现代教育技术相结合的绘本阅读策略

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摘要：绘本阅读在语言方面可以让不认字的孩子感受丰富的图画，使阅读变得更为简单，符合儿童早期阅读的特点和习惯，也能激发幼儿的阅读兴趣。同时，绘本阅读也可以促进幼儿认知、情感等方面的发展。而现代教育技术的进一步推广，也将绘本通过多彩的图像、趣味的声音等方式直观、形象、生动地呈现在幼儿面前。本文主要叙述应如何利用教育信息技术指导幼儿阅读，以期在今后开展绘本阅读活动时有所借鉴。

关键词：绘本阅读；现代教育技术

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”所以，在一个充满快乐的阅读氛围中，引导孩子爱上阅读是一件重要且艰巨的任务，也是一件具有长远发展意义的事情。让孩子爱上阅读是我们老师所要努力追求的事情，那么我们可以如何利用现代教育技术手段带领孩子走进绘本世界呢？

一、图片剪辑技术，创设阅读氛围

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。”我们可以利用图片剪辑技术，将一些绘本的图片进行剪辑，再进行印制，丰富布置在环境之中。为了给予幼儿一个丰富的阅读环境，我们印制了故事伞。将一些绘本故事的精彩插图印制到了透明的雨伞上，悬挂在幼儿园的过道中。这不仅美化了幼儿园的人文环境，同时能让幼儿随时欣赏到这些优美的故事插图，进而激发他们产生阅读的兴趣。同时我们还制作了“绘本推荐”挂饰，让家长能与孩子共同知道一些精彩的绘本能让他们获得怎样的益处。而在班级我们也同样为幼儿创设了阅读的氛围。在班级的图书角我们张贴着一些简单的绘本故事图片，有的是一个完整的绘本故事，有的是绘本故事推荐。这些图片我们有的是直接从网上下载打印，有的是在绘本中复制，有了这些丰富内容的图片，幼儿在区域活动时对看图讲故事的游戏就提高了兴趣，进而自发地去接触绘本世界。通过拍照、印刷等手段，我们能给予幼儿一个阅读的氛围，这些环境的创设为我们开展绘本教学、绘本阅读奠定了基础。

二、Office技术，节约教学成本

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“教学活动的组织形式应根据需要合理安排，以便为幼儿提供多样化的学习机会和条件，提高教育效益。”这些要求我们在绘本阅读活动中是怎样落实的呢？有时进行绘本阅读，我们能为每一名幼儿提供绘本，但大多是会受到条件的限制。以绘本阅读《狮子烫头发》为例：由于条件的限制，教师无法做到让幼儿人手一本绘本开展阅读。所以教师将绘本上的图片拍摄了下来，进行一定的图片剪辑，制成了故事PPT，这样在活动中，教师就能让全体幼儿清楚地“阅读”。这样教师能很好地控制幼儿阅读的速度，同时也在一定程度上节约了教学成本。利用信息技术，绘本阅读等活动可以得到很好的展现，从活动中我们能看到信息技术的帮助。信息技术不仅能解决一些绘本阅读活动内容的呈现问题，节约时间，同时能更吸引幼儿的注意力，引起他们的兴趣，让他们的多种能力得到发展。

三、视频画面，丰富阅读内容

幼儿的思维发展特点决定了鲜艳的色彩、有趣的画面能最快闯入他们的视野，并使他们能够在色彩画面上获得相关经验。所以在进行绘本阅读时，为幼儿提供视频动画，让孩子能在动态画面中获得经验就显得尤为重要。那作为老师我们怎样利用视频动画呢？1.利用现成的视频材料与绘本动画相关的现成视频，可以节约一些教学成本，让我们不需要借助图书也可以开展绘本教学。同时，现成的视频中的画面也很具有动态感，孩子很喜欢看。但是也存在不足之处，数量少是一个因素，另外一个因素是在一定程度上不是很利于开展阅读教学。2.动手制作视频动画这种视频往往是教师利用视频软件制作的，而图片也往往是教师在绘本上拍摄下来的。这有利于教师开展教学，能让教师结合画面进行一定的故事改编。但不足之处是对于教师的技术熟练程度有很大要求。

四、白板教学，增加阅读互动

课程改革强调：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”随着教学的进一步深化改革，互动电子白板正不断发挥着最佳的教学效果。在绘本教学中利用电子白板，将“阅读”动态化呈现，可以增强幼儿学习兴趣及主动性。如在绘本《好饿的毛毛虫》教学活动中，教师利用了白板进行教学。将毛毛虫吃的食物进行遮挡处理，让孩子根据毛毛虫肚子的形状猜测吃了什么东西，再由幼儿动手点击白板，从而揭示吃的是水果，在这一过程中，幼儿进行了看、猜、动手揭示等一系列的活动，不仅让阅读“活”了起来，而且更贴合幼儿喜欢探索的年龄特点。新技术的应用，给我们带来了更多的便利，但同时，也引发我们进行更多的思考。现代教育技术手段进入绘本教学，必将促进幼儿更好地进入绘本世界。但如何运用现代的教学手段，不断促进、引领孩子走进绘本世界，则是我们教师需要不断努力的。

参考文献：

［1］《幼儿园教育指导纲要（试行）》，江苏教育出版社，2008（2）

［2］《信息技术与课程整合———深化学科教学改革的根本途径》

［3］《基础教育课程改革纲要（试行）》

作者:杜春燕 单位:太仓市双凤镇幼教中心双凤幼儿园