网络学习空间下会计集合式教学研究

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摘要：网格信息技术在当今社会越来越影响着各行业的发展，随着信息化技术在教育领域的广泛应用。信息数字化环境下就会要求学校进一步加快自身信息化、智慧化的建设，实现新的教学模式的创造与实施，变革传统的课程体系与教学方式，本文基于教育信息化建设要求之下运用而生的网络学习空间这一前沿教学工具，来探索其对会计教学教育的影响及如何更好的在会计学科中综合运用此工具。

关键词：网络学习空间；会计；教学方法；应用

随着中国信息化水平的不断提高，各级教育主管部门对于学校科学合理的运用信息化技术、网络教学平台进行教学活动都提出了各项要求，信息技术将是现今各级学校教学中的必要元素，信息技术与会计教育相整合应该是该学科发展的趋势，是促使进一步优化“教与学”互动关系的重要方式。但是，课堂教学不是每一节课都要使用信息化手段，也不是说所谓的信息化就是将一些工具简单的拼凑在一起，而是应该从现有的学科属性、教学困难中寻找传统教学方法与网络学习空间信息化集合式教学工具的结合运用，以便进一步提升各学科的教学质量。

一、在会计教学中使用网络学习平台的必要性

网络学习空间其本身就是一个教育各参与成员之间可以共同沟通、分享、交流的平台式空间。它能够满足不同学习者个性化学习的要求。它是伴随着信息化互联网技术的深入发展在教育领域兴起的一种教学工具与方法。网络学习空间强调学习个性的彰显、教学信息资源的共享与共建、强调教学资源的整合与集成。在笔者看来这三个特点中，强调教学试方式的整合与集成是最为重要的。传统的教学方式诸如会计这一学科，经常将有关的知识以知识点、章节的形式向学生进行展示和教授，但会计学科是诸多学科中比较具有特殊性的一种学科，它在教与学的过程中十分注重教师的演示和阐释过程，一个知识点、一个习题通常都是通过老师的亲自的口授身传来向学生进行传递的。会计学科是一个综合逻辑性十分强的一个学科，单一知识点内部逻辑性强、相近知识点之间关联性强，学生在学习之中往往因为一个知识点的模糊而导致一片知识点的掌握不牢。此外，在会计学科教学中，师生之间的互动一直是一个亟待改善的环节，如何去科学的衡量学生的学习状态、如何去有效的激发学生的自主学习能力，如何运用学生可以接受的考核方式来进行知识点的考核是摆在会计教师面前三座绕不过去的大山。笔者所在学校积极进行网络学习之间的建设，笔者也积极将这一教学技术应用在会计这一学科领域之中，经过一段的摸索与应用笔者深感网络学习空间这一技术与教育方法对于传统的会计教学中存在的不足与困难有十分显著的辅助作用。

二、网络学习空间对集合式会计教学模式的作用

所谓集合式教学方式，就是将一个知识点、或者若干个相似知识点、甚至是一个学期需要学习的知识内容看作一个整体、运用网络学习空间结合教学大纲、学生需求等因素进行有效的整合集合在一个学习空间之中，这样教师可以有效的进行教学、学生可以自主能动的进行学习，从而有效的改善和弥补传统教学中的问题与不足。通过一段时间的学习和摸索本人结合自身所授会计这一学科如何有效科学合理的应用网络学习空间这一信息化教学工具进行了自我的摸索，收获点滴总结如下，希望可以与广大同仁共同交流与学习：

1.首先在思想上要树立正确的思想，不要以为所谓的作用信息化教学手段就是机械的运用一个软件、一个模块、一个技术在自已的教学中，而是应该在应用某一技术前先与自身学科进行联系思考，自身学科面临的教学困难在哪，网络学习空间中的哪些功能可以运用在自己的学科中，不同的功能它对应的是哪些教学的需求和不足，只有在思想上明确了那么在接下来的运用工作中才不会无所适从，从而只是简单的堆彻网络学习空间中的一些功能与模块。

2.在笔者看来网络学习空间对于教师自身来说，就是一个带有自我教学网格和思想的资源库，无论是常见的教案、练习、PPT还是一些自己原创的或者搜集到的优质资料都可以集合在属于自己的教学空间中，这一点对于普通教师而言是很好的，此外就是在传统教学工作中，教学的各种资料往往是封闭的，不能进行有效的共享，有了网络学习空间之后，自己可以将拥有的教学资源进行共享互通。

3.会计教学在传统模式下往往无法克服时间的因素，一个知识点在课常中学生学完了课后再想回顾温习的时候往往会因为记忆的遗忘、笔记的缺失等诸多因素而无法实行，此外教师也会因为重复的讲授同一知识、便是而倍感疲惫，网络学习空间就有效的解决了这一困难，本人会将每次课上讲授的知识点、例题、甚至带有自己各课思想的教案都上传到网络学习空间的相关模块。

4.最后就是对文章所论”集合式“教学法的一些反思，现阶段利用网络学习空间进行的集合式教学法，能部分解决诸知识点分散、学生复习无所依托、教师资源分散规矩缺乏规划和整理、一些教学资源难以自我制作而又迫切需要等问题，笔者建议在后续推进网络学习空间之时，要注重对各学科、各学校、各教师专属的再次整合与集合。一个教师、一个学校的力量是有限的，但是集合了诸多学校和教师个人资源的大资源是十分可观的，可以在网络学习空间中推出“各模块资源征集活动”如：同一知识点优秀教案征集、优秀教学反思评比等内容，这样日积月累教师可以不断提升自我的业务水平、网络学习空间的资源也会越发“多而精”，为实现全市教育系统的数字信息化也十分有益。

参考文献：

[1]柯逸琳.网络环境下会计学习模式的研究[J].纳税,2019,(5).108.

[2]乔钰.会计专业教学中微课教育模式应用研究[J].财会学习,2019,(4).157-158.

[3]李珂.网络教学平台在高校会计专业教学中的应用[J].现代经济信息,2017,(7).425.

作者:尤晨 单位:江苏省惠山中等专业学校