运用现代教育技术谈初中政治教学
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摘要：伴随着科学技术的发展，新课改的深入，现代教育技术被广泛用于教学中，能丰富教学内容，提高教学效率。如何高效使用现代教育技术，是当前急需解决的问题。从现代教育技术在初中政治教学中的运用现状出发，总结有效的应用措施。
初中政治教学作为树立学生正确价值观、世界观、人生观的基础，教学中运用现代教育技术，能为学生提供生动、有趣的素材，丰富教材内容；帮助学生理解抽象概念，加深学生记忆力，提高政治成绩[1]。
一、现代教育技术在教学中的运用现状
当前，教学中运用现代教育技术，存在诸多不足，主要表现为以下几方面。(1)现代教育技术硬件不足，仍使用传统的教学方式。目前，教育管理部门已为中学配备了现代化设施，如计算机、电子白板、投影机等，但部分学校将其当成“宝贝”，日常教学中不对师生开放，仅在领导视察时才使用。教师教学期间接触不到现代设备，无法满足课程和信息技术整合的需求，影响教学效果。(2)“软件”制作水平低。一般来讲，教师多媒体制作能力有限，当学校课件评比时，学校为获得奖项，通常将该任务交给计算机教师；课堂讲课过程中，因教师不够了解该技术，必须让计算机教师从旁坐阵，以免出现意外。在这种情况的影响下，会让学生不够信任教师，产生抵触心理，降低教学效率。(3)设施应用不合理。很多教师将多媒体技术用于教学评比、公开课中，而不是用于日常教学中。现阶段，大多数教师认为在教学评比中使用多媒体技术，能表现出教学的现代化特征，从而取得好成绩。这种错误认知的存在，导致现代教育技术不合理使用，违背教学理念[2]。并且，课件表现形式过于花哨，过多追求声音、动画，忽视学生心理、生理需求，分散学生注意力，影响教学目标的实现。
二、运用现代教育技术创新初中政治教学的途径
1.多媒体辅助使政治教学更生动
在初中政治教学中，借助多媒体技术辅助教学，能将知识串联成整体，使其具备网络化特征。围绕网络背景下的合作学习、自主学习等教学理念，通过对网络资源的合理使用，能满足电子备课需求，简化教学流程。政治课堂教学中现代教育技术的运用，能将抽象性的政治知识转变为形象的知识，增加教学容量，提高学生学习积极性，提高教学效率。因此，教学中应合理使用多媒体技术，帮助学生主动参与到课堂学习中。同时，从学生认知规律出发，使用先进的网络技术，创设规范化的教学情景，帮助学生升华情感。例如，在进行法律相关的政治知识的讲解中，通常会分析相应的案例，以往的课堂教学中，教师大多让学生自行阅读教材上的案例，或教师自己收集案例让学生阅读，无法提高学生兴趣[3]。而现代教育技术应用中，可用PPT课件的形式将案例清晰地展示给学生，或直接使用电视台的案例，也可让学生自在网络上找寻案例，这样不但能提高学生的学习兴趣，还能培养学生独立学习、独立思考的能力，加深知识记忆力。笔者在进行《唱响自信之歌》一课讲解中，先播放了《相信自己》这首歌，借助音乐的魅力感染学生，调动学生主动性，使政治教学更生动
2.创设教学情境使政治教学更有情感
教学实践表明，课堂教学之所以备受学生欢迎，和该课堂情感的具备关系密切[4]。通常情况下，政治教学就是情感上的教学，只有借助生动的语言、丰富的情感讲解知识，才能更好触动学生心灵，促使其用自身行动捍卫真理，提高教学效果。另外，该教学还能激发学生学习政治知识的内在兴趣，使其更加积极、专心地学习，满足教学需求。因此，根据学生情况、教学要求适当转变教学方法，保证政治教学的民主性，提高政治教学情感，是增强政治教学效果的关键，而学生情感的培养又是实现教学目的的重要指标。在初中政治教学中，为更好满足上述需求，可选用情境互动的教学方式，让学生在教师精心设计的课堂流程中，自然而然地进入全新的知识架构，帮助学生不知不觉地提高学习兴趣。通过现代教育技术的应用，除能提高政治教学质量外，还能充分发挥学生的课堂作用，拉近师生关系，增加师生情感。同时，还能为学生提供诸多表现自我的机会，使学生在教师的激励性教学中和教师产生共鸣，提高教学效率。例如，在进行《珍爱生命》一课的讲解中，教师可先用投影机映射总理遗像，用悲痛的语气告知学生于1976年1月8日逝世，学生通过对遗像的凝视，再加上教师的悲痛话语，能从心底产生悲痛感情。随后，播放送总理的录像和语音：寒冷的天气、满面泪痕的群众、长长的车队等，能激发学生悲痛之情，体验情感共鸣。通过让学生对生命的感受，让他们明白生命的可贵，感受生命的精彩。清晰、直观的教学方式，能让学生在悲伤的教学氛围中提高学习信心，进而获得显著效果[5]。
3.合理使用网络资源使政治教学内容更丰富
教育学者表明：21世纪的人应具备创新性，具备鲜明个性，这样才能促进快速发展。在科学技术不断发展的现阶段，网络化教育已成为教学主流。由此可见，网络化教学手段的应用能构建生动、活泼的课堂，这是新课改的基本要求。从教学课程上来讲，应将网络资源等当作重要资源。以往的课堂教学通常选用教师讲解、学生听讲的方式，这种教学方式教师的主体地位过于突出，无法调动学生的学习积极性。而现代教育技术的应用能构建合作式的学习小组，转变教师、学生之间的课堂地位，增加师生互动时间。课堂教学中教师只当学习组织者、引导者，能营造轻松、愉悦的课堂环境，方便教师及时调控教学方式，集中学生注意力，提高教学效果。政治教学中要想提高学生的自主学习意识，先应用知识的魅力吸引学生。教学理论明确指出：在相对复杂的科目学习中，应针对学生兴趣开展教学活动，这样才能提高学习兴趣，主动参与课堂教学中。并且，新课改要求教学内容不能单纯地局限于教材，应联系学生生活，尝试网络化教学，多运用网络资源。这说明：丰富的网络资源所产生的教学效果是非常显著的。例如，在八年级《女孩的心思你别猜》教学中，首先让学生欣赏有意义的歌曲，然后让学生以小组的形式改编歌曲，要求转换角色，从另外一个性别进行歌曲的改编[6]。再如，在进行《人类面临严重环境问题》讲解中，紧扣网络资源制作统计表，找寻环境污染原因和控制污染措施。这种情况下，能让学生真实的体验、感受生活，做到寓教于乐，激发学习兴趣。
4.落实网上测试提高教学有效性
网络考试以先进性的技术为手段，满足练习、测试等自动化、科学化需求。和相对传统的考核方式相比，网络测试最为突出的特点是打破空间、时间上的限制。现代学生好奇心强，渴望成功，传统性的试卷考试已无法吸引学生注意力，而网络测试能吸引学生注意，通过生动、鼓励性的语言讲解考题，帮助学生在听故事中完成题目。现实生活、知识的相互结合，能在巩固学生知识的情况下，开拓学生学习视野，灵活运用掌握知识。教学的主要目的是教育学生，因网络测试的职能化，能准确定位试卷难度，故现阶段所需要的并不是单纯的试卷，而是根据学生实际情况安排的，并鼓励学生重新考试。当然，学生重新考试与频繁考试是完全不同的，重新考试是学生自觉参加的、目的为学生通过的重新考试，提高学习兴趣。每次考试结束后，当学生不满意自身成绩时，可重新考试，直到满意为止。这样能让学生产生成就感，提高学习主动性，增强学习信心。从教学质量上看，能提高教学效果。网上测试问世时间比较短，仍需不断研究，但所获得的结果仍优于传统考试[6]。在信息技术教学中，可使用电影媒体资源，通过所设计的光、色，刺激学生感官，提高学生兴趣。例如，在进行《环境保护》讲解中，先打出标语，同时配置灰色的画面，让学生思考：是什么灭绝了人类？思考结束后讨论得出答案。这种教学方式能提高学生兴趣，开拓学生思维，丰富政治教材内容，活跃课堂氛围，调动学生的学习主动性，提高学习成绩。
三、结束语
要想保证初中政治教学质量，课堂教学中需运用现代教育技术，将现代教育技术、学生生活、政治教学融为一体，以保证教学效果。综合多媒体技术，创新教学模式，转变教学理念，强化现代教育技术，是推动教学改革的关键。但从实际情况来看，因不够了解现代教育技术，未合理使用现代教育设施，影响最终的教学效果。故而，教师应加大现代教育技术的探究力度，全面掌握教学理论、方法，进而在更好地落实现代教育技术的同时，适应社会发展需求。
参考文献
[1]梁元衡.多媒体技术在初中政治教学中的有效运用[J].中学课程辅导:教学研究,2016,10(23):281.
[2]红梅.浅谈在初中政治教学中如何应用现代教育技术的思考[J].读写算:教育教学研究,2015,22(8):295.
[3]赵银全.浅谈初中思想政治课堂改革[J].中外交流,2016(36):180.
[4]宋海生.浅谈如何提高初中政治教学课堂教学质量[J].文理导航:教育研究与实践,2016(11):49-50.
[5]张江峰.现代教育技术在初中政治教学中的应用[J].读写算:教研版,2013,33(22):178.
[6]颜旭东.基于新课改背景下的初中政治教学的有效性策略分析[J].东方教育,2015(4):262.
作者:宋朝岩 高明霞 单位:山东省荣成市第三十三中学
