现代教育在培养学习兴趣中的作用

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一、现代教育技术在培养学习兴趣中的作用

1、能有效地促进学生的思维活动，培养自主学习的能力现代教育技术背景下的网络教学，能充分发挥学生的主体作用，学生可以根据自己的情况决定自己的学习进程。当学生认为自己没有学会时，或计算机依据他在学习过程中的响应，认为他没有达到预期的要求时，可以重新学习或选择薄弱部分进行补救。学生有充分的思考时间，进行真正的思考和探索，给每个学生提供思考、探究、创造的机会。学生从学习中品尝到了成功的乐趣，学习兴趣也就调动起来了。

2、能对学习者做出适时的诊断和及时的反馈传统的课堂，就是一位教师加几十位学生，不但数量是固定的，师生关系也是绝对的；课堂也非常封闭，地点、时间也是固定的。而现在课堂中使用了多媒体及网络进行辅助教学以后，把课堂融入了真实的生活之中，打破了时间及空间的局限性，为学生创造了一个丰富多彩的交流环境，把传授、训练、能力培养融为一体。学生既扩大了视野，又潜移默化的培养了浓厚的学习兴趣。

二、学习兴趣的培养策略

1、运用现代教育技术理论，指导课堂教学设计，优化课堂教学结构

多媒体课件是为学生更好地理解课本知识而设计的，不是简单的“黑板搬家”、“课本拷贝”，没有必要面面俱到。设计应源于课本又高于课本，突出教学重点、难点，扩充课本之外的知识。多媒体教学信息的设计可以根据记忆保持效果规律安排教学内容。首先拟定明确的教学目标，有了具体的任务要求，在编排内容时将重点内容置于开始与结束的位置，突出教学内容中已有的新颖性的信息和对学生情绪具有正面激励作用的信息，激发学生学习的兴趣。将教学辅助内容、过渡性内容置于中间位置有利于学生记忆效果的提高。对于重点内容（如关键词、句、概念、原理等），应利用多媒体高效的集成环境，运用色彩、图片、动画等技术方法使之和其他信息区别开来，使学生在乐趣中突破重点。在教学内容上利用多媒体的资源优势，在知识的广度上延伸，扩大知识面，使受体产生积极的联想和想象；在适当的内容前加一些新奇的语义信息和提示性、评价性的语义信息，这样容易增强学习的积极性和学习兴趣。

2、利用多媒体课件教学培养学生学习的兴趣

（1）运用多媒体的形式激发学习兴趣运用多媒体功能，声图文并茂及能方便地播放声、视频信号，把录音录像转换，压缩成电脑文件和程序结合起来，在场景中加入文字符号作标注，展示教学内容。我们可以采用动画、儿歌、游戏、音乐等多种形式，把教材的静态图形动起来，反映其运动变化和空间构造，适合物理、化学的物体原理、变化规律等的教学内容；把抽象的概念拟人化、拟物化，使抽象的问题变得形象，易理解；让静止的文本按指定的轨迹运动，静态的图像动画一样移动，适时地进行色彩变化，控制图片运行的速度。还可以通过声像向学生头脑输入生动的立体形象，由此传递的信息清晰明了，形象具体，使静态的语言化为动态的情境，学生耳闻其声，目睹其形，化无声为有声，化静为动，培养学生的学习兴趣。

（2）内容变难为易，提高学习兴趣教学内容中，有许多难以理解的内容、结构复杂的物体或难以想象的事物等。对于微观世界中神秘复杂，看不见、摸不着的事物，利用口头表述、模型、挂图或投影、幻灯等传统的教学方式，是很难讲解清楚的，而利用现代教育技术手段就可以通过模拟实验或运用电脑三维绘图技术，结合特写、放大的手段和用各种鲜艳的颜色区分，配合教材内容，突出重点部分；配合文字解释、公式或定律等显示，帮助学生形成空间思维，加深对研究对象的理解；运用动画的方法，能显示物体的运动和变化过程，在那些有关键性变化的地方，可以采用定格，分离出主要部分进行分析，也可以把变化过程分步慢放，配合对应文字说明，深入细致地解释物体的运动和变化规律，使学生更透彻地理解和掌握所学知识。激发学生的学习兴趣。

作者：韩淑梅 单位：渭南市华阴市华山中学