的前提下，以教育质量为中心，挖掘课程本身的思想政治教育内涵，关注学生的养成教育。

（五）高校教师是坚定不移的学习者人们常说：“给学生一杯水，自己要有一桶水。”在知识快速倍增的时代，不断学习也是教师的职责，虚心学习最新的专业知识、最新的教学方式与技能，弥补自身的不足，教师进步发展了，才能培养出新时代所需要的人才。

三、结束语

教育信息化的背景下，运用混合式的翻转课堂、启发式的情景案例等模式，进行教学设计。高校教师需认清教学改革的目标和方向，担当时代赋予我们的职责与角色，加强自身的信息素养能力、教学设计能力、教学研究能力等各项能力。

参考文献：

[1]李快满.浅论高校课堂教学中教师角色转变[J].甘肃科技,2018(22):58-59.

[2]李园,郝羚洋.“翻转课堂”与新型师生关系研究[J].教育教学论坛,2018(26):63-64.

作者：王景珊 李淑兰 单位：景德镇学院