文科生学习机制的构建

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文科类生产与运作管理课程教学对策

1激发学习动力

当前我国劳动力结构性失业呈现增加趋势，大学生面临找工作难，特别是文科类学生面临的问题更加严重。因此如何把学好生产与运作管理与未来的就业联系在一起是激发学生学习动力的主要因素之一，笔者从文科类学生自身知识结构与社会需求不一致的原因着手强调学好生产与运作管理的重要性，当前社会需求的工商管理类毕业生应该具有像理工类学生一样具备的实际操作技能、严密的逻辑推理能力和沉稳的工作态度，比如现在很多大企业招聘的岗位，其生产与运作管理正是锻炼学生能力和品格的主要课程之一，学好生产与运作管理会尽量减少文科类学生自身知识结构与社会需求不一致的现象。

2协同运用板书和多媒体技术，增加趣味性教学内容

由于在生产与运作管理讲授过程中会出现很多计算公式以及推导过程，而讲授这些内容又占用较多时间，采用多媒体技术辅助教学能够收到较好的效果，但是在整个教学过程中又不易全部采用多媒体，比如有些重要公式的推导和练习题的解题过程必须采用板书形式，因为板书能够给学生带来身临其境的感觉，减少“眼高手低”现象。另外，针对文科类学生的特点，在教学过程中不断增加趣味性教学内容，笔者发现现有的生产与运作管理教材所列举习题材料大都是一些与生活联系不紧密、抽象性的内容，学生对这些材料并不感兴趣，在近期的教学过程中，笔者设计出一些学生感兴趣的习题材料，主要包括与学生密切相关的事件或问题，并且把这些问题作为新课导入的材料，学生的上课和主动参与的积极性都有很大的提高，教学过程收到较好的效果。

3采用参与式教学法，加强实践教学

参与式教学法是一种协同、合作的教学法，而不是老师一味地讲课，学生被动地听课。这一教学法强调学生能够有选择上课方式、安排学习进度的权利，并且能够自由思考，除了传统的大班教学以外，也可以根据具体情况采用小组教学、课堂讨论、个性化教学、网络教学等多种教学手段，有利于提高学生的学习积极性和创造性。实践教学是高校教学工作的重要组成部分，承担着提高人才培养水平、保障人才培养目标顺利实现的重要任务。生产与运作管理也是一门实践性很强的课程，需要学生积极地参与和较强的动手能力，然而同理工类学生相比，文科类学生所学专业一般对实践内容重视不足，实践设备或场地缺乏，在这种背景下，学生普遍对实践内容缺乏兴趣，因此必须加强实践内容教学。

构建高校文科类学生学习的长效机制

1广泛动员，形成所有教师参与

文科类学生学习规律研究的局面不可否认，由于我国高等教育发展的历程和现实诸多因素的原因，高校对理工类学生学习规律研究以及对理工类学生的重视程度要强于文科类学生，要想提高文科类学生学习诸如生产与运作管理这类课程的积极性，就必须形成高校教师、辅导员等人员参与文科类学生学习规律研究的局面，探索文科类学生学习特点，做到因人施教、因材施教。要把所有教师参与文科类学生学习规律研究作为高校教学改革的重要内容，在高等院校积极探索文科类学生各方面特点，积极研究文科类学生兴趣爱好、就业倾向、学习对象选择等方面的特点，在文科类教材编写过程中，不是简单的把理工类教材移植过来，要充分考虑文科类学生的认知特点、兴趣爱好等。

2加大对文科类学生经费投入

由于对教育规律认识等存在的问题，长期以来，高校往往比较重视理工类的经费投入，而文科类的专业在实验室建设、图书资料和实习基地建设方面往往是经费投入不足。要想提高文科类学生学习诸如生产与运作管理之类实践性很强课程的积极性，就必须加大经费投入，应该确保各专业课程所需实践类课程保质、保量完成。在加大对文科类学生经费投入的同时，要逐步建立高校各专业投入产出评价机制，研究文科类学生在经费投入方面存在的问题，提高教育资源分配的合理性。

3加快调整就业市场结构

当前我国就业市场结构不合理，主要表现在理工类学生就业率高，文科类学生就业率低，导致的结果是文科类学生对课程学习不感兴趣。解决这些问题的主要途径就是加快调整就业市场结构，目前我国正处于加快转变经济发展方式和优化产业结构的阶段，第三产业以及新兴产业必将快速发展，这为调整就业市场结构提供了强大动力。要以转变经济发展方式促进就业市场结构调整，引导文科类学生树立良好的就业观和合理的就业预期，努力学习技术性强的课程。

4积极探索有中国特色的高等教育教学模式

长期以来，我国高等教育教学模式主要是从国外引进而来，然而我国目前正处以建设有中国特色社会主义的历史阶段，与高校教学模式有关的教学目标、价值观念等都与国外存在较大的差异性，因此，应该积极探索有中国特色的高等教育教学模式。高校应该根据我国文科类学生特点，积极探索适合的教学理论；探索制定适合符合我国国情的教学目标；要探索适合当代大学生的教学程序、方法以及所需要的教学辅助设备、场地等；探索新时期大学教学成果的评价机制等。只有与时俱进，牢牢把握当代学生的特点，结合我国国情，探索有中国特色的高等教育教学模式，才能促进学生积极主动、创造性地学习。（本文作者：梁广华 单位：许昌学院经济与管理学院）