互联网线上与线下融合教学探究

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摘要：阐述互联网线上线下融合式教学，发挥线上教学教学优势，用丰富的教学资源扩展学生眼界，优化线上教学方式，做好线上教学和线下教学的衔接工作，从而提高课程教学质量、课堂授课效率。

关键词：互联网，教学优势，授课效率

0引言

随着我国素质教育理念的推行，各学校都在以素质教育为目标积极开展教学活动，在实际教学中，教学仍然存在多种问题。为提高教学质量，改善教学方式，教师可以采取线上线下融合式教学模式，积极革新教学资源和教学方式，做到真正以学生为主体开展教学，弥补传统应试教学的不足。在教学中，教师准备丰富的教学资源，能帮助学生开阔视野，加深理解，达到提升教学效率的目的，而在互联网中有大量教学资源，因此，教学要善用线上教学，发挥融合式教学模式优势。

1互联网线上线下结合式教学模式

线上线下结合式教学模式主要是指学校运用互联网及大数据等方式构建线上线下为一体的教学模式，教师可组织学生借助网络平台上的信息教学资源、微课堂及模拟仿真试卷进行自主学习，在线上学习中遇到的问题教师可在线下课堂对学生进行专业讲解，为学生理清问题中涵盖的知识点及难点，借此来提升课堂教学效率及学生学习成绩。为提升课堂教学质量，学校要科学合理的运用信息技术开展教育，将以教师教授为主导的教学模式更改为以学生自主学习为主导的教学模式。在网络信息技术的迅速发展下，线上线下结合式教学模式刻不容缓，通过教学改革来调动学生的学习兴趣，使学生主动参与到学习中，不断提高学生的综合素养和学习成绩。学习效果取决于学生对内容的接受程度，每个人对问题的吸收及思维模式均有所差异，因此教师要根据每个同学的个人情况开展教学，在授课前期可通过智能通信设备，例如QQ群或微信群将提前准备好的学习资料发给学生，组织学生课前进行预习，可以制定简单的课堂问题，这样教师在课堂上能够与学生进行良好的交流与互动。课后教师可根据课上对学生的情况观察，针对不同情况的学生进行总结，在下一次开展授课时能够因材施教，提高班级整体实力。

2创建线上线下教学的融合平台

线上线下结合式教学模式运用的基础是构建网络教学平台。（1）选择适合的资源载体，学校可选择学生接受度较高的网络教学平台开展线上教学，例如微课堂、云课堂等。在云课堂中有多种模块，教师可以根据课程分类为基准搭建不同的学习板块，借助平台资源库中的视频、音频、动画等多种模式来调动学生的学习兴趣，并组织学生在进入平台时第一时间签到，提高学生学习的参与度，与此同时，教师可将学生分成多个学习小组，借助小组任务、在线答题等线上模式来激发学生的创新能力，培养学生的思维能力。此外，教师可通过平台上的数据信息对学生的学习情况进行分析，提升教学质量。（2）构建学习资源。线上的资源内容要根据课程的书本内容和教学目标来制定，教师在开展线上教学时，要将课前制定的教学方案在平台上共享，根据制定的学习方案设计出课程教学目标、学习重点及难点、知识拓展题目等。教师在课后可借助网络学习平台帮助学生进一步了解课本知识点，加深其对教学内容的理解。如教师可在平台上课后习题让学生自主完成，通过平台数据反馈信息来了解学生知识薄弱点，在下次开展授课时能够进行知识点复盘。同时教师可以借助学习平台的互动交流对教学做出评价，深入了解学生的真实想法，不断改进教学模式，进而不断提升教学质量。

3教学实践

深度挖掘线上教育资源。开展各类课程教学，都可以利用线上教育资源优势，用丰富的教学资源开展教学活动，扩宽教学思路，丰富教学内容，因此，深度挖掘线上教育资源，能帮助教师高效开展教学活动。一方面，教师可以利用线上教育优势，将线下的教学理论转化成线上教育资源，并将其用于教学中，为学生扩宽学生路径，提供方便的学习机会。另一方面，教师可以通过网络获取更多教学资源，也可以通过互联网与其他有经验的教师进行交流，以此来不断完善教学方法和教学内容，为学生提供更科学、有效的授课方式[1]。以科学方式优化线上教学。在备课阶段，教师必须了解学生学习能力，根据教学目标和教学内容设计课堂教学环节，利用网络搜索相关所需资料，做好课前准备工作。在课前，教师要为学生提供时间和空间，让学生有针对性地对接下来所学内容展开预习，了解教学重点内容和次重点内容。在课中，教师要合理分配课堂时间，重点讲述教学难点，并利用线上教育平台，为学生提供易于理解的资料等，同时，还可以利用线上教育平台的讨论、问答功能，了解掌握情况。在课程后半段，教师要利用线上教育优势，通过思维导图等方式，让学生跟随教师一起总结课堂内容。在课后，教师要为学生布置作业，巩固当堂学习内容，也为后续融合教学奠定基础。此外，线上教学还具备互动特点，教师可以根据学生在线上的时长、问答情况等检查学生课后学习程度，把控节奏[2]。发挥线上线下融合式教学优势。在传统教学模式课堂中，教学内容以理论为主，弱化实践教学，使用线上教学能充分为学生展示、讲解理论基础。教师可以利用线上教学优势，改善线下教学内容，用线下开展实践教学，并结合线上教学所授理论指导学生开展活动实践，做到理论指导实践，实践认识理论，真正发挥线上线下融合式教学优势。实践的作用不可忽视，通过实践可以锻炼学生实际操作能力，还能培养学生解决问题能力，因此，开展线下教育教学活动必须重视实践。在线下教学活动中，教师可以开展辩论赛、社会实践等活动，为学生查缺补漏，加深学生对理论的理解，锻炼学生实践能力，全面提升学生各项综合能力。如在线下教学中可以为学生开展问题答疑活动，在活动前为学生规定问答范围，让学生将问题写在纸条上，并将问题搜集起来，教师将问题进行归类，为学生讲解，此外，教师还可以将学生分成小组，用小组开展活动，让学生从实践中找到问题的答案[3]。做好线上线下教学衔接工作。做好线上线下模式教学衔接工作，能保证线上教学和线下教学的有效融合，还能提高融合式教学的教学效果。首先，教师要明确教学目标、教学内容、教学方向，根据当前课程教学目标等，制定教学计划，并确定线上教学内容和线下实践教学内容，制定相应的教学计划，发挥线上教学优势，实现线上理论教学和线下实践教学的精准衔接。做好衔接工作既能帮助学生理解课堂理论内容，还能帮助学生提高实操能力，为日后学习打好基础[4]。教师要用科学的方法规划教学内容，用高效课堂完成教学任务。线上教学时，教师已完成理论教学内容，线下教学时，教师必须认真钻研理论教学内容、能力培养要求。用多种实践活动衔接线上理论与线下实践活动，确定线下教学中的教学活动和教学任务，并根据反馈，及时改革后续的教学活动，完成教学目标。教师要不断推进线下实践教学和线上理论教学的衔接，让线上和线下教学模式更好地融合。此外，需注意线上教学模式中所缺乏的讨论环节，在线下教学中，教师要对这个环节进行补充，并用多个实践活动弥补讨论环节，不断完善线上和线下教学的内容衔接，确保教学有效性。

4结语

教师使用线上线下融合式教学能从理论和实践两方面帮助学生，促进学生全面发展，扩宽学生视野，提高学习效率和质量。教师要发挥线上线下教学优势，并做好线上线下教学的衔接工作，弥补传统教学的缺点，锻炼学生各项能力，保证教学更加科学、更加有效率。

参考文献

[1]陈甦甦.探讨线上线下双向融合模式在高职师范生数学教学设计课程中的应用[J].教育观察,2020,9(26):89-91.

[2]刘艳冬.应用型高校思政课教学中“线上线下”混合式教学模式的应用研究[J].开封文化艺术职业学院学报,2020,40(11):191-192.

[3]胡菊海.线上线下混合式教学模式在艺术设计课程教学中的应用探析[J].知识经济,2020(06):118-119.

[4]魏武华,罗雅过,侯敏,高晓宁,朱岩.线上线下混合式教学模式的探索与实践[J].计算机时代,2020(03):87-89.

[5]王珏辉,张向军.线上线下混合式教学探析[J].河南教育(职成教),2019(10):39-40.

作者:葛爽 单位:朝阳师范高等专科学校