计算机网站建设实践课教学改革

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摘要：在计算机专业领域中，相比较于其他专业课程，计算机网站建设实践课程的发展速度比较快，并且所具备的实用性特征比较突出。文章主要依据现在我国计算机网站建设课程教学具体情况，分析了网站建设课程实践的意义，并制定了计算机网站建设实践课教学改革策略，主要包括将学习与思考有机结合、建设多元化教学模式、加强校内实践环节与改革教学评价方式。

关键词：计算机；网站建设；实践课；策略

科技的飞速发展标志着社会进步，通过计算机网络，能够获取有关信息资源。然而，网页这一平台就负责开展信息资源的传递工作。在计算机专业学习领域中，其主要方向就是计算机网站建设。为了实现教学质量的提升，应当强化开展计算机网站建设实践课教学改革工作。

一、网站建设课程实践的意义

对于计算机网络公司技术人员而言，应当掌握的重要技能之一，就是网站建设。因此，在开展计算机网站建设实践课教学活动的过程中，教师应当重视学生能力培养活动，注重将就业方向，确定为思想指导方向，确保所培养的技术性人才能够适合各种专业。应当以职业技术能力为前提，科学建设课程结构、内容与方向，这样能够帮助学生深入掌握理论知识内容，提升学生综合素质能力，并对学生实践应用能力起到良好的锻炼作用，提升学生的实践应用水平。在学生正式步入社会工作岗位之前，实践课阶段就属于现场演习活动，能够检验学生对所学习知识内容的掌握程度，增强学生知识运用的灵活性，避免出现死记硬背问题。通过网站建设课程实践教学活动的开展，能够明显改进教师教学水平，实现课堂教学质量的提升。

二、计算机网站建设实践课教学改革策略

（一）将学习与思考有机结合起来在传统的计算机网站建设实践课教学工作中，主要负责讲解有关知识点，组织学生开展学习、实践、实习、课程设计等有关环节，对理论知识教学工作重视程度过高，这样不利于培养学生的创新与实际应用能力。针对计算机网站建设实践课，在开展教学改革工作的过程中，应当注重将学习和思考紧密联系起来，不断优化并创新教学模式，自主开展学科任务教学工作。关于计算机网站建设实践课方面，教师可以通过项目教学法与演示教学法，开展相关教学活动，进而培养学生学习兴趣，调动学生学习的积极性与主动性，引导学生自主开展相关学习活动，深入挖掘学生学习潜力。针对定位网站分析与网站功能等内容，教师可以开展相关整合活动，将多样化的学习方法紧密联系起来，呈现出相关内容，促使学生能够依据步骤开展操作行为。教师还应当正确定位自身角色，充分发挥出自身的指导作用，耐心解答学生所提出的问题，鼓励学生运用自身思维方式，有效解决相关问题，增强学生的学习热情。

（二）建设多元化教学模式关于计算机网站建设实践课教学工作方面，不仅仅应当将理论与实践紧密联系起来，还应当充分利用课内与课外的相结合的工作模式，促使教学模式朝着更加多元的方向进行发展，强化学生知识内容的巩固，提升学生实践能力。教师可以建设无纸化办公系统，帮助学生接触，并学习先进的计算机网络技术和产品。在教学过程中，教师应当注重介绍真实项目，还可以利用软件技术设计大赛与创新实验活动，启发学生思维，提升学生分析与解决问题能力。为了提升学生综合职业能力，教师可以利用项目实训方式，在部分项目的开发过程中，促使学生参与进来，深入学习项目和有关这些内容，提升课堂教学质量。

（三）加强校内实践环节在开展计算机网站建设实践课教学工作的过程中，实践居于非常重要的地位，应当高度重视实践环节。教师应当强化培养学生实践能力，努力创造更多的场地，用于学生开展实践活动，还应当针对性的讲解教学任务，这样能够帮助学生利用自身思维方式与动手能力，进一步学习计算机专业网站建设实践课的任务。在实践活动中，针对学生课程的学习情况，教师应当进行认真考察，确保学生能够良好掌握有关知识内容，高效落实理论与实践相结合这一原则。教师还应当高度重视实践活动，通过实践活动的有效开展，不断提升学生动手能力，真正落实实践学习，确保所培养的应用型人才能够与社会发展需要相适应。

（四）改革教学评价方式关于计算机网站建设实践课程方面，其教学载体，就是真实的项目，知识结构主要是为了服务岗位任务要求。在开展具体课程教学活动的过程中，教师应当将教学依据确定为职业标准，对各种教学方式与知识呈现模式进行自主利用，充分调动起学生计算机网站建设实践课的学习兴趣。在有关项目的拓展工作中，例如：信息采集、社会调查等活动，教师应当鼓励学生积极参与进来，并高效完成教师所布置的任务。针对学生计算机网站建设实践学习情况，在开展有关考核工作的过程中，教师可以对考核模式进行自主应用。关于有关考核模式方面，主要包括三种，第一种将笔试与操作结合起来；第二种将自我评价、学生互评与教师评价结合起来；第三种将过程评价与结果评价结合起来。其中，在对学生专业能力作出综合评价方面，过程评价与结果评价相结合模式发挥着关键性作用。过程性评价主要负责评价学生的学习情况，对学生学习过程中的表现给予高度关注，将过程价值凸显出来。关于结果性评价方面，也该课程相对应的岗位要求为依据，立足于工作具体情况，制作综合大作业，利用学生的完成情形，能够将学生对该岗位工作的整体把控力体现出来。

三、结束语

作为新兴学科内容，计算机网站建设时间和具备较快更新速度。在开展具体教学工作的过程中，各个学校应当与自身情况紧密联系起来，不断探索与学校教学特性相符合的改革策略。在具体的计算机网站建设实践课教学改革工作中，应当高度关注所开设课程，确保所选用课程的科学性与有效性，帮助学生掌握并运用计算机网站建设技术，为社会输送更多优秀的技术性人才，为新时期中华民族伟大复兴中国梦的实现贡献力量。

参考文献

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[2]易晓鹏.应用型本科院校计算机专业网站建设实践课程教学改革探讨[J].中国新通信,2018,20(3):126.

[3]马英英.应用型本科院校计算机专业网站建设实践课程教学改革探讨[J].通讯世界,2017(4):209-210.

作者：杨富强 单位：青海交通职业技术学院