停课不停教下线上教学浅析

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摘要：以疫情期间“停课不停教、停课不停学”为背景，设计了三阶段、两方式、两互动、两检验的“2322”线上课堂教学模式，并在2020年春、秋两学期路基路面工程课程中予以实践。问卷调查反馈及期末成绩分析表明，学生对该教学模式认可度高，教学效果好，实现了线上教学与线下课堂教学的实质等效。

关键词：停课不停教；线上；教学设计；实践

为响应“停课不停教、停课不停学”号召，教师在线教学、学生居家学习成为疫情防控期间学习的首选方式。针对特殊时期，教育部组织了22个线上教学平台，2.4万余门线上课程，全部为高校大学生免费开放[1]，中国大学MOOC（慕课）、雨课堂、智慧树、超星尔雅等课程平台提供了丰富的在线课程和线上教学解决方案。北京奥鹏远程教育中心有限公司牵头成立的“停课不停学”公益联盟联合互联网教育智能技术及应用国家实验室，在全国范围内调研了33240份网络问卷，数据显示，48.5%学生表示在线上学习过程中容易分散注意力，44.3%学生觉得不能随时向教师提问，39.6%学生认为线上学习缺乏监督，效率低下[2]。由此可见，在线教学不应是传统课堂搬家，要有适合的教学模式、教学活动设计，才能激发学习兴趣，使学生“动”起来，让课堂“活”起来。郭绍青认为，在线教学对教师的要求不是把功夫放在如何讲得更好上，而是调动学生学习积极性，激发学习兴趣，启发思辨能力，鼓励参与意识，达到最好的教学效果[3]。确保实现线上教学和线下课堂教学实质等效，确保线上课程整体方案与正式开学的课程教学实现无缝衔接，进行科学合理的线上课堂教学设计是关键[4-7]。现以路基路面工程课程为例，探讨线上教学设计策略，辨析教师、学生线上课程教学中的角色、任务。

一、线上教学设计策略

路基路面工程属于土木工程（道桥）专业、道路桥梁与渡河工程专业的必修课，内容多且繁杂，公式多，学习难度大，对学生毕业设计和工作基础贡献值高，具有理论紧密联系实际以及工程性、专业性、综合性和应用性强的特点。线上教学设计依据课程教学目标、内容、达成途径及考核方式等进行反向设计，正向实施，强调学生实践能力、创新能力培养[8]。设计了“MOOC自学、教师直播”（两方式）、“课前、课中、课下”（三阶段）、“生生互动、师生互动”（两互动）和“随堂小测、课下作业”（两检验）的“2322”线上课堂教学模式与策略，如图1所示。

（一）教学平台遴择

中国大学MOOC、智慧树是国内优质的中文MOOC学习平台，课程质量高，为高校大学生自主学习提供了有力的支持[9-10]。结合本专业学生自主学习能力水平，采用“中国大学MOOC/智慧树平台在线课程自学+钉钉平台直播”多平台融合的线上教学方式。优选中国大学MOOC国家精品在线开放课程路基路面工程的视频，配合智慧树平台用于路基路面工程在线课程教学，并结合钉钉平台直播、即时消息辅助开展疫情防控期间的在线教学。

（二）教学活动设计

线上教学活动设计涵盖课前准备、课中教学、课后复习三部分，通过布置教学任务，培养学生自主学习、自主构建知识体系能力。合理规划教学内容，以项目为牵引，以问题为驱动，分析、讨论项目中的新知识、新技术、新观点，培养学生思考、表达能力，树立正确的职业道德观。多层次展开教学互动，学生以小组合作、PPT汇报等形式，提出问题，分析问题，解决问题，进而达成知识目标、能力目标及课程思政目标。1.课前准备通过智慧树翻转课堂发布课前学习任务，包括上课时间、学习方式、学习内容等，使学生了解本次课程的学习目标和重难点。上传章节PPT课件、电子教材、视频、参考文献及链接网址等教学资源，并于课前5分钟发布手势签到。

2.课中教学

通过中国大学MOOC/智慧树在线课程自主学习，按照章节组织内容，指定需学习的知识点视频、PPT，学习时长在20~40min以内。课程内容在线学习过程中穿插弹题，抽查学生在线学习状况。进行钉钉平台线上直播（50~70min），教师针对课程内容重点、难点进行答疑，随机抽选学生对所学内容进行汇报、总结；教师提出问题，以小组形式组织线上讨论，通过连麦开展师生互动，生生互动；教师在线发布随堂小测，检测课堂教学效果。通过MOOC自学+钉钉直播的教学方式，实现了充分利用上线的优质课程教学资源，完成了课程教学大纲规定的教学任务。3.课后复习发布辅助复习资料及课后作业。学生课下抽时间进行课程的复习是必要的，可以循环播放MOOC资源视频，缕清知识脉络，消化吸收知识点，巩固重难点。通过钉钉群即时消息，学生对学习中遇到的问题进行提问，教师进行在线辅导答疑。教师通过MOOC平台学情数据查看学生学习资源情况，根据学生对学习内容的点击率及学习时长等信息的反馈，研究、归纳和总结，反思授课中的不足，持续改进在线教学模式与策略，提高教学质量。

二、教学实践及效果分析

（一）教学实践

2020年疫情防控延期返校期间，本文对道桥与渡河工程17-1班、土木工程（道桥）18-4班路基路面工程课程开展了线上教学。2020年春季学期，由于疫情严重，学生全部居家学习，采用线上教学。2020年秋季学期，学生延期返校，前4周采用线上教学。根据智慧树平台综合统计，在线课程学习学生出勤良好，能按任务要求完成学习进度，学生作业提交及时。钉钉群直播时学生能按时进入直播间，听课率较高，投票、连麦抢答、讨论、测试等互动积极踊跃。

（二）教学效果分析

1.教学模式反馈组织道桥与渡河工程17-1班学生在钉钉群中以投票的方式对线上教学模式进行问卷调查。调查结果表明，线上教学时，学生对MOOC资源自主学习+教师直播讲授、互动答疑的投票率最高，占45%；课后复习时，辅助课后讲义PPT等资源投票率较高，占30%。说明了本课程所使用的教学方式取得的良好效果，学生的认可度较高。2.学生学习效果分析本课程为闭卷考试课，重点考查学生分析与解决问题能力。成绩依据期末考试试卷成绩（60%）、作业（20%）、小测试（10%）和综述报告（10%）进行评定，课程考核方式及目标所占分值，如表1所示。对2020年春季学期道渡17-1班和秋学学期土木工程（道桥）18-4班期末成绩达成情况进行分析（见图3），结果表明，课程教学目标达成平均值分别为0.71和0.81，达成情况良好，确保了线上教学和线下课堂教学实质等效。

作者:刘海苹 杨扬 孙玉英 武鹤 张家平 单位:黑龙江工程学院土木与建筑工程学院