区块链在高校网络教育中研究

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1研究基础

1.1区块链技术

区块链技术最早出自于中本聪关于比特币的文章中，主要阐述现代电子现金架构的理念，内容包括P2P网络技术、加密技术、时间戳技术、区块链技术等，这些是比特币出现的基础[1]。随着比特币的发展，区块链技术的应用走进大众的视野，也引起广泛的关注。区块链具有去中心化、不可篡改、支持追溯等特点，在金融领域、贸易存证、行业溯源等方面都有广泛应用。智能合约是一个分布式的共享账本和数据库，具有去中心化、不可篡改、全程留痕、可以追溯、集体维护、公开透明等特点[2]。这些特点保证区块链的“诚实”与“透明”，为区块链创造信任奠定基础。而区块链丰富的应用场景，基本上都基于区块链能解决信息不对称问题，实现多个主体间的协作信任与一致行动。

1.2高校网络教育

网络教育是一种应用现代信息技术和传统线下教育结合的现代远程教育，可为校园外的学生及成人提供教学内容，完成学历提升或技能升级，其不限距离、不限时间、弱化学历，已成为当前成人教育的主要途径。当前，因国际\国内疫情，传统的面授课程也采用网络教育的形式，为网络教育赋予更多的内容。网络教育的迅速发展，不再局限于传统的继续教育，更拓展到学历教育、认证教育、继续教育、职业教育等。随着社会的进步，传统高校教育也在向网络教育扩展，利用其不限时空、为学生提供全方位的学习环境，推展了学生学习的途径和方式，推动学习型社会的发展。

2相关研究工作

通过融合区块链技术和高校信息化建设，优化和重塑高校数据共享、教学科研、行政办公、协同创新等，从数据层面、财务层面、应用层面、体制层面等进行重构，可对今后的高校信息化新基建提供路径创新[3]。高校网络教育从传统线下教育转变而来，因而保留原线下教育所有环节，在线下教育向线上转变后，线下资源、用户、成果等在网络教育中如何保质、保量，至少效果不弱于线下，成为网络教育亟待解决的难题。在简单网络教育中，主要包括用户端（教师和学生）、资源端（课程相关）、查询端（学生、教师、高校、其它国家机构和有查询需求的用人单位），随着高等教育突破时域限制，构建学习型社会，高校教育不再局限于本院校学生，对其它院校学生也能互联、互通，因此，应再加入认证端（用来审核接入网络教育可信机构），这些终端组成完整的高校网络教育体系。

2.1用户端

学生和教师是用户端中的主流，学生和教师接入需要学校对其身份进行审核，审核通过后，为学生简历个人区块和相应的公钥和私钥，用来在网络学习中识别身份和认证成果。学生进入学习平台时，需用自己的私钥进行身份验证，用以确保是学生本人、学习过程是本人，并利用区块链存储学习数据，学生学习的每门课都有对应的ID，通过这些数据的存储和传输，可确保学生网络学习的正常进行。教师进入系统同样拥有自己的公钥和私钥，用来确保教师本人的真实性，教师创建课程信息，通过系统记录学生的学习过程，查看学生学习过程，并给出相应评判。

2.2资源端

资源端的管理一般由教师和院校管理，教师通过自己的私钥登录上传课程资源，保证上传课程资源者为本人，院校级管理通过公钥识别上传者身份，并对其上传数据核验，通过后课程资源可供学生访问使用。2.3查询端查询端一般是学生、教师、高校、教育管理部门、社会用工单位等，使用自身的私钥登录，按照提供的被查询者的私钥和公钥，可以验证其学习信息及学习成果等，利用区块链的防篡改功能，可确认备查询者的真实性。

2.4认证端

认证端的使用者一般是高校和各种机构，国家层面有顶级认证机构，通过认证的高校可用学习平台进行网络教育，各查询机构要查询学习者的学习情况，该机构必须有认证机构的认证，才可进入系统进行查询，确保信息的安全性。

3基于区块链的高校网络教育体系

现在的高校网络教育一般是各高校本身在公共平台或者自由平台上建立课程，学生通过学习课程，完成相应任务，教师最终根据学习成果给出对应成绩，虽然也完全实现了高等教育的整个过程，但对构建开放型学习环境和全民学习社会还不足，在高校网络教育中引入区块链技术，结合区块链的身份认证、去中心化、防篡改、可追溯，可以构建信息安全、操作性强、优越性高、可靠公信力的终身学习环境。

3.1基于区块链的身份认证

在身份认证中引入区块链，可极大地发挥区块链技术的分布式账簿特点，让身份认证和用户数据避开了传统中央节点控制的数据存储缺点，让身份数据避免篡改、攻击，提升身份使用效率，进而降低成本[4]。

3.2基于区块链的学生学习

在使用区块链进行身份验证后，学生使用自己的公钥和私钥在系统中进行选课，学生选课学习使用自己的私钥信息，可防止假冒者，方便整个学习体系中所有高校对学生身份的识别，也方便学生学习过程数据的真实性。学生学习数据采用分布式存储，避免一处节点出现故障，导致其它数据不完整的隐患。如果某一处学习记录被修改，系统通过比对，可确认数据的真实、有效性。

3.3基于区块链的学习资源

学习资源是学生学习的物质基础，学习资源的质量影响到学生学习成果的认证。目前各高校教育对其它高校学生的学习成果信任度低，从而导致各高校在相互培养学生中进程较慢，不利于各高校发挥自我优势，使得学生不能博采众长而达到提升人才培养质量的目标，阻碍了社会的进步。采用区块链进行学习资源的认证，保证学习资源的质量，各高校对彼此的学习资源相互认证，进而对学生的学习成果进行认证。

3.4基于区块链的学历认证

基于区块链的学历认证，可提高社会对网络教育平台的认可度，也可阻止学历造假的行为。基于区块链的学习认证可将传统的中心化认证模式转变为去中心化的认证，让所有区块链平台参与者都参与学习的认证，由整个网络学习平台承担学生们学历证书的可信性[5]。

4结束语

高校教育在教育信息化2.0以后，加大了教育的信息化，课程资源、学习过程、作业及考评都信息化，随着教育的无界化，构建学习型社会的需要，这些信息化的教学元素构成高校网络教育的基石，为增强网络教育的可信度和社会认可度，采用基于区块链技术的网络教育来建设智慧学习型社会，利用区块链的去中心化、安全认证、智能合约、可追溯、防篡改等机制，实现教育资源有效共享，基于安全性提供有公信力的信息查询系统，确保网络教育的安全性和可靠性，增强社会的认可度，推进全民学习型社会和终身教育的步伐。

参考文献

[1]王琳惠.基于区块链技术的会计信息系统可信性保障机制研究[D].北京：首都经济贸易大学，2018.

[2]唐恒.浅谈区块链技术在实体贸易领域的应用[J].实验技术与管理，中国商论.2020（11）：3-4.

[3]单康康，袁书宏，徐锋，张华，贾春燕，洪波.区块链在高校的多场景应用[J].中国教育网络.2020（11）：77-78.

[4]李明飞，许晓文.区块链技术在高校教育领域中的运用[J].智库时代.2018（48）：119-120.

[5]陈杰.基于区块链的慕课联盟认证平台研究与设计[D].武汉：华中科技大学.2018.

作者:王纲 宋金玲 贾冬艳 单位:河北科技师范学院