提升小学数学线上教学有效性初探

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摘要：线上教学作为一种新型的教学模式，在互联网这个大背景下，拥有独一无二的优势。它可以不限地点、不限时间、不限节奏、不限对象等，能够很好地弥补传统课堂教学存在的弊端。然而有优势的同时必然也存在难以避免的问题。结合教学实践经验、同行的交流和专家的建议，初步探究了如何提高线上教学有效性的一些策略。

关键词：线上教学；有效性；策略

一、当前规模化线上教学面临的问题

笔者在实际实施线上教学时真切地遇到过以下这些问题。比如，由于网课平台在同一时间登录的人数众多而导致平台崩溃，视频卡顿加载不出的情况，这就会给学习者带来极大的影响，打断学习节奏，更容易分心，教学效果不佳甚至影响心情；网课学习中教师与学生之间的交流有限，师生缺乏必要的课堂互动，学生在家里学习也没有集体学习的良好氛围，对于一些缺乏自制力的学生是一个极大的考验；线上教学中学生在网络的另一端，有的在家使用电脑手机这类电子产品时，因为缺乏有用的管理监督，导致学习散漫，容易出现分心玩游戏、看电视等情况；线上学习缺少教师批阅辅导，学生每日需按时完成的课后作业形同虚设，频频出现不做、漏做或者抄答案的现象。针对这些问题，一线教师都在不断的教学摸索中找出一些简单快捷的解决方法，力求快速达到我们心目中的线上教学效果。针对网络崩溃视频卡顿，我们就分摊到多个网络平台，网站、电视频道、网盘下载等；针对课堂监控下学生的学习困难，教师从打卡软件中获得启发，每天的学习内容都需按时通过打卡完成；针对网上作业缺乏互动性、课后作业完成率低这些情况，教师巧妙地利用QQ群、晓黑板、钉钉等网络软件，加强学生与教师之间的交流和沟通，通过软件及时地批阅和修改学生当天的课后作业，学生利用该软件的一些功能重新进行修改再重新上传至共同的平台，完成对当天课堂学习的良好巩固。这些点子和创新，在一定的情况下解决了线上课堂教学中存在的一些问题，也极大地改善了线上课堂教学的质量和提高了效率。

二、提高线上教学有效性的策略

面对新形势下的线上教学以及未来极有可能普及的个性化线上教学，我们该如何行之有效地提高线上教学的有效性？

（一）教学内容的吸引力是基础

无论我们在线上学习，还是在校课堂上学习，兴趣都可以成为我们最佳的教师。人们在计算机面前，可是心不在焉，那怎么能把知识吸收到脑海中，怎么样能使电脑一端的学生对这节课的内容产生兴趣呢？我认真思考了如何提高教学内容的吸引力，可以从几点出发。第一，基于当堂课的知识点和学习内容，我们可以创设一个有趣的情境（如故事情境、提示性的情境、生活性的情境等），激发和培养学生的自主性和学习兴趣。第二，教学中要添加一些具体的实际操作，引发广大学生浓厚的自主探究兴趣。第三，评价反馈多采用正面鼓励的形式，强化对学生自主性和能力培养的正面激励，激发学生的求胜欲。

（二）学生参与的积极性是保障

学生长期居家上学，学校监管几乎都是交给家长，由于现阶段我国学校家庭教育的缺失，有的孩子叛逆心理严重，对父母的家庭教育也存在严重的反抗心理，再加上父母上班，学生缺乏自我监管能力，学习效率低下，这样的线上教学成效甚微，极易产生两极分化严重的情况。所以，首先我们必须进一步加强对学生的思想政治素质教育，学校也可以以每个班级为单位，由各个班主任负责组织学生对本周的各种线上课程学习成果进行分析总结，同时也要及时地加强对学生的道德品格教育。家长们需要更多地参与到孩子的课堂中去。有一部分孩子在家长的监督和帮助下，学习更加扎实，各方面的表现也越来越棒。学生能否积极参与学校的线上学习，关键还在于学校和家庭的正确引导。只有保证了学生学习的积极性，学习效率自然就提升了。

三、结语

无论我们面对什么样的教学课堂，我们都要始终坚持以教师和学生的利益为中心，每个人都应该是教育者也应该是受教育者，面对新的变化，我们只有不断思考、不断探索，才能让自己跟上发展的步伐，才能让教学更有成效。

参考文献：

［1］高慎英.“有效教学”的理想［J］.课程·教材·教法，2005（8）：22-25.

［2］周逸清.校内线上教育可行性及具体实施方法探究［J］.技术前沿与装备用，018（3）：7-8.

作者:朱艳鸿 单位:江苏省昆山市信义小学