现代教育技术与数学课程深度融合思考

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摘要：信息时代的到来对社会各方面都产生了比较深刻的影响，教育领域也随着信息时代的发展，产生了新的教育理念。将现代教育技术应用于课堂，不仅可以充分提高学生的学习兴趣，更能让学生在创造力、想象力和观察力方面得到有效的培养，对提升教学质量和教学效率均发挥着重要的作用。但是在实际教学过程中，仍然存在现代教育技术应用不合理的现象，因为现代教学技术只能作为一种辅助教学的手段，而不能完全取代教师的作用。因此为了帮助教师在教学中更加合理地应用现代教育技术，发挥现代教育技术的最大作用，促进学生更好地发展，针对中职数学教学中现代教育技术的应用与融合问题进行探究。

关键词：现代教育技术；中职数学；深度融合

随着现代教育技术在教学过程中应用越来越广泛，其也被广泛应用于中职教学。教师通过利用现代教育技术的优势，让课堂教学变得越来越有吸引力，但是随之而来的教学问题也逐渐浮出水面。

一、中职数学教学运用现代教育技术的优点

（一）教学过程直观，课堂知识具象中职数学的知识比较抽象，例如几何知识的教学就对学生的想象力有着较高的要求。教师利用现代教育技术中强大的多媒体技术功能，将数学公式编辑器、几何画板等科学地用于教学课堂，可以帮助学生更好地理解数学知识。还有很多复杂的数学知识都可以利用一些软件来解决。比如，在中职数学中教学指数函数的推导过程这一内容时，教师就可以利用多媒体技术让静态的图画移动，将相关概念更加直观地展示给学生，将抽象的数学知识变得更加具体化，更容易发现规律，突出重点和难点，帮助学生掌握更多的知识。

（二）减少课堂不必要时间的浪费，更快实现“因材施教”每一个学生在学习背景和生活环境中都存在一些差别，因此不同学生对教学方法、教学知识的接受能力也存在不同。在传统的教学方式中，教师的精力有限，难以根据学生的实际情况进行教学[1]。但是教师通过现代教育技术，了解每个学生的实际情况，将课堂内容分门别类，对不同的学生布置不同的学习任务，然后让学生根据自己的实际需求，选择自己能够掌握的知识，最终帮助教师更好地服务学生，促进每一个学生的发展。同时，中职数学教学中教师需要在课堂上绘制一些图画、板书、解题思路等内容，这些都会占用一部分课堂时间，降低课堂效率。将现代教育技术应用于数学课堂，教师通过利用相关的软件技术，将课堂知识更快速地整合，可以有效减少不必要的时间浪费，提升课堂教学效率。例如，在学习《算法的概念》时，教师可事先在网络上收集针对性的教学资源，通过结合学生的实际情况，帮助学生进行引导和总结，更好地理解算法的定义和计算步骤。

（三）利用现代教育技术，有效激发学生学习兴趣兴趣是学生学习的基础，如果在课堂上可以激发学生的学习兴趣，那么就可以让学生更加积极主动地进行学习，主动学习相关知识。在学生的生活中存在各种数学知识，教师可以从学生的实际生活入手，当学生在课堂上看到和自己实际生活相关的图片，那么学习的兴趣就更加强烈。例如，在学习直线的倾斜角和斜率时，可以放一张大桥斜拉索的图片，学生看到熟悉的图片，注意力会被吸引到图片上。教师：“大桥上的斜拉索是否一致呢？”学生：“不一致。”教师：“那么斜拉索之间存在什么不同呢？”学生回答：“斜拉索的角度不同，斜拉索的长度也不同[2]。”教师继续引导学生，那么是什么原因造成这样的现象呢？学生会主动进行思考，教师之后的教学就会有更好的效果。这样的教学方式，不仅仅可以营造良好的教学氛围，拉近学生和数学之间的距离，还可以帮助学生掌握更多的知识[2]。

二、现代教育技术与数学课堂融合过程中需要注意的问题

现代教育技术在中职数学教学中的应用已经有一段时间，大大提升了中职教师在课堂上的教学效率。同时，通过现代教育技术，教师可以学习他人的教学方式，提高教师的专业能力[3]。并且，现代教育技术还能为学生提供更加多样化的知识，让学生从其他途径进行学习，从而让每一个学生都有所提高。但是在此阶段中还是发现了一些存在的问题，其中主要的问题有以下几点。

（一）以创新教学为原则，以服务学生为目标在大多数中职学校中，现代教育技术应用范围依然很小，仅仅是在一些公开课，或者是赛课中出现。也就是说，现代教育技术的作用还未得到充分的挖掘。造成此类现象的主要原因是很多教师对现代教育技术的应用还未能掌握，所以在日常教学中的应用效果并不高[4]。因此学校首先要提升数学教师运用现代教育技术的水平，鼓励教师在教学过程中积极使用现代教育技术。例如定期对教师进行培训，在学校内开展教师技能大赛等。此外，现代教育技术的掌握需要一个漫长的过程，学校应当利用现有的教学资源，对教师进行长期的培训，并且指导教师应用现代教育技术，不断创新教学方式，更好地服务于学生，提升课堂教学质量。

（二）丰富教学内容，提升课堂推广力一些教师虽然在教学过程中使用了现代教育技术，但是使用的形式单一，一部分教师制作的微课针对性不强，仅仅是制作一些简单的PPT，将课本上的例题转移到图片上，这样的教学方式仅仅是减少了教师在课堂上的书写时间，对于教学质量的提升很有限，在教学中并未得到真正的推广和应用。教师要将现代教育技术和数学课程进行深度的融合，科学合理地应用现代教育技术，努力达到教学目标。例如，教师可以在网络上查询和分析相关教学信息，然后结合学生的实际情况，制作成生动的符合学生认知的PPT课件，然后在课堂上灵活使用[5]。在课后，教师还可以针对学生存在的问题，制作一些微课，将微课传到相关学习平台上，督促学生利用课余时间进行学习。还可以通过向学生提供一些视频链接，让学生在课下进行观看，帮助学生更好地掌握相关知识。此外，教师还可以利用现代教育平台进行对学生的线上检测，让学生在观看相关教学视频之后答题，及时掌握教学重点。最后，教师根据学生的检测成绩来更好地掌握学生的学习情况，及时调整教学方式和教学重点。

（三）完善课件制作，促进学生自主学习首先，教师在导入教案过程中，会事先制定好学习任务明细，引导学生自主了解教学内容，主动下载课件视频文件，在学习过程中主动上网搜索相关学习资料，整理学习思路，展开全面并具有针对性的自主学习过程[6]。学生在课前准备阶段可以直接参考教师提前上传的教案内容作为学习资料，进而完成自主学习目标。例如，在复数的概念相关课程准备过程中，教师在上课之前将其中包括的重点以及难点内容制作成为教学视频资料，还要上传一些与复数知识相关的典型例题，作为学生学习的参考资料。当教师完成视频制作之后，就会将这些视频上传到固定的教学平台上，让学生在课堂开始之前主动下载完成自主预习，培养学生的自主学习能力，对复数的概念有个初步的了解，在自主预习过程中学生会掌握学习的节奏，为课堂上更好地学习奠定基础。其次，在中职数学实际教学过程中，教师要不断引入新型的学习方式，比如，通过小组合作探究学习方式，为学生留下充足的讨论时间，让学生有更多的时间去思考与合作[7]。在教师采取此种学习方式之前，教师可以利用多媒体技术将教学内容更加具体地呈现在学生面前，同时在观看之前提出一些问题，引导学生整理数学思路，带着目标学习知识。教师提出的问题成为学生课堂合作探究讨论的主题，学生通过小组合作的讨论与交流之后，可以大胆发表自己的看法与观点，在交流中完善自己提出的观点，在教师的指导下获得最佳的学习效果。最后，在课后复习阶段，教师仍然要注重现代教育技术中课件的多元化应用，让学生展开有效的知识巩固。在课堂完成之后教师要准备课后复习教学视频，并且将这些学习视频上传到平台上，让学生下载复习资料展开自主学习，了解视频中的学习内容，按照练习任务展开学习，之后针对自己的学习情况展开测试[8]。这个环节中，教师引导学生归纳总结课前与课中所有知识点，进而围绕复数概念，将与复数相关的所有知识制作成为一个完整的知识导图，学生在巩固知识点的过程中，清晰地了解思维导图内容，不断提高学生的学习效率。

三、结语

综上所述，在中职数学的教学中现代教育技术非常重要。每一个教师都应当在重视现代教育技术的同时，充分发挥现代教育技术的优势，合理地将其应用于教学课堂，并通过积极思考和探索，调动学生的积极性，让每一个学生都可以得到更好的发展，为国家培养更加优秀的人才。

参考文献：

[1]黄辉妹.现代教育技术与中职数学课程深度融合的思考[J].现代职业教育，2019（26）：110-111.

[2]倪留云.现代教育技术与中职数学课程深度融合的思考[J].学周刊，2019（1）：19-20.

[3]苗荣.现代信息技术在中职数学课堂教学中的应用与思考[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（39）：117.

[4]路沙沙.浅谈信息技术在中小学数学课堂的重要性[J].速读（中旬），2019（7）：50.

[5]王增智.运用现代信息技术构建数学高效课堂的实践与思考：以甘肃省张掖市为例[J].基础教育参考，2019（7）：10-12.

[6]李娜，朱志华.信息技术与数学文化[J].教育研究与评论（小学教育教学版），2015（8）：91-92.

[7]邵冰.借力信息技术发展直观想象素养的实践与思考[J].上海中学数学，2019（9）：10-13.

[8]蒋进.动静结合深度互动师生共成长：以《认识直角》为例谈触屏式一体机与数学教学的融合与思考[J].数学大世界（上旬版），2018（5）：28-29.

作者：刘晨艳 单位：洛阳幼儿师范学校