科研思维与现代教育技术融合实践

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[摘要]现代教育技术是社会发展的产物，并在教育教学领域发挥重要的辅助作用。科研思维融合现代教育技术，能够改变传统教学模式，同时，还能丰富教学内容，提高师生创新能力。在理论介绍的基础上，总结科研思维与现代教育技术融合必要性，最后重点探究二者融合在推动教学创新方面的实践路径。

[关键词]科研思维；现代教育技术；教学创新；实践分析

随着素质教育改革理念的不断渗透，科研思维培养工作现已成为教育工作者的主要工作内容。现代教育技术背景下，为加快教学创新步伐，务必有效融合科研思维与现代教育技术，以便为教学创新助力，不断深化教育教学改革。此外，这对我国创新型人才培养有重要意义。

1相关理论介绍

1.1科研思维

所谓科研思维，指的是运用科学方法完成全过程思考。教育科研为教育问题处理、教育改革提供动力支持，为大范围传播科研意识、拓展师生科研思维，应充分发挥教育科研引导作用。科研思维以客观事实为依据，在提炼科研思维内涵的基础上渗透于实践活动，最终形成系统的科研思维框架。

1.2现代教育技术

现代教育技术指的是运用教育理论以及信息技术完成教与学的设计及开发、管理及评价，最终取得教与学的良好效果[1]。

2科研思维与现代教育技术融合必要性

2.1原因

现如今，教育教学工作普遍存在教学设计形式单一、教学方法缺乏合理性等问题，最终导致教学目标不能及时实现，教学效果达不到预期要求。教学工作虽然与科研工作存在差异，但二者存在共同之处，具体表现在方案设计、研究方法确定、研究成果现实意义等方面。要想改变传统教学模式，从整体上提高教学效率，渗透科研思维是极为必要的，现代教育技术与科研思维融合具有迫切性和重要性。

2.2意义

教学工作开展时，教师运用科研思维，以及信息技术手段传授理论知识，以图文并茂PPT展示的方式梳理理论知识，划分教学重点及难点，在这一过程中，细化教学目标，将MOOC、翻转课堂等新型教学模式落实于教学过程。这不仅能够优化教学质量，而且能够集中学生注意力，同时，学生主体地位会大大提升，复杂的教学问题能够高效处理。

3科研思维与现代教育技术融合推动教学创新分析

科研思维与现代教育技术融合具体表现在三方面，分别为MOOC、微课、翻转课堂，这不仅是对传统教学模式的创新，而且能够突显学生主体地位，极大地调动学生积极性，最终教学目标能够顺利实现。

3.1MOOC具体运用

我国MOOC教学模式实践时间为2013年，这种新型教学模式通过整合碎片化课程内容、提炼教学精华，提高理论知识传播价值，这对理论知识实践有积极影响。同时，理论知识以直观形式呈现，满足学生视听学习需要，这在一定程度上能够发挥理论知识教学价值，增强理论课程实践性。MOOC课程全面贯彻科研思维，借助现代信息技术辅助教学，该课程对学生能动性、观察能力要求较高，因此，教师应正确引导，促使学生达到课程实践条件。

3.2微课运用分析

微课运用于教育教学领域，取得了良好的社会反响，这种新型教学模式以微视频的形式传播理论知识，教师能够围绕某一知识点展开详细论述，并针对分散教学资源整合处理，同时，各教学环节紧密联系，这对教学资源高效利用有积极影响。除此之外，微课具有导学作用，促使学生养成良好的学习习惯，并能减轻教师教学压力，增强学生学习自律性。例如，教师设计选题时，运用教学科研思维，即站在学生角度分析教学内容，合理设计教学问题，运用信息技术完成错题、难题的分类处理，这对教学内容丰富、理论知识巩固有促进意义，避免出现形式化教学现象，大大提高教学效率、优化教学质量。

3.3翻转课堂运用

翻转课堂教学模式能为学生提供自主学习空间，为师生交流提供平台，最为重要的是翻转课堂转变师生在课堂中的地位，教师真正发挥指导作用和参与作用，学生主体地位真正提升，进而学生的学习意识会不断强化，学生能够结合学习实际，探索适合的学习方法、不断提高学习能力和反思能力。除此之外，教师运用科研思维探究教学问题，尽可能提高学生思维能力和解题能力，并向学生传授信息技术操作技巧，将“授人以鱼不如授人以渔”的理念落实于实际，最终能够取得良好的教学效果、促进师生全面进步[2]。

4结语

综上所述，随着素质教育改革工作的逐步推进，科研思维融合现代教育技术势在必行，其中，MOOC、微课、翻转课堂等新型教学模式能为教育教学助力。在了解科研思维以及现代教育技术的基础上，总结二者融合的原因及意义，最后分析教学工作持续发展的动力支持，从中能够看出，科研思维与现代教育技术融合，这符合现阶段教育教学工作发展需要，这对优秀人才培养有推动作用，同时，还能扩大科研思维传播范围，丰富现代教育技术运用经验。

【参考文献】

[1]吴金炎.基于现代教育技术培养学生创新思维能力研究[J].经贸实践,2015(10).

[2]岳红霞.运用现代教育技术在数学教学课堂中培养学生思维灵活性的实验研究[J].河南科技,2013(7):246-247.

作者：欧阳鑫颖 单位：西北师范大学教育技术学院