管窥现代教育对孔教德育思想的影响

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1孔子德育教育的方针方法

孔子强调学习，认为“君子博学以文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！”《(论语雍也》)孔子以“学而不厌，诲人不倦”来自勉，认为人的一生需要不断的学习，努力增长自身的知识，把学习上的进步当成一件非常快乐的事情。但是，除此之外还必须进行思考，认真研究钻研学习上的内容，将外在的知识转化成内在的动力。如果不能独立的思考问题，那么所学的内容就只不过成为一纸空文，毫无价值。

2现代教育对孔子德育思想的继承

孔子的德育思想在经过几千年的风雨洗涤，依旧在现挥着灼灼光芒。孔子所提倡的教育理念、教育方针、教育方法对当代教育教学的推进和发展具有深刻的现实意义。

2.1提倡有教无类方针推行全面教育

孔子突破了传统教育的限制，开创了中国历史上第一个平民学校。不分贵族贫民，不分华夏狄夷都可以平等的接受教育，向广大的人民群众打开了教育大门，把广泛的教育权给了广大的人民群众。

2.2提倡君子之德培养崇高道德境界

“做学问先要学会做人”是德育教育的核心任务。教育的宗旨是教会学生“如何做人”。首先，我们要善于发现和树立品德高尚的榜样，用高尚人格教育和鼓舞学生，从而实现教育的目标。其次，要从立身、行事和处世三个方面培养学生的基础性道德，然后根据思想形式形成处事之道。再次，注重学生全方位素质的培养。教育学生学习并实践孔子仁爱、礼义、忠恕、明智、诚信的修身内涵，培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观。最后，理论结合实际，把孔子的仁爱和诚信等思想应用于实践之中，实现德育教育的目标。

2.3提倡学以致用，因材施教，学思结合等原则

孔子在古代推行的一整套教育方针方式，顺应了当时的时代特点和社会要求，适应了个性的发展需要，对现代的教育具有启示作用。特别是孔子所提出的学以致用、因材施教、学思结合原则等依旧适合现代教育体系，在教师的教学方式和学生的学习态度方面都具有积极的引导意义。

3现代教育对孔子德育思想的批判

我国现代教育应开创新局面，顺应时代的发展要求，与时俱进，开拓创新。在继承千百年来优秀遗产的同时，我们更应以史为鉴，批判创新，探索出一条适合本国国情的德育体系。

3.1重道轻艺，道艺对立

在中国封建社会，统治阶级奉行“重道轻艺，道艺对立”的教育方针。教育的重点在于忠君、孝子，在于人们的品德教育培养和修养，而不重视技艺方面的学习。樊迟请学稼、学圃，孔子骂他“小人哉，樊须也”鄙视生产劳动。子夏曾说“:百工居肆已成其事，君子学以至其道”他们认为技艺这些小方面虽然有研究的地方，但是如果致力于这些方面就会阻碍人们研究大道。但这是与21世纪创新性社会不相符合的，社会的飞速发展需要各式各样的人才来应对外界各种复杂多变的考验。学校教育也应顺应时代变化做出相应变革，在普及文化教育的同时，要增加实践活动，增设实验科研场所，培养技术型人才。

3.2重礼等级观念严重

孔子并不是在所有领域都提倡人人平等，孔子的“有教无类”不包括妇女。孔子重男轻女，对女性怀有很大偏见。据《论语?阳货》记载，他甚至把女子和小人并列，说:“唯女子与小人为难养也，近之则不孙，远之则怨。”养，即教化。孔子认为女子和小人都是很难教化的，如果你亲近她(他)们，她(他)们就会不知道自己是谁了，但如果你疏远她们，她(他)们就会怨恨你，因此，孔子很是看不起妇女。孔子等级观念严重，他主张用“周礼”来规范老百姓的言行，通过教化使民众服从统治阶级。“周礼”是西周奴隶制上层建筑的核心内容，孔子在教育中严格推崇周礼，借以推及“君君、臣臣、父父、子子”等级观念。孔子是我国伟大的思想家、教育家，其博大精深的理论思想给我国乃至世界都产生了深远的影响。今天，我们在建设有中国特色的社会主义社会，这是一项前无古人的伟大事业。在这个充满活力和新鲜动力的时代里，道德教育依然是一项重要而又艰巨的任务。孔子的德育思想经过千百年的锤炼依然散发着夺目的光芒，而孔子的德育思想要想发挥其现实价值当然也要坚持与时俱进、开拓创新。使社会意识符合社会存在的客观需要，只有深刻的考虑当代社会的历史条件和具体国情，克服历史遗产自身局限性的客观需要，才能使孔子的教育思想在构建社会主义现代化建设中依旧发挥着重要的作用。

作者：王丽霞 布乃辉 单位：潍坊工程职业学院