初中数学现代教育技术辅助教学的应用

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【摘要】信息技术迅猛发展，不仅影响了大众的日常生活，对教学也带来了影响。初中数学也要顺应时代，利用现代教育技术提高教学效率，增加学生学习兴趣。本文阐述现代教育技术的基础，在此基础上展开应用探究。

【关键词】初中数学现代教育技术多媒体技术

一、现代教育技术辅助教学基础

1.微课

微课以视频为载体，学生可以通过线上观看学习课本内容，因此微课内容有时以课本知识为基础。在教学中，老师可以整合各种教学资源[1]对具体知识点进行教学，微课就是其中重要的学习资源，当各大学校认识到微课的巨大作用后，都纷纷加入制作队伍，丰富微课资源。微课以其直观感受和便于认识的特点，使课堂变得生动有趣，课堂形式得到丰富。

2.几何画板软件

几何画板软件的应用也十分广泛，经过人民教育出版社汉化过后，它的教学优势更为明显。它利用工具将各种元素进行无限组合，展现数学问题，是信息技术与数学教学整合的有效途径。

3.多媒体技术

多媒体技术与计算机密不可分，它是依赖计算机才得以完整的教学手段。通过计算机处理，多媒体能够为学生呈现文字、图片、声音和动态画面，激活学生大脑，提升学生参与课堂主动性。

二、现代教育技术辅助教学应用现状

现代化教育技术以现代教育设备为基础，因此学校基础设施需要在现代化脚步中不断更新。当下很多教学体系中缺乏现代化教学设备，电子信息设备没有得到普及，现代化教学水平较低。此外，老师的现代教育技术水平直接影响现代教育水平，教师需要提高应用能力，这样可以极大减轻教师的备课任务和教学任务。但是老师在教学中缺少对学生的引导，使得学生对于新的课堂形式产生不适应，从而排斥课堂，教学效果反而不佳。

三、初中数学现代教育技术辅助教学应用

1.微课辅助教学

微课具有录制时间短的特征，因此可以针对具体知识点展开教学，保证知识点内容完整。在教学中，教师常常利用微课内容解释核心概念、演示方法。在数学中，学生常常不容易理解一些抽象的数学概念[2]，因此微课可以直观形象展示抽象内容。微课丰富了课堂形式，大大刺激了学生的注意力，能够激发学生的数学兴趣，在后续备考阶段，也能极大提升学生复习效率。因此在教学中，老师不仅要提升自身现代教育能力，更要端正学生态度，将新的教学方式当作常规性教学内容，而不是图一时新鲜，在教学中要注意互动，注重学生体验，体现以学生为主，合理安排教学内容，高效完成教学任务。

2.几何画板辅助教学

对于数学中有作图需求的内容，老师需要借助几何画板软件进行展示，为学生演示更多可能性。例如在教学几何内容时，学生可以在软件中清楚观察到图形变形过程，这便利了老师的作图工作，减少了课堂作图时间[3]，也让学生形成了立体思维，激发学生兴趣的同时，提升了教学效率。此外习题还有变式教学，老师也可以借助几何画板展示变形题，一题多变，让学生从多种层面看待数学问题，加强学生对数学题本质问题的认识，以不变应万变。在学习立体几何时，需要学生具备充分的空间想象力，老师在教学过程中也难以向学生展示空间概念，而几何画板能够通过三维展示，刻画立体图形，让学生直观了解立体概念，便于学生掌握相关知识。

3.多媒体辅助教学

多媒体教学极大程度省去了教师的板书工作，利用丰富的表达形式和表达元素为课堂增添色彩和活力，是有效吸引学生课堂注意力的方式。多媒体技术利用视听元素，引发学生的收看兴趣，有利于老师导入课堂内容，深化教学知识，使课堂效率大大提升。使用多媒体设计，其中的元素能够使画面呈现动态变化，强化了学生的视觉感受，增加了对学生大脑的刺激。多媒体教学着重前期工作，因此，教师需要在课前精心准备，在制作上花费时间和经历，从而才能在课堂上产生较好效果。

四、结语

随着教育环境的改变，现代教育技术的运用越来越得到认可。为了使现代教育辅助手段与教学完美结合，老师应当运用传统教学经验，结合现代教育辅助技术，不断优化教学形式，使各种辅助手段在经验的驱动下发挥更好效果。再者，要更新现代教育理念，优化现代教育技术，实现教学飞跃。

参考文献：

[1]姜舫.浅谈初中数学现代教育技术辅助教学的应用[J].数学学习与研究,2018(18):49-50.

[2]罗小兰.现代教育技术在初中数学教师教学中的应用现状及策略[J].课程教育研究,2018(12):9-10.

[3]陈焕玲.浅析现代教育技术在初中数学教学中的应用[N].发展导报,2017-11-10(027).

作者：丁华溪 单位：青岛市西海岸新区理务关初级中学